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初中语文人教部编版七年级下册第一单元单元综合与测试精品单元测试课后测评
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这是一份初中语文人教部编版七年级下册第一单元单元综合与测试精品单元测试课后测评，共8页。试卷主要包含了单选题，仿写，读下列材料，简要谈谈你的看法，文言文阅读，阅读下文，回答问题，写作题等内容，欢迎下载使用。
姓名： 班级： 座号：
一、单选题（共5题；共15分）
1.下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 灭种（zhǒng） 挚友（zhí） 强占（qiáng） 当之无愧（kuì）
B. 说服（shuì） 开拓（tuò） 朴实（pǔ） 鲜为人知（xiān）
C. 秘密（mì） 粗估（gū） 难堪（kān） 妇孺皆知（rú）
D. 颤抖（zhàn） 摄制（shè） 选聘（pìn） 鞠躬尽瘁（cuì）
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 孕育 奠基 浠水 潜心贯注 B. 无暇 黯淡 咳嗽 一返既往
C. 嘱咐 兽铤 署名 锋芒毕露 D. 草率 萦绕 开拓 慷慨淋漓
3.与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（ ）
A. 卷土重来 B. 手不释卷 C. 读万卷书 D. 批改考卷
4.下列划线词语使用有误的一项是（ ）
A. “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了诸葛亮的一生。
B. “冷血护工”虐待养老院老人的事件曝光后，社会各界群众义愤填膺。
C. 闻一多先生从唐诗下手，目不窥园 ， 足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
D. 我国大江南北分布着众多巧夺天工的自然景观，雄伟的泰山、险峻的华山、奇绝的黄山、秀丽的庐山……无不让人叹为观止。
5.下面划线的词语或语素解释都正确的一组是（ ）
①没有对我的衣裳加以鉴赏 鉴赏：这里是鉴定和欣赏的意思
②深恶痛绝 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点
③搭讪 搭讪：勉强地说话
④不以为然 然：这样、样子
⑤读了那篇文章才了然了 了：完结、结束A. ①③ B. ②④ C. ③⑤ D. ①②
二、仿写。（共10分）
①我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一抹新绿 。
仿写：_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
②如果你是一棵大树，就投下一片阴凉；如果____________________，就________________；如果______________________________，就__________________________________________。
三、读下列材料，简要谈谈你的看法。（共6分）
杨振宁和周润发同机抵达上海机场甲周润发一下飞机，就被无数的歌迷影迷团团围住，拍照、送鲜花、请求签名……热闹非凡。一位工作人员对身边的青年说:“杨振宁一也在这架飞机上!”有青年问了一句:“杨振宁是唱什么歌的?”
四、文言文阅读（共10分）
吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
(选自《太平广记》)
【注】①世祚：指国运。 ②玄：深奥。 ③政：只，仅仅。
（1）根据《古汉语字典》提供的部分义项，为下列加下划线的词选择恰当的解释。
①向梦见伏羲、文王、周公 （ ）
A.刚才 B.假如 C.接近 D.向着
②日月广明之道 ( )
A.道路 B.道理 C.引导 D.方法
（2）下列句子中加下划线词的意思相同的一项是( )
A.乃博览群籍 凡三往，乃见
B.以《易》为宗 虽不能察，必以情
C.忽于眠中 皆朝于齐
D.与我言论世祚兴亡之事 实是欲界之仙都
（3）下列选项中对画线句子理解正确的一项是( )
A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
B.众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
（4）文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
五、阅读下文，回答问题（共18分）
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来
⑯B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。
①“⋯ ⋯ 都是在作业做完了以后再写的⋯ ⋯ ”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后，竟然一反常态 ，在办公室里转起圈来。
（3）请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
（5）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
六、写作题（共40分）
天空中，恼人的乌云不期而至，阳光没有因此停住脚步，而穿过鸟云的阳光更加灿然绚丽了，这一刻，让我们震撼，深思，联想
请以“穿过乌云的阳光更绚丽”为标题，写一篇作文。
要求：立意自定。文体自选。可以记叙经历、抒发感情、发表议论、展开想象等。不少于600字。
答案
一、1. C 2. B 3.B 4. D 5. D
二、
我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是绵延道路上的一颗石子——为前进的车 流奉献一份力量。； 如果（你是一株小草）；就（吐露一季的翠绿）；如果（你是一朵鲜花）；就（奉献一缕芬芳）
三、
开放性命题，没有统一签案，只要针对这种不正常的社会现象谈谈自己的看法即可。示例:对歌星是如此追捧，对科学家竟然一无所知。希望这些追星族也多关注下为我们的国家和人民立下汗马功劳的科学家。
四、
（1）①A ② B
（2）D
（3）C
（4）①博览群书；②梦中诵书
五、
（1）指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）
（2）①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
