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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping综合与测试教案及反思
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping综合与测试教案及反思，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
B Let’s talk B Let’s act
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第六单元第五课时，与第四课时紧密相连。围绕“商品的价格和印象”这一话题展开，主要通过对话学习词汇hw much, eighty, dllar，句型Hw d yu Hw much It’及巩固描述商品品质的句型It’s 。引导学生理性消费，激发学生学习英语的热情以及树立学好英语的信心。第三课时中已经学习了It’s 的表达，为本课时做了很好的铺垫。所以本课时的重点是理解词汇hw much, eighty, dllar和询问对于某商品的印象以及询问并回答商品价格的表达。
本课时包括Let’s talk和Let’s act两个版块。Let’s talk 版块通过Sarah和妈妈继续购物的情景，让学生感知Hw d yu Hw much It’s..的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。此情境是发生在服饰里，与学生的实际生活相关，更能激起学生想要学习和表达的欲望。Let’s act版块呈现了许多的衣服，学生选三件适合寒冷天气穿着的衣物，总价不得超过50元，在小组内模拟购物。情节设计有趣，锻炼了学生的语言运用能力。
本课时涉及了前面的内容，在设计本课教学时，我采用游戏、儿歌的方法，帮助学生巩固学过的知识。采用局部处理语言、呈现完整对话、模仿对话的方法学习对话，采用猜价格、模拟购物等活动操练对话，充分发挥学生的主体地位。
三、课时目标
1. 能够在语境中理解词汇hw much, eighty, dllar
2. 能够理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够听、说、认读、运用句型：
Hw d yu like this skirt?
Hw much is this skirt? It’s $89.
It’s very pretty. It’s t expensive.
5. 引导学生理性消费。
四、课时重难点
1. 重点
（1）能够在语境中理解词汇hw much, eighty, dllar
（2）能够理解对话大意。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）能够听、说、认读、运用句型：
Hw d yu like this skirt?
Hw much is this skirt? It’s $89.
It’s very pretty. It’s t expensive.
2. 难点
句型Hw d yu like this skirt? Hw much is this skirt? It’s $89.的掌握和灵活运用。
五、教学准备：
1. 课件
2. 词卡
3. 录音机、磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss xxx.
T: Hw are yu tday?
Ss: Very well, thank yu.
T: Are yu ready fr class?
Ss: Yes, we are ready.
T: Ok. Let’s begin ur class. Befre ur class, let’s play a game first.
2. Play a game.
(1) 教师展示cheap的卡片，学生们拍手说cheap, cheap, cheap, very cheap.
教师依次展示单词nice, expensive, pretty, 学生边拍手边说。
(2)教师依次说单词nice, expensive, pretty, cheap学生说汉语。
教学资源：词卡
设计意图：小游戏的设计，将单词的音、形、义进行了复习和巩固，让学生们在玩得过程中扎实了单词，为学习本课打下基础。
Step 2 Lead in
T: Gd, everyne. I have a chant fr yu. Nw let’s enjy.
Hw much is that nice skirt?
Very expensive, very expensive.
Hw much is that yellw shirt?
Very cheap, very cheap.
Gd! I want this shirt.
（课件展示儿歌，学生欣赏跟唱儿歌。）
教学资源：课件
设计意图：儿歌既吸引学生学习的兴趣，复习了和本课相关的词汇，同时很自然的引出句型Hw much 。
Step 3 Presentatin
1. Learn “Hw much ”
(1) T: The nice skirt is very expensive. Hw much is the skirt? Let’s see.（出示价格$89，带读，齐读。）
T: D yu knw hw much it is in RMB?(板书$89≈￥540。) Is it expensive?
Ss: Yes.
T: On, that’s expensive.（板书That’s expensive，指名理解句子，齐读句子。）
(2) T: The skirt is $89. Hw much is the shirt? （板书Hw much is the shirt? 教学hw much, 注意与hw many 的区别。带读句子，理解句子。）（出示价格$3。指名读，齐读。）
T: Is it cheap?
