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初中历史人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展教案及反思
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这是一份初中历史人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展教案及反思，共2页。教案主要包含了播放图片，情境导入，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
单位（学校） 安阳市第三十三中学
授课班级
七年级三班
章节名称 第9课 宋代经济的发展 学时 1 学习目标 课程标准：知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。了解经济重心南移的过程，理解经济重心南移对古代社会发展的影响。 本节（课）教学目标： 知识和能力:了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。 过程和方法:通过提炼自然环境的开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与四场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。 情感态度和价值观:感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。 学生特征 七年级学生经过了一个学习的学习，已经有了一定的历史知识基础，懂得了一些历史规律和学习历史的方法。他们好奇心强烈，对新事物充满了求知欲。但是由于年龄的限制，七年级学生对于经济史的理解较为困难，需要循序渐进。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.农业的发展 2.手工业的发展 3.商业贸易的繁荣 4.经济重心南移 了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。 1.1由越南传入的占城稻，成熟早，抗旱力强，北宋时推广到东南地区。 1.2水稻跃居粮食作物首位。 1.3苏湖熟,天下足。 1.4南方各地普遍种植茶树，棉花种植向北推进。 2.1北宋时，南方的丝织业胜过北方，棉纺织业兴起。 2.2五大瓷窑，江西景德镇，发展成为以后著名的瓷都。 2.3广州、泉州、明州造船业发达，船上还配备了先进的指南针。 3.1最大的商业城市史开封和杭州。 3.2街道以及宅巷内到处可以开设店铺，还出现了早市和夜市，城市和乡村间的市镇形成了。 3.3广州、泉州市闻名世界的大商港。 3.4宋代设置市舶司管理海外贸易，外贸所得在财政收入中占有重要地位。 3.5北宋前期，四川地区出现了世界上最早的纸币---交子。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 农业的发展和手工业的兴盛是本课的重点。 教学中，教师要让学生明白，宋朝水稻产量跃居粮食产量首位，意味着南方经济得到了
较大发展。同时，对宋朝“南方”的概念要有基本的界定，它主要指长江以南的长江下游和太湖地区。在手工业方面的教学中，教师应该在南方超过北方。成就突出等关键认识点上进行深化。 教学难点 商业贸易的繁荣。 从商业都市的发展、海外贸易的发展、纸币的出现三个角度来阐述。并侧重介绍经济重心南移到南宋时最后完成这一结论。课从体现知识系统性和问题的探究性要求出发，引导学生总结经济重心南移的过程，进一步探究南方经济发展的基本特点。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 4 知识与能力 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 图片与史料 音乐与图片 视频、图片、文字材料 史料 图片展示农业的发展，史料分析农业发展的变化 欣赏宋代手工业的高超技艺 观看动态《清明上河图》 通过分析史料研究经济重心南移的原因 H I B E、F C E C F 农业的发展 手工业的发展 商业的繁荣 经济重心的南移 10 10 10 5 课本插图 ｐｐｔ 制作 网络 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板 书 设 计 宋代经济的发展 农业的发展 手工业的兴盛 商业贸易的繁荣 经济因素 自然因素 政治因素 政策倾向 粮食作物的发展 经济作物的发展 纺织业的发展 制瓷业的发展 造船业的发展 都市商贸的发展 海外商贸的发展 纸币的出现 经济重心南移完成
课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：讲解、小组合作 教学过程结构： 一、播放图片，情境导入。 播放视频 二、新课讲授 展示学习目标 展示学习目标 了解学习目标 展示宋代经济分布图 引导学生根据史料和所学知识分析经济重心南移的原因 农业的发展 占城稻、棉花、茶树等图 找出农业发展的表现 开 始 思考：宋代有怎样的魅力吸引着人们系 名人名言 导入新课 汤因比和余秋雨名言 根据史料和已有知识推断
了解宋代手工业发展的具体表现 小组讨论商业发展的表现 商业贸易的繁荣 手工业的兴盛 播放《青花瓷》背景音乐和瓷器精美图 播放动态《清明上河图》视频 提供资料帮助学生解决问题 小组讨论 得出结论 展示图片资料 课堂检测 展示题目 练习，小组讨论 背景音乐 教学内容和教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 展示知识点总结 三、课堂小结
