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语文人教部编版4 曹冲称象教学设计及反思
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这是一份语文人教部编版4 曹冲称象教学设计及反思，共4页。教案主要包含了图片导入，回顾课文，课文解读，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课时：2
课型：复习
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。结合课后习题，给内容排序，借助提示说说“曹冲称象”的过程。
2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、勤于动脑、大胆表达的品质。
教学重难点：
1.借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程。
2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。
教学方法：
朗读法 、 讲授法 谈论法
教学过程
一、图片导入
1.小朋友们请看，这是什么？（苹果）这个呢？（梨子）
2.如果杨老师想知道他们的重量可以用什么方法呢？（用称称量）你很善于观察
3.那如果是这一头体积庞大的大象呢？又能使用怎样的办法。今天我们就一起去看一个曹冲称象的故事。（齐读课题）
二、回顾课文（再次初读）
将课本翻到28页《曹冲称象》，用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文讲了一件什么事？（曹操七岁的儿子称象的故事）
三、课文解读
（一）称象原由
过度语：曹冲到底是如何称象的呢？ 我们看到课文第一自然段。
1.请全班齐读第一自然段，思考为什么要称大象的。
2.原来有人送给了曹操一头大象，老师想知道，小朋友你们见过大象吗？（见过）那大象究竟长什么样子呢？杨老师想请一名小朋友用原文来回答老师（大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子）。
3.请全班齐读这句话，思考这句话可以看出大象有什么特点？你做的真端正，你来回答这个问题，（又高又大）我们可以从这句话中知道大象的体型庞大。为了形容大象的体型庞大，这句话运用了什么修辞方法呢？（比喻），将什么比作成了什么呢？身子比作一堵墙，腿比作四根柱子，运用了比喻的修辞手法将大象的体积描绘得生动形象。
4.看到这样的大象官员们就开始议论了，官员们是如何议论的呢？杨老师想请全班男同学齐读一遍（象这么大到底有多重呢）。
杨老师对这句话进行了修改，改成了大象有多重呢？你们觉得这样改行吗？为什么呢？（因为到底，突出了官员们的好奇）指导朗读，读出疑问的感觉。（评价语，杨老师听出了你的好奇），你能不能用到底写一句话呢？
（二）称象过程
过渡语：曹操听了官员们的议论他也迫切的想知道大象的重量，于是曹操问了，谁有办法来把这头大象称一称。
1.①一起来读。那我们就想办法把这头大象称一称吧。可是大象那么大该怎么去称呀？官员们提出了一个什么办法？谁把这句话找出来读一读，其他同学边听边思考官员提出的办法可不可行，杨老师看见了你炯炯有神的小眼睛，你来读。可行吗？。
②不可行，大家想一想，大树做的秤有人能提起来吗？（不能）所以曹操听了以后直摇头，直摇头是什么意思？（不停的摇着头）所以这个方法行不行得通？（行不通），所以曹操听了 所以曹操听了直摇头。
2.那大象的重量就永远都称不出来了吗？我们接着往下看。
这时曹操的儿子曹冲站了出来，曹冲的儿子才7岁，有一个才，如果我把这个才去掉，换成曹冲的儿子7岁，这两句话一不一样。这个才子说明了什么？（曹冲的年龄很小才刚刚七岁呢，但是他却非常的聪明）
过渡语：就是这么小的曹冲，他到底想出了什么办法呢。
3. 认真朗读PPT上的这段话，思考曹冲称象是分几步完成的？大家边读、边标划、边思考曹冲称象分为几步去做的，分别是哪几步？
大家一起回答老师是分为几步？
①哪位小朋友来说说第一步，（把大象赶到一艘大船上。看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线）（板书：赶象上船，划线）
这样就把大象的重量称出来了吗？因为还有第二步。
②第二步是什么呢？（再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。）读到这里杨老师有一个疑问，为什么要往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止呢？（板书：赶象上岸，装石头）谢谢小朋友，杨老师终于知道了这一步的原因。
③拿着这么多石头怎么办呢？哪位同学来说说第三步（板书：称石头，得出象重）（然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。）
④曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
⑤杨老师把刚才大家的答案做成了视频，我们一起来回顾曹冲称象的过程。
（三）巩固提升
①虽然大象的体重称出来了，可是一些句子小朋友却迷路了，你能将这些句子排序让它们找到回家的路吗？1/3/2/4。
②小朋友们真棒，你能根据提示用自己的话说说曹冲称象的故事吗？（小朋友真棒，故事说得十分流畅，杨老师也知道了曹冲是如何称象的）
③想想为什么曹冲的办法更好，和同学讨论后回答。（哦，原来曹冲的方法蕴藏着这么多的方法呀。）你还有更好的称象方法吗？
④通过这个故事的学习，你认为曹冲是一个什么样的孩子呢？（善观察
勤动脑的孩子）
四、课堂小结
小朋友们，曹冲小小年纪就想出了如此巧妙的方法，实在是令人佩服。我们在生活中，也要向曹冲学习，遇到问题时要善于开动脑筋，想出巧妙的方法解决。
五、布置作业