Ss: Yes. That’s cheap.（引导学生回答。）
(3) D practice in pairs.
参考句型：A: Hw much is this/
B: It’s $...
A: On, that’s cheap/ expensive.
（课件出示标有价格的衣物，两人对话练习。）
教学资源：课件
设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
2. Learn “ Hw yu like ”
(1)T: Lk at me. Hw d yu like my （板书句子，理解句子，带读句子，指名回答。）
S1: It’s nice.
S2: It’s beautiful.
...
（板书句子It’s nice/...）
T: Thank yu. I like it, t.
(2)利用衣物、学习用品等实物，两人做对话练习。
A: Hw d yu like
B: It’s very ...
(3)指几个组练习。
设计意图：借助自己本身的衣着，学习新句型，激发学生的学习兴趣。
3. Learn “Let’s talk”
(1)呈现Sarah和妈妈在服装店的情景。
T: Sarah and her mther are in a clthes shp. Her mther sees a skirt. She asks Sarah abut the skirt. Let’s listen.
(2) Listen t the tape with the questins.
①Hw des Sarah like this skirt?
②Hw much is the skirt?
③Is it cheap r expensive?
(3) 自读对话。
(4) 小组讨论问题，并指名回答。
(5)Listen t the tape and fllw the tape.
(6) Read in rles.
a. 学生三人一组分角色朗读。
b. 教师是营业员，女生是妈妈，男生是Sarah，分角色朗读。
(7)Act the dialgue
小组
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：场景图可以帮助学生理解对话内容。
Step 4 Practice
1. 趣味性活动：高了还是低了？
一名学生手持一件物品让其他学生猜价格。
示例：S1: Hw much is
S2: It’s 40 yuan.
S1: Lwer! Lwer!
S3: It’s 20 yuan.
S1: Higher! Higher!
S4: It’s 30 yuan.
S1: Higher.
S5: It’s 35 yuan.
S1: Yes.
教学资源：学生自备物品
设计意图：有效的吸引学生的兴趣。
2. Let’s act
(1)出示活动图，师生对话练习。
T: Hw much is the shirt? / Hw much are the pants?
S1: It’s10 yuan./ They are 16 yuan.
(2) 小组编对话模拟购物，选择几组展示表演。
T: Suppse it will be cld sn. Yu want sme clthes. Yu have 50 yuan. What three things will yu chse?
对话示例：A: Can I help yu?
B: Yes. That scarf is pretty. Hw much is it?
A: It’s 10 yuan.
B: I’ll take it.
...
A: That’s yuan altgether.
设计意图：进一步巩固购物情景中可能用到的核心句型，同时复习衣物类单词词汇。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由发言，教师总结。
1.询问价格可以说：Hw much is..?
回答It’s $
2.询问对于某物品的印象，可以说：Hw d yu like
3.描述某件商品，可以说： It’s very...
设计意图：归纳和整理本节课学习的重点知识，帮助学生理解、记忆和运用。
七、课堂作业
Ⅰ.判断单词与图片是“T”否“F”相符。
1. 2. 3. 4.
pants shirt shes scarf
( ) ( ) ( ) ( )
Ⅱ. 给下列句子中的画线部分选择正确的汉语。
( )1. The sweater is t expensive.
A. 也 B. 太 C. 两个
( )2. Hw much is yur bag?
A. 多少个 B. 怎么样 C. 多少钱
( )3. I have a blue cat. It’s very nice.
A.好的 B. 愉快的 C. 友好的
Ⅲ.问答对对碰。
Ⅰ栏 Ⅱ栏
1. Can I help yu? A. Eighty yuan.
2. Hw d yu like this dress? B. It’s pretty.
3. Hw much are the glves? C. Yes, please.
4. Is the scarf cheap? D. Yes, it’s cheap.
5. Can I try it n? E. Sure.
回答：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
八、板书设计
Unit 6 Shpping
B Let’s talk
Hw d yu like Hw much is
你觉得……怎么样？ 多少钱
It’s very nice/beautiful/... It’s $ $89≈￥540
That’s expensive/cheap.
