语文人教部编版综合性学习 人无信不立教学设计

这是一份语文人教部编版综合性学习 人无信不立教学设计，共6页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，预习单，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

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一、学习目标
1．了解有关诚信的经典论述，理解诚信的传统内涵和现代意义，积累有关诚信的名言警句、成语故事等。
2．访问身边守信之人，讲述身边的诚信故事，清楚地表达自己的感想。
3．通过搜集到的资料进行演讲并联系生活践行诚信。
二、教学重点
1．了解有关诚信的经典论述，理解诚信的传统内涵和现代意义，积累有关诚信的名言警句、成语故事等。
2．访问身边守信之人，讲述身边的诚信故事，能够清楚地表达自己的感想。
3．掌握演讲稿的写作要求，恰当地运用活动中搜集到的资料，围绕诚信完成一篇演讲稿。
三、教学难点
1．理解诚信的重要意义，对诚信有自己的感想并有所启发。
2．完成演讲稿，清楚地表达自己的想法，并在生活中践行诚信原则。
四、预习单
课前学习任务：
搜集有关“诚信”的资料，包括但不限于名言警句、成语典故、名人逸事。
课堂学习任务
一、引经据典话诚信
1．研读整理资料。
（1）小组合作搜集并分享有关“信”的资料，如名言警句、成语典故、名人逸事等。
（2）汇总整理，分门别类制作成册，便于资源共享。
2．交流分享收获。
我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？你认为“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？（可以结合研读的资料和自己的亲身经历说明，言之有理即可。）
二、环顾身边思诚信
学生对周围的人进行访问，做到认真聆听，专注记录，积极思考。
1.讲述身边的诚信故事,懂得诚信的现实意义。
2.联系身边或社会上不讲诚信的事例，讨论： 诚信缺失会带来什么不良影响？
3.审视自我，思考：如何成为一个诚信的人？
三、班级演讲说诚信
围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，并在小组内试讲。小组内进行评选，选出一篇写得精彩的演讲稿和一个演讲出色的同学参加班级的演讲会。（结合写演讲稿的相关要求，运用本节课搜集的资料，发表自己的看法。）
五、教学过程
1.导入
教师出示课件内容，带领学生理解故事大意。
子贡问政
子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”
通过有关诚信的文言故事，引导学生进入本节课的学习。
2.新授（详备）
一、引经据典话诚信
【活动内容】学生以小组为单位，共同完成下面的活动。
1．搜集并分享有关“信”的资料，如名言警句、成语典故、名人逸事等。
2．汇总整理，分门别类制作成册，达成资源共享。
教师提示学生先将课前搜集的有关“诚信”的资料整理下来，在组内进行研读交流，再分类整理。活动完成后，教师出示相关内容作为补充。
参考示例：
名言
（1）人而无信，不知其可也。《论语·为政》
——人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。
（2）是故诚者，天之道也；思诚者，人之道也。《孟子·离娄上》
——诚信是自然的规律，追求诚信是做人的规律。
（3）志不强者，智不达。言不信者，行不果。《墨子·修身》
——志向不坚定的人，智慧就得不到充分的发挥；说话不守信用的人做事就很难获得成功。
故事
晋文公攻原
晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。”
——选自《韩非子·外储说左上》
唐太宗讲信
贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”
成语：一诺千金、言而有信、一言九鼎、言必信，行必果、一言既出，驷马难追。
【活动内容】3．在分享完有关“诚信”的资料后，教师提问学生古代典籍中出现的“信”有哪些含义，并引导学生思考“信”对于个人、社会、国家的重要意义。
参考示例
在古代典籍中，“信”就是诚实守信，信守诺言，言行一致，诚信不欺。是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要。
在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。只有讲求诚信，我们才能与他人建立良好关系，社会才会稳定和谐，国家才会繁荣昌盛。
【设计意图】积累与“诚信”相关的资料，理解“信”的传统内涵，进而理解诚信对于个人、社会、国家的重要意义。
二、环顾身边思诚信
【活动内容】学生对周围的人进行访问，做到认真聆听，专注记录，积极思考。
1.讲述身边的诚信故事,懂得诚信的现实意义。
2.联系身边或社会上不讲诚信的事例，讨论：
诚信缺失会带来什么不良影响？
3.审视自我，思考：如何成为一个诚信的人？
参考示例
1.讲述身边的诚信故事，懂得诚信的现实意义。
课本51页“诚信少年”的故事
课件播放“诚信奶奶”陈金英的故事
2.课件出示《免费检查》《考试现场》《假摔》《假酒》四幅漫画，学生讨论 ：诚信缺失会带来什么不良影响？
（1）损害个人形象、声誉，失去良好人际关系，失去安身立命之本，甚至走上违法犯罪的道路。
（2）危害他人生命财产安全，损害公平正义，不利于社会和谐稳定，败坏社会风气。
（3）损害国家声誉，不利于国家繁荣发展。
3.审视自我，思考：如何成为一个诚信的人？
真实诚恳，实事求是，信守承诺，从点滴小事做起。
【设计意图】锻炼学生的访问讲述能力，引导学生从真实具体的事例中理解诚信，获得启发。通过漫画引发思考，讨论失信带来的不良影响，引导学生进一步了解诚信的重要性，进而由思想转化为行动，自觉做一个诚信的好少年。
三、班级演讲说诚信
【活动内容】1．学生围绕“诚信”话题，结合所搜集到的资料等，写一篇演讲稿，发表自己的观点，分享自己的收获。
在写作之前，教师出示有关演讲的相关知识，引导学生掌握演讲稿的写法与演讲的要点。
演讲稿写作注意事项：
（1）观点明确，材料典型，重点突出，层次分明。
（2）多使用常用词语，多用短句，语言富有生气和活力。
现场演讲注意事项
（1）表达：表达准确、流畅、自然。观点鲜明，重点突出；注意与听众的沟通交流；多使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力。
（2）发音：吐字清楚，读音准确；音量合适，有传达力，使在场听众都能听真切；恰当使用重音，感情充沛，语气得当，音调自然。
（3）体态语：演讲者体态自然大方，从容自信，眼睛平视前方，与听众有目光交流，可以辅以适当的手势。
【活动内容】2．引导学生共同组织、策划一次班级演讲会，各小组选出一个演讲出色的同学分享组内优秀的演讲稿。鼓励学生邀请任课老师参加，共同完成对诚信话题的交流与分享。
【设计意图】通过演讲活动，引导学生联系生活，抒发自己的观点，锻炼学生的演讲能力，引导学生在实际生活中践行诚信美德。
3.课堂检测
(1)讲述身边的诚信故事,懂得诚信的现实意义。
(2)联系身边或社会上不讲诚信的事例，讨论： 诚信缺失会带来什么不良影响？
(3)审视自我，思考：如何成为一个诚信的人？
4.小结
“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在我国古代典籍中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信都是个人必备的精神品质。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴做起。
5.作业设计
围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，并在小组内试讲。小组内进行评选，选出一篇写得精彩的演讲稿和一个演讲出色的同学参加班级的演讲会。
六、板书设计（思维导图）
七、教学反思