1.将曹冲称象的故事说给你们的父母听。
2.想一想曹冲还能用什么方法称大象。
六、板书设计
曹冲称象
赶象上船，划线善观察
勤动脑
过程 赶象上岸，装石头
称石头，得出象重
课时：2
课型：复习
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。结合课后习题，给内容排序，借助提示说说“曹冲称象”的过程。
2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、勤于动脑、大胆表达的品质。
教学重难点：
1.借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程。
2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。
教学方法：
朗读法 、 讲授法 谈论法
教学过程
一、图片导入
1.小朋友们请看，这是什么？（苹果）这个呢？（梨子）
2.如果杨老师想知道他们的重量可以用什么方法呢？（用称称量）你很善于观察
3.那如果是这一头体积庞大的大象呢？又能使用怎样的办法。今天我们就一起去看一个曹冲称象的故事。（齐读课题）
二、回顾课文（再次初读）
将课本翻到28页《曹冲称象》，用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文讲了一件什么事？（曹操七岁的儿子称象的故事）
三、课文解读
（一）称象原由
过度语：曹冲到底是如何称象的呢？ 我们看到课文第一自然段。
1.请全班齐读第一自然段，思考为什么要称大象的。
2.原来有人送给了曹操一头大象，老师想知道，小朋友你们见过大象吗？（见过）那大象究竟长什么样子呢？杨老师想请一名小朋友用原文来回答老师（大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子）。
3.请全班齐读这句话，思考这句话可以看出大象有什么特点？你做的真端正，你来回答这个问题，（又高又大）我们可以从这句话中知道大象的体型庞大。为了形容大象的体型庞大，这句话运用了什么修辞方法呢？（比喻），将什么比作成了什么呢？身子比作一堵墙，腿比作四根柱子，运用了比喻的修辞手法将大象的体积描绘得生动形象。
4.看到这样的大象官员们就开始议论了，官员们是如何议论的呢？杨老师想请全班男同学齐读一遍（象这么大到底有多重呢）。
杨老师对这句话进行了修改，改成了大象有多重呢？你们觉得这样改行吗？为什么呢？（因为到底，突出了官员们的好奇）指导朗读，读出疑问的感觉。（评价语，杨老师听出了你的好奇），你能不能用到底写一句话呢？
（二）称象过程
过渡语：曹操听了官员们的议论他也迫切的想知道大象的重量，于是曹操问了，谁有办法来把这头大象称一称。
1.①一起来读。那我们就想办法把这头大象称一称吧。可是大象那么大该怎么去称呀？官员们提出了一个什么办法？谁把这句话找出来读一读，其他同学边听边思考官员提出的办法可不可行，杨老师看见了你炯炯有神的小眼睛，你来读。可行吗？。
②不可行，大家想一想，大树做的秤有人能提起来吗？（不能）所以曹操听了以后直摇头，直摇头是什么意思？（不停的摇着头）所以这个方法行不行得通？（行不通），所以曹操听了 所以曹操听了直摇头。
2.那大象的重量就永远都称不出来了吗？我们接着往下看。
这时曹操的儿子曹冲站了出来，曹冲的儿子才7岁，有一个才，如果我把这个才去掉，换成曹冲的儿子7岁，这两句话一不一样。这个才子说明了什么？（曹冲的年龄很小才刚刚七岁呢，但是他却非常的聪明）
过渡语：就是这么小的曹冲，他到底想出了什么办法呢。
3. 认真朗读PPT上的这段话，思考曹冲称象是分几步完成的？大家边读、边标划、边思考曹冲称象分为几步去做的，分别是哪几步？
大家一起回答老师是分为几步？
①哪位小朋友来说说第一步，（把大象赶到一艘大船上。看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线）（板书：赶象上船，划线）
这样就把大象的重量称出来了吗？因为还有第二步。
②第二步是什么呢？（再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。）读到这里杨老师有一个疑问，为什么要往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止呢？（板书：赶象上岸，装石头）谢谢小朋友，杨老师终于知道了这一步的原因。
③拿着这么多石头怎么办呢？哪位同学来说说第三步（板书：称石头，得出象重）（然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。）
④曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
⑤杨老师把刚才大家的答案做成了视频，我们一起来回顾曹冲称象的过程。
（三）巩固提升
①虽然大象的体重称出来了，可是一些句子小朋友却迷路了，你能将这些句子排序让它们找到回家的路吗？1/3/2/4。
②小朋友们真棒，你能根据提示用自己的话说说曹冲称象的故事吗？（小朋友真棒，故事说得十分流畅，杨老师也知道了曹冲是如何称象的）
③想想为什么曹冲的办法更好，和同学讨论后回答。（哦，原来曹冲的方法蕴藏着这么多的方法呀。）你还有更好的称象方法吗？
④通过这个故事的学习，你认为曹冲是一个什么样的孩子呢？（善观察
勤动脑的孩子）
四、课堂小结
小朋友们，曹冲小小年纪就想出了如此巧妙的方法，实在是令人佩服。我们在生活中，也要向曹冲学习，遇到问题时要善于开动脑筋，想出巧妙的方法解决。
五、布置作业
1.将曹冲称象的故事说给你们的父母听。
2.想一想曹冲还能用什么方法称大象。
六、板书设计
曹冲称象
赶象上船，划线善观察
勤动脑
过程 赶象上岸，装石头
称石头，得出象重
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