湖北省武汉市蔡甸区2023-2024学年三年级上学期语文期中试卷

这是一份湖北省武汉市蔡甸区2023-2024学年三年级上学期语文期中试卷，共12页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识
1．学会倾听，能够帮助你练就一双聪慧的耳朵。
（1）听写句子。

（2）短文主要写了喜鹊的 和 。
2．看拼音，读句子，写词语。
晚上，小zhī zhū从qiáng角爬出来zhǔn bèi 找食物。它不小心zhuànɡ ​倒了桌上的là zhú，点燃了旁边的一hé yán lià。可lián的它只好liú着lèi，pīn mìng地向外逃。
3．下列词语中，加点字的读音全都相同的一项是：（ ）
A．稍微 稍等 稍息B．压力 压根 高压
C．相处 处罚 处理D．答应 回答 答案
4．下列词语中不是表示动作的一项是：（ ）
A．张牙舞爪B．提心吊胆C．手忙脚乱D．眼疾手快
5．选出下列词语搭配不正确的一项是：（ ）
A．鲜艳的服装 婉转地歌唱B．明朗的天空 高高地飘扬
C．纪律严明 要求严格D．发现产品 发明问题
6．对下面这句话理解正确的一项是：（ ）
秋天的雨藏着非常好闻的气味，小朋友的脚常被那香味勾住。
A．秋天的雨停了，小朋友喜欢雨中带着花果香味。
B．秋雨过后，果子更甜更好吃。
C．秋天的雨有香气，小朋友很喜欢秋雨。
D．秋雨过后，果园里的果子飘出各种香气，吸引着小朋友来吃果子。
7．与“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”表达的感情不相同的诗句是（ ）
A．举头望明月，低头思故乡。
B．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C．谁言寸草心，报得三春晖。
D．儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8．下面哪个句子与“银杏树的叶子像一把把小扇子”这句话运用的修辞手法相同？（ ）
A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
B．海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
C．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……
D．今天太热了，我感觉自己要融化了。
9．下面哪一篇是和《卖火柴的小女孩》是同一位作者的作品：（ ）
A．《稻草人》B．《灰姑娘》
C．《丑小鸭》D．《舒克和贝塔》
10．关于在阅读时预测文章内容，表述不正确的一项是：（ ）
A．文章的题目，插图，文章内容里的一些线索都可以帮助我们预测。
B．预测的内容有时和故事实际内容不一样，这样的预测就是失败的。
C．有时候我们会根据生活常识对文章内容进行预测。
D．阅读时预测文章内容可以帮助我们更好地理解文章的意思。
11．日积月累。
（1）读歌诀，选字填空
票 飘 漂
枫叶枫叶真 亮，好似邮 随风 扬。
（2）补充词语再填空。
A． 累累 丰登 天高
B．四面 七嘴 百发
我发现：A组词语都和 有关。B组词语都含有 。
（3）俗语“ ， 。”告诉我们只要齐心协力，就有能移动泰山的力量。俗语“灯不拨不亮， 。”告诉我们任何事情都要经过一番探讨才能被大家深刻理解。
（4）当我听到爷爷感叹“唉，人老了，不中用了”时，我便用《赠刘景文》中的诗句“ ， 。”来劝说他。
（5）修改病句，请用上修改符号。
①圆圆的课桌上放着很多文具：铅笔、尺子、橡皮擦、童话书、转笔刀。
②我听见小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。
③妈妈你别在买东西了，我的小屋什么都放不下了。
12．口语交际。
主持人：每个人都有自己的名字，你知道自己的名字有什么含义吗？请说一说。
杨雨田：我叫“杨雨田”，因为我爸爸姓杨，妈妈姓雷，而“雷”字的上面是雨，下面是田，所以我就叫“杨雨田”了。
我： 。
二、阅读理解。
课内阅读
在牛肚子里旅行（节选）
青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一（ ），青头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ ）起来，大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉，”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”
13．选择恰当的动词填写在选文的第一段中：摔 爬 扫 蹦
14．如果不认识“贮藏”的“贮”，我们可以用 查字法，先查 偏旁，再查 画。
15．红头在牛肚子里的路线是：从牛嘴到牛肚子，到 ，再到 ，最后在牛嘴里被喷出来。
16．把选文中可以解释牛“反刍”现象的句子找出来。

17．如果你是红头，脱困之后想对你的好朋友青头说什么呢？

课外阅读
最后一片树叶
秋风紧了。树上只（zhī zhǐ）剩下了最后一片树叶。
一只（zhī zhǐ）鸟儿飞来了，停在枝头。它听到树叶正在叹息。就问：“你发什么愁？告诉我，我是一只快乐的鸟儿。”
树叶说：“你很快乐，我可不快乐了，我快要死了。”
鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀！你知道那些已经落在地上的树叶在哪里吗？”
树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”
（ ）但是烂掉的叶子都变成了肥料（ ）藏（cánɡ zànɡ）进了树妈妈的身子里（ ）鸟儿望着树叶说（ ）它们在那里等着（ ）等着春天一来（ ）就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子（ ）