一、课时内容
B Let’s talk B Let’s act
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第六单元第五课时，与第四课时紧密相连。围绕“商品的价格和印象”这一话题展开，主要通过对话学习词汇hw much, eighty, dllar，句型Hw d yu Hw much It’及巩固描述商品品质的句型It’s 。引导学生理性消费，激发学生学习英语的热情以及树立学好英语的信心。第三课时中已经学习了It’s 的表达，为本课时做了很好的铺垫。所以本课时的重点是理解词汇hw much, eighty, dllar和询问对于某商品的印象以及询问并回答商品价格的表达。
本课时包括Let’s talk和Let’s act两个版块。Let’s talk 版块通过Sarah和妈妈继续购物的情景，让学生感知Hw d yu Hw much It’s..的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。此情境是发生在服饰里，与学生的实际生活相关，更能激起学生想要学习和表达的欲望。Let’s act版块呈现了许多的衣服，学生选三件适合寒冷天气穿着的衣物，总价不得超过50元，在小组内模拟购物。情节设计有趣，锻炼了学生的语言运用能力。
本课时涉及了前面的内容，在设计本课教学时，我采用游戏、儿歌的方法，帮助学生巩固学过的知识。采用局部处理语言、呈现完整对话、模仿对话的方法学习对话，采用猜价格、模拟购物等活动操练对话，充分发挥学生的主体地位。
三、课时目标
1. 能够在语境中理解词汇hw much, eighty, dllar
2. 能够理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够听、说、认读、运用句型：
Hw d yu like this skirt?
Hw much is this skirt? It’s $89.
It’s very pretty. It’s t expensive.
5. 引导学生理性消费。
四、课时重难点
1. 重点
（1）能够在语境中理解词汇hw much, eighty, dllar
（2）能够理解对话大意。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）能够听、说、认读、运用句型：
Hw d yu like this skirt?
Hw much is this skirt? It’s $89.
It’s very pretty. It’s t expensive.
2. 难点
句型Hw d yu like this skirt? Hw much is this skirt? It’s $89.的掌握和灵活运用。
五、教学准备：
1. 课件
2. 词卡
3. 录音机、磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss xxx.
T: Hw are yu tday?
Ss: Very well, thank yu.
T: Are yu ready fr class?
Ss: Yes, we are ready.
T: Ok. Let’s begin ur class. Befre ur class, let’s play a game first.
2. Play a game.
(1) 教师展示cheap的卡片，学生们拍手说cheap, cheap, cheap, very cheap.
教师依次展示单词nice, expensive, pretty, 学生边拍手边说。
(2)教师依次说单词nice, expensive, pretty, cheap学生说汉语。
教学资源：词卡
设计意图：小游戏的设计，将单词的音、形、义进行了复习和巩固，让学生们在玩得过程中扎实了单词，为学习本课打下基础。
Step 2 Lead in
T: Gd, everyne. I have a chant fr yu. Nw let’s enjy.
Hw much is that nice skirt?
Very expensive, very expensive.
Hw much is that yellw shirt?
Very cheap, very cheap.
Gd! I want this shirt.
（课件展示儿歌，学生欣赏跟唱儿歌。）
教学资源：课件
设计意图：儿歌既吸引学生学习的兴趣，复习了和本课相关的词汇，同时很自然的引出句型Hw much 。
Step 3 Presentatin
1. Learn “Hw much ”
(1) T: The nice skirt is very expensive. Hw much is the skirt? Let’s see.（出示价格$89，带读，齐读。）
T: D yu knw hw much it is in RMB?(板书$89≈￥540。) Is it expensive?
Ss: Yes.
T: On, that’s expensive.（板书That’s expensive，指名理解句子，齐读句子。）
(2) T: The skirt is $89. Hw much is the shirt? （板书Hw much is the shirt? 教学hw much, 注意与hw many 的区别。带读句子，理解句子。）（出示价格$3。指名读，齐读。）
T: Is it cheap?