单位（学校） 安阳市第三十三中学
授课班级
七年级三班
章节名称 第9课 宋代经济的发展 学时 1 学习目标 课程标准：知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。了解经济重心南移的过程，理解经济重心南移对古代社会发展的影响。 本节（课）教学目标： 知识和能力:了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。 过程和方法:通过提炼自然环境的开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与四场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。 情感态度和价值观:感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。 学生特征 七年级学生经过了一个学习的学习，已经有了一定的历史知识基础，懂得了一些历史规律和学习历史的方法。他们好奇心强烈，对新事物充满了求知欲。但是由于年龄的限制，七年级学生对于经济史的理解较为困难，需要循序渐进。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.农业的发展 2.手工业的发展 3.商业贸易的繁荣 4.经济重心南移 了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。 1.1由越南传入的占城稻，成熟早，抗旱力强，北宋时推广到东南地区。 1.2水稻跃居粮食作物首位。 1.3苏湖熟,天下足。 1.4南方各地普遍种植茶树，棉花种植向北推进。 2.1北宋时，南方的丝织业胜过北方，棉纺织业兴起。 2.2五大瓷窑，江西景德镇，发展成为以后著名的瓷都。 2.3广州、泉州、明州造船业发达，船上还配备了先进的指南针。 3.1最大的商业城市史开封和杭州。 3.2街道以及宅巷内到处可以开设店铺，还出现了早市和夜市，城市和乡村间的市镇形成了。 3.3广州、泉州市闻名世界的大商港。 3.4宋代设置市舶司管理海外贸易，外贸所得在财政收入中占有重要地位。 3.5北宋前期，四川地区出现了世界上最早的纸币---交子。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 农业的发展和手工业的兴盛是本课的重点。 教学中，教师要让学生明白，宋朝水稻产量跃居粮食产量首位，意味着南方经济得到了
较大发展。同时，对宋朝“南方”的概念要有基本的界定，它主要指长江以南的长江下游和太湖地区。在手工业方面的教学中，教师应该在南方超过北方。成就突出等关键认识点上进行深化。 教学难点 商业贸易的繁荣。 从商业都市的发展、海外贸易的发展、纸币的出现三个角度来阐述。并侧重介绍经济重心南移到南宋时最后完成这一结论。课从体现知识系统性和问题的探究性要求出发，引导学生总结经济重心南移的过程，进一步探究南方经济发展的基本特点。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 4 知识与能力 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 图片与史料 音乐与图片 视频、图片、文字材料 史料 图片展示农业的发展，史料分析农业发展的变化 欣赏宋代手工业的高超技艺 观看动态《清明上河图》 通过分析史料研究经济重心南移的原因 H I B E、F C E C F 农业的发展 手工业的发展 商业的繁荣 经济重心的南移 10 10 10 5 课本插图 ｐｐｔ 制作 网络 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板 书 设 计 宋代经济的发展 农业的发展 手工业的兴盛 商业贸易的繁荣 经济因素 自然因素 政治因素 政策倾向 粮食作物的发展 经济作物的发展 纺织业的发展 制瓷业的发展 造船业的发展 都市商贸的发展 海外商贸的发展 纸币的出现 经济重心南移完成
课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：讲解、小组合作 教学过程结构： 一、播放图片，情境导入。 播放视频 二、新课讲授 展示学习目标 展示学习目标 了解学习目标 展示宋代经济分布图 引导学生根据史料和所学知识分析经济重心南移的原因 农业的发展 占城稻、棉花、茶树等图 找出农业发展的表现 开 始 思考：宋代有怎样的魅力吸引着人们系 名人名言 导入新课 汤因比和余秋雨名言 根据史料和已有知识推断
了解宋代手工业发展的具体表现 小组讨论商业发展的表现 商业贸易的繁荣 手工业的兴盛 播放《青花瓷》背景音乐和瓷器精美图 播放动态《清明上河图》视频 提供资料帮助学生解决问题 小组讨论 得出结论 展示图片资料 课堂检测 展示题目 练习，小组讨论 背景音乐 教学内容和教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 展示知识点总结 三、课堂小结
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历史第二册第9课 宋代经济的发展教学设计及反思： 这是一份历史第二册第9课 宋代经济的发展教学设计及反思，共5页。
人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展教案： 这是一份人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展教案，共6页。