“是吗？”树叶听得出了神。
鸟儿笑着说：“是的，它们只不过是藏起来，躲过冬天罢了！”
啊，一场多么有趣的捉迷藏游戏呀！树叶听了，变得像鸟儿一样快乐了。
这时，一阵秋风吹来，那最后一片树叶轻轻地飞下来，看上去就像在跳舞。
18．给文中加点的字选择正确的读音。
19．理解文章内容填空。
①“它听到树叶正在叹息”，“它”是指 ，树叶“叹息”是因为 。“树叶变得像鸟儿一样快乐”是因为它懂得了 。
A．落叶在地上会变成肥料，春天到来时，新的树叶就会长出来。
B．树叶很喜欢有趣的捉迷藏游戏。
C．树叶觉得和鸟儿聊天是一件很愉快的事情，这让它心情很好。
②这篇短文主要写了 和 的对话。
20．给短文第六自然段加上标点。
21．读了这篇短文，把你想对树叶说的话写下来。


三、习作。（30分）
22．生活中有许多难忘的场景，如果能把它们记录下来，多有意义呀。请你选择一段这样的回忆，用日记的形式写出来，向大家介绍你的校园生活吧！要注意把语句写通顺哟！
答案解析部分
1．【答案】（1）尺有所短，寸有所长。读万卷书，行万里路。
（2）羽毛/颜色；体态
【知识点】汉字书写；文章大意理解
【解析】【分析】（1）本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中诗句，要注意将字写工整、正确、舒展、美观。
（2）根据句子“喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。”可知短文主要写了喜鹊的羽毛/颜色和体态。
故答案为：（1）尺有所短，寸有所长。读万卷书，行万里路；（2）羽毛/颜色、体态
【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力和听力理解能力，写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
听力材料
喜鹊
喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头、颈、背和尾部的羽毛是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛光滑，洁白。
黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴素，那么雅致。喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。它无论是停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的，使人感到它是那么活泼，那么可爱。
2．【答案】蜘蛛；墙；准备；撞；蜡烛；盒颜料；怜；流；泪；拼命
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“蜘蛛”注意不要写成“支柱”；“墙”注意不要写成“强”；“准备”注意“准”和“淮”区分开；“撞”不要写成“壮”；“蜡烛”注意不要写成“拉住”；“盒颜料”注意“盒”不要写成“和”；“怜”注意和“伶”区分开；“流”注意不要写成“留”“泪”注意不要写成“汨”；“拼命”不要写成“品名”。
故答案为：蜘蛛、墙、准备、撞、蜡烛、盒颜料、怜、流、泪、拼命
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
3．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A.不同，“稍微、 稍等”读“shā”，“稍息”读“shà”。
B.不同，“压力 、高压”读“yā”，“压根”读“yà”。
C.“相处 处罚 处理”中“处”都读“chǔ”。
D. 不同，“回答 、答案”读“dá”，“答应”读“dā”。
故答案为：C
【点评】本题考查多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
4．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】 A 、 C 、 D 都是表示动作的词语。
B .提心吊胆：形容十分担心或害怕。是表示心理活动的词语。
故答案为：B
【点评】 本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
5．【答案】D
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】A、B、C正确。
D. 有误，应搭配为：发现问题，发明产品。
故答案为：D
【点评】本题查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
6．【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 此句选自《秋天的雨》。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
这句话的意思是说秋天的雨弥漫着好多水果的气味，小朋友们都走不动路了，很想停下来品尝一下秋天水果的味道。
故答案为：D
【点评】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
7．【答案】C
【知识点】古诗词翻译
【解析】【分析】”萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。表达了思乡之情。
A .出自唐代张九龄的《西江夜行》，意思是天空辽阔悠远，思念故乡的情思越发哀切。表达了作者的思乡之情。