Ss: Yes. That’s cheap.（引导学生回答。）
(3) D practice in pairs.
参考句型：A: Hw much is this/
B: It’s $...
A: On, that’s cheap/ expensive.
（课件出示标有价格的衣物，两人对话练习。）
教学资源：课件
设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
2. Learn “ Hw yu like ”
(1)T: Lk at me. Hw d yu like my （板书句子，理解句子，带读句子，指名回答。）
S1: It’s nice.
S2: It’s beautiful.
...
（板书句子It’s nice/...）
T: Thank yu. I like it, t.
(2)利用衣物、学习用品等实物，两人做对话练习。
A: Hw d yu like
B: It’s very ...
(3)指几个组练习。
设计意图：借助自己本身的衣着，学习新句型，激发学生的学习兴趣。
3. Learn “Let’s talk”
(1)呈现Sarah和妈妈在服装店的情景。
T: Sarah and her mther are in a clthes shp. Her mther sees a skirt. She asks Sarah abut the skirt. Let’s listen.
(2) Listen t the tape with the questins.
①Hw des Sarah like this skirt?
②Hw much is the skirt?
③Is it cheap r expensive?
(3) 自读对话。
(4) 小组讨论问题，并指名回答。
(5)Listen t the tape and fllw the tape.
(6) Read in rles.
a. 学生三人一组分角色朗读。
b. 教师是营业员，女生是妈妈，男生是Sarah，分角色朗读。
(7)Act the dialgue
小组
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：场景图可以帮助学生理解对话内容。
Step 4 Practice
1. 趣味性活动：高了还是低了？
一名学生手持一件物品让其他学生猜价格。
示例：S1: Hw much is
S2: It’s 40 yuan.
S1: Lwer! Lwer!
S3: It’s 20 yuan.
S1: Higher! Higher!
S4: It’s 30 yuan.
S1: Higher.
S5: It’s 35 yuan.
S1: Yes.
教学资源：学生自备物品
设计意图：有效的吸引学生的兴趣。
2. Let’s act
(1)出示活动图，师生对话练习。
T: Hw much is the shirt? / Hw much are the pants?
S1: It’s10 yuan./ They are 16 yuan.
(2) 小组编对话模拟购物，选择几组展示表演。
T: Suppse it will be cld sn. Yu want sme clthes. Yu have 50 yuan. What three things will yu chse?
对话示例：A: Can I help yu?
B: Yes. That scarf is pretty. Hw much is it?
A: It’s 10 yuan.
B: I’ll take it.
...
A: That’s yuan altgether.
设计意图：进一步巩固购物情景中可能用到的核心句型，同时复习衣物类单词词汇。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由发言，教师总结。
1.询问价格可以说：Hw much is..?
回答It’s $
2.询问对于某物品的印象，可以说：Hw d yu like
3.描述某件商品，可以说： It’s very...
设计意图：归纳和整理本节课学习的重点知识，帮助学生理解、记忆和运用。
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Ⅰ.判断单词与图片是“T”否“F”相符。
1. 2. 3. 4.
pants shirt shes scarf
( ) ( ) ( ) ( )
Ⅱ. 给下列句子中的画线部分选择正确的汉语。
( )1. The sweater is t expensive.
A. 也 B. 太 C. 两个
( )2. Hw much is yur bag?
A. 多少个 B. 怎么样 C. 多少钱
( )3. I have a blue cat. It’s very nice.
A.好的 B. 愉快的 C. 友好的
Ⅲ.问答对对碰。
Ⅰ栏 Ⅱ栏
1. Can I help yu? A. Eighty yuan.
2. Hw d yu like this dress? B. It’s pretty.
3. Hw much are the glves? C. Yes, please.
4. Is the scarf cheap? D. Yes, it’s cheap.
5. Can I try it n? E. Sure.
回答：
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
八、板书设计
Unit 6 Shpping
B Let’s talk
Hw d yu like Hw much is
你觉得……怎么样？ 多少钱
It’s very nice/beautiful/... It’s $ $89≈￥540
That’s expensive/cheap.
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