初中语文人教部编版八年级上册19* 蝉获奖课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册19* 蝉获奖课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了关于法布尔，文体知识，动物笑谈，课后字词，词语解释，整体感知，第一部分分析，蝉是从哪里来的，由外及内的空间顺序，金蝉脱壳等内容，欢迎下载使用。

让亨法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得多生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。
《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。特点在于内容的科学性、体裁的广泛性、语言的形象性。
轧碎 鱼鳍 暴晒 隧道 恶劣 倒悬 折皱 纤维 防御 顾忌 联结 跳蚤 车辙 黏土 寻觅 喧嚣 欢愉 懒洋洋 不怀好意 无动于衷 窠巢 地穴 隧道 罅隙
喧嚣: 声音杂乱，不清静。匹敌:对等，相称。罅隙: 缝隙。腾跃: 跳跃。开合自如: 分开收拢不受阻碍。无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心。
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。
三层：（第8—11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。
第2—3段：地穴外部结构
第4—7段：地穴内部结构
第8段：幼虫初次出现于地面
第9—10段：幼虫蜕皮
第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。
第一部分《蝉的地穴》介绍蝉从幼虫到成虫的过程。 虽这一部分小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅仅介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的观察从地穴开始。这一部分可以分为三层
第二部分《蝉的卵》介绍蝉从蝉卵到幼虫的生长过程 虽这一部分小标题为“蝉的卵”，但内容不仅介绍蝉的蝉产卵情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。这一部分可以分为四层
一层：（第12—13段）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。
二层：（第14—17段）写蝉卵遇到危险
第14段：蝉产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者
第15—17段：蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
三层：（第18—24段）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动
第23—24段：隐藏自己，此后就不再出现
四层：（第25—26段）介绍蝉的的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”
第24自然段写幼虫钻到地穴后“隐藏了自己，此后就再也看不见了”，以后，蝉要到四年之后才能被发现，那就是课文第2自然段开头所写的“蝉初次被发现”。这时蝉才会再一次进入人们的视野。这样，课文就把蝉从卵——幼虫——成虫的生长过程衔接起来并连成一体了。
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。”（7）
4、为什么墙壁不会塌下来呢？
“在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。”
6、朗读8-11段：在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？
按照事物发展变化的顺序（逻辑顺序）
7、分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？
腾跃、翻转、倒悬、伸直、张开、翻、钩住
通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。
这部分主要按由幼虫——成虫的生长化过程来写的。这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵”也同样道理。
①这一部分写了哪些内容？
蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。
②蝉为什么要产大量的卵？
因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。
1、幼虫建造地穴比成虫产卵有趣，容易引起读者阅读兴趣。2、使行文新颖活泼、不落俗套。3、最重要是为了突出“四年黑暗中的苦工”这一特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）
小结：第二部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。
③从文章全文来看，作者是按照幼虫—成虫—卵——幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？（正常顺序应该从成虫—蝉，或者卵开始）
④结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？
运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
第二部分《蝉的卵》介绍蝉从蝉卵到幼虫的生长过程。 虽这一部分小标题为“蝉的卵”，但内容不仅介绍蝉的蝉产卵情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。
据课文内容，列出蝉的生命简史。
立刻寻觅藏身的地方 ，几分钟后
幼虫钻进地里 ，四年后
徘徊一阵 爬上灌木枝或草叶 ，半点钟后
变为成虫 ，三个半钟头后
成虫是离枝飞去， 五个星期后
成虫交配、产卵、死亡。