B .出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。是表达思乡之情的千古名句。
C .出自唐代孟郊《游子吟》意思是：谁说小草的嫩心可以报答三春阳光的温暖？比喻子女难以报答母亲的情爱于万一。歌颂了伟大的母爱。
D .出自唐代诗人贺知章的《回乡偶书二首．其一》，意思是：小孩看见了贺知章却不认识，笑着问他是从哪里来的。此诗表达了表现出诗人尽管客游他乡多年但思恋故土之心始终没有改变的老而弥笃的情怀。
故答案为：C
【点评】 本题考查了学生对于诗歌思想感情的理解，完成此类题目要在充分诵读古诗，结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。了解诗歌表达的思想感，首先要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。最后，要自己反复朗读，自己体会作词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词或诗并体会作者写这首诗时的感受。
8．【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】“银杏树的叶子像一把把小扇子”这句话运用比喻的修辞手法。
A .这是拟人句，赋予松柏人的特点。
B .这是比喻句。把“泡沫”比喻为”白雪”。
C .这是用连续三个”在每一……”引导的排比句。
D .这是夸张句，用”自己要融化了”形容天气热。
故答案为：B
【点评】本题考查了学生对修辞手法的掌握情况。小学阶段对修辞的要求是：掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反语、引用对比、对偶、反复、借代等常用的修辞方法。能在具体语言环境中领会修辞方法的作用。在写作中有意识地运用这些修辞方法，增强文章的表达效果。要了解常用修辞的定义和特点，并能正确判断句子所运用的修辞手法。
9．【答案】C
【知识点】作者作品
【解析】【分析】 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇著名的童话故事， 他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
故答案为：C
【点评】本题考查了作家及其作品。在平时的学习中，我们要重视这一类文学常识的搜集与积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。此类题目要进行理解性记忆、迁移性记忆，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养。
10．【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 A 、 C 、D正确。
B ．有误，预测具有不确定性，预测的内容有时和故事实际内容不一样，这样的预测也不是失败的。
故答案为：B
【点评】 考查了阅读策略和方法。阅读策略是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。平时要多阅读，提高分析问题的能力。
11．【答案】（1）漂；票；飘
（2）果实；五谷；云淡；八方；八舌；百中；秋天；数字在内
（3）人心齐；泰山移；理不辨不明
（4）一年好景君须记；正是橙黄橘绿时。
（5）①圆圆的课桌上放着很多文具：铅笔、尺子、橡皮擦、转笔刀。②我听见小鸟在枝头唱歌，看见蝴蝶在花间飞舞。③妈妈你别再买东西了，我的小屋什么都放不下了。
【知识点】格言、名言；字形辨析；补充成语；成语运用；古诗词填空
【解析】【分析】（1）票意思是纸币，通货。漂：停留在液体表面不下沉树叶在水面上。飘：随风摇动或飞扬根据以上字义，结合本题语境，应依次选填”漂””票””飘”。
（2）根据成语给出的字词可知这些成语分别是：果实累累、、五谷丰登、天高云淡、四面八方、七嘴八舌、百发百中。A组词语都和秋天有关。B组词语都含有数字。
（3）人心齐，泰山移，意思是形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。
“灯不拨不亮理不辩不明”意思是灯油不经过木棒拨一下，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。
（4） 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时的意思是：这一年中最美好的景色，你一定要记住，那就是橙子变得金黄、橘子青绿的秋末啊！这句诗出自北宋文学家苏轼创作的七言绝句《赠刘景文》。
（5）①归类有误，“童话书”不属于文具，应删除。
②搭配不当，“蝴蝶在花间飞舞”应搭配“看见”。
③用词不当，“在”应改为“再”。
故答案为：（1）漂、票、飘；（2）果实、五谷、云淡、八方、八舌、百中、秋天、数字在内；（3）人心齐、泰山移、理不辨不明；（4）一年好景君须记、正是橙黄橘绿时；（5）①圆圆的课桌上放着很多文具：铅笔、尺子、橡皮擦、转笔刀。②我听见小鸟在枝头唱歌，看见蝴蝶在花间飞舞。③妈妈你别再买东西了，我的小屋什么都放不下了。
【点评】本题考查的知识点有形近字辨析、补充成语、古诗文默写，有名言警句、修改病句，回答这些知识，都要通过在平时学习中的识记与积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
12．【答案】我叫张雪儿。因为我出生的时候下雪儿，而我的姐姐出生时下了雨，所以姐姐叫雨儿，而我叫雪儿。
【知识点】自我介绍
【解析】【分析】 本题考口语交际，根据姓名特点来鸟，姓名可以是父母对自己的期盼、爱，祝愿等言之有理即可。如： 我叫张雪儿。因为我出生的时候下雪儿，而我的姐姐出生时下了雨，所以姐姐叫雨儿，而我叫雪儿。