（5）从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
六、略
姓名： 班级： 座号：
一、单选题（共5题；共15分）
1.下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 灭种（zhǒng） 挚友（zhí） 强占（qiáng） 当之无愧（kuì）
B. 说服（shuì） 开拓（tuò） 朴实（pǔ） 鲜为人知（xiān）
C. 秘密（mì） 粗估（gū） 难堪（kān） 妇孺皆知（rú）
D. 颤抖（zhàn） 摄制（shè） 选聘（pìn） 鞠躬尽瘁（cuì）
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 孕育 奠基 浠水 潜心贯注 B. 无暇 黯淡 咳嗽 一返既往
C. 嘱咐 兽铤 署名 锋芒毕露 D. 草率 萦绕 开拓 慷慨淋漓
3.与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（ ）
A. 卷土重来 B. 手不释卷 C. 读万卷书 D. 批改考卷
4.下列划线词语使用有误的一项是（ ）
A. “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了诸葛亮的一生。
B. “冷血护工”虐待养老院老人的事件曝光后，社会各界群众义愤填膺。
C. 闻一多先生从唐诗下手，目不窥园 ， 足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
D. 我国大江南北分布着众多巧夺天工的自然景观，雄伟的泰山、险峻的华山、奇绝的黄山、秀丽的庐山……无不让人叹为观止。
5.下面划线的词语或语素解释都正确的一组是（ ）
①没有对我的衣裳加以鉴赏 鉴赏：这里是鉴定和欣赏的意思
②深恶痛绝 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点
③搭讪 搭讪：勉强地说话
④不以为然 然：这样、样子
⑤读了那篇文章才了然了 了：完结、结束A. ①③ B. ②④ C. ③⑤ D. ①②
二、仿写。（共10分）
①我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一抹新绿 。
仿写：_________________________________________________________________________
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②如果你是一棵大树，就投下一片阴凉；如果____________________，就________________；如果______________________________，就__________________________________________。
三、读下列材料，简要谈谈你的看法。（共6分）
杨振宁和周润发同机抵达上海机场甲周润发一下飞机，就被无数的歌迷影迷团团围住，拍照、送鲜花、请求签名……热闹非凡。一位工作人员对身边的青年说:“杨振宁一也在这架飞机上!”有青年问了一句:“杨振宁是唱什么歌的?”
四、文言文阅读（共10分）
吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
(选自《太平广记》)
【注】①世祚：指国运。 ②玄：深奥。 ③政：只，仅仅。
（1）根据《古汉语字典》提供的部分义项，为下列加下划线的词选择恰当的解释。
①向梦见伏羲、文王、周公 （ ）
A.刚才 B.假如 C.接近 D.向着
②日月广明之道 ( )
A.道路 B.道理 C.引导 D.方法
（2）下列句子中加下划线词的意思相同的一项是( )
A.乃博览群籍 凡三往，乃见
B.以《易》为宗 虽不能察，必以情
C.忽于眠中 皆朝于齐
D.与我言论世祚兴亡之事 实是欲界之仙都
（3）下列选项中对画线句子理解正确的一项是( )
A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
B.众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
（4）文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。
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五、阅读下文，回答问题（共18分）
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来
⑯B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。
①“⋯ ⋯ 都是在作业做完了以后再写的⋯ ⋯ ”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后，竟然一反常态 ，在办公室里转起圈来。
（3）请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
（5）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
六、写作题（共40分）
天空中，恼人的乌云不期而至，阳光没有因此停住脚步，而穿过鸟云的阳光更加灿然绚丽了，这一刻，让我们震撼，深思，联想
请以“穿过乌云的阳光更绚丽”为标题，写一篇作文。
要求：立意自定。文体自选。可以记叙经历、抒发感情、发表议论、展开想象等。不少于600字。
答案
一、1. C 2. B 3.B 4. D 5. D
二、
我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是绵延道路上的一颗石子——为前进的车 流奉献一份力量。； 如果（你是一株小草）；就（吐露一季的翠绿）；如果（你是一朵鲜花）；就（奉献一缕芬芳）
三、
开放性命题，没有统一签案，只要针对这种不正常的社会现象谈谈自己的看法即可。示例:对歌星是如此追捧，对科学家竟然一无所知。希望这些追星族也多关注下为我们的国家和人民立下汗马功劳的科学家。
四、
（1）①A ② B
（2）D
（3）C
（4）①博览群书；②梦中诵书
五、
（1）指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）
（2）①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
（5）从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
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