故答案为：我叫张雪儿。因为我出生的时候下雪儿，而我的姐姐出生时下了雨，所以姐姐叫雨儿，而我叫雪儿。
【点评】本题考查了学生口头语言的表达能力。要运用得体的语言进行表达的能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力，培养学生良好的口语交际习惯。
【答案】13．蹦，扫，摔，爬
14．部首；贝；4
15．第一个胃；第二个胃
16．等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽
17．青头，感谢你的热心帮助，没有你我还什么都不懂。谢谢你！
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13．结合“它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一（ ），青头就给（ ）到地上了。”可知，青头蟋蟀应该是很快地跳到牛身上，对应填入”蹦”；结合"可是那头牛用尾巴轻轻一扫"可知，青头被甩下来，摔在地上，应填入”摔”；结合“青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ ）起来，大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”可知，青头摔倒地上之后立刻又爬起来，大声说话，对应填入”爬”
故答案为：蹦，扫，摔，爬
14．“贮”，拼音：[zhù ]，部首：贝，不认识的字需要用部首查字法，先查贝偏旁，再查4画。
故答案为：部首、贝、4
15．阅读课文，根据课文内容可知，红头在牛肚子里的路线是：从牛嘴到牛肚子，到第一个胃，再到第二个胃，最后在牛嘴里被喷出来。
故答案为：第一个胃、第二个胃
16．根据句子“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽”可知答案。
故答案为：等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽
17．结合第五段青头对红头说的话：”当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”可知，青头对红头的帮助，那么红头对应应回复感谢的话。
如：青头，感谢你的热心帮助，没有你我还什么都不懂。谢谢你！
故答案为：青头，感谢你的热心帮助，没有你我还什么都不懂。谢谢你！
【答案】18．zhǐ，zhī，cánɡ
19．小鸟；它快要死了/要掉在地上烂掉；A；小鸟；树叶
20．“但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里。”鸟儿望着树叶说，“它们在那里等着，等着春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。”
21．其实每一片树叶都很美丽，你在枝头上，能美化环境，给大地增添生机；你落在地上，能成为肥料滋养大树。你真伟大！
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
18．考查对正确读音的选择。”只”读 zhǐ的时候意思是仅仅，唯一。所以文中”只剩下”故选 zhǐ 。读 zhī的时候作量词用。所以在"一只鸟儿"中应读 zhī。
”藏”读“cánɡ”时，意思是隐避起来。读“zànɡ”时，是”宝藏”之意，文中”藏进了树妈妈的身子里”应读cánɡ 。
故答案为：zhǐ，zhī，cánɡ
19．考查对文章内容的理解。仔细读文，读懂文中内容，正是因为树叶说：”你很快乐，我可不快乐了，我快要死了”。所以树叶才叹息。这篇童话故事通过树叶与小鸟的对话，告诉我们存在的价值。所以这篇短文主要写了树叶与鸟儿的对话。
故答案为：小鸟、它快要死了/要掉在地上烂掉、A、小鸟、树叶
20．“鸟儿望着树叶说”是提示语，提示语在中间的使用逗号，“但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里。”和“它们在那里等着，等着春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。”是鸟儿说的话，分别使用引号。
故答案为：“但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里。”鸟儿望着树叶说，“它们在那里等着，等着春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。”
21．考查发散思维和语言表达。结合短文内容回答，只要语句通顺，言之成理即可，如：其实每一片树叶都很美丽，你在枝头上，能美化环境，给大地增添生机；你落在地上，能成为肥料滋养大树。你真伟大！
故答案为： 其实每一片树叶都很美丽，你在枝头上，能美化环境，给大地增添生机；你落在地上，能成为肥料滋养大树。你真伟大！
22．【答案】丰富多彩的校园生活 岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦 队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】 本题为自命题的作文，要求写一写校园生活中一件令你印象深刻的事，写一写自己的校园生活，要围绕“校园生活”进行选择。可写学校举行的活动，可写自己的学习生活，可写与同学的交往。也可以编童话故事，还可以写读后感、写建议书等。无论写什么，都要通过典型的事例来表现校园生活的美好，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】本文选取难忘又有意义的校园拔河活动来写，重点写了紧张激烈的场面活动和自己的亲身感受，最后总结活动感受：团结力量大的道理，要树立克服困难的信心。