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初中美术人教版七年级上册第2课 设计我们的校园教案及反思
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这是一份初中美术人教版七年级上册第2课 设计我们的校园教案及反思，共3页。教案主要包含了什么是校园雕塑？，纸质雕塑制作方法，设计校园雕塑应该注意什么？等内容，欢迎下载使用。
课 题
《设计我们的校园——纸质校园雕塑设计》
科 目
美术
教学对象
任课教师
课 时
1课时
上课时间
课的类型
设计·应用
学情分析
本课教学对象是初一学生，学生在以往的学习中已掌握基本的美术知识，在小学阶段也涉及到手工制作的课程，学生也有一定的手工基础。初一学生求知欲强，对生活富于想象力和创造力。校园，对初一学生来说是最熟悉不过的地方，学校的一草一木都记忆在学校的脑海中。本节课设计我们的校园，不仅是让学生学会设计与制作纸质雕塑的基本方法，更是激发学生参与学校建设，美化校园，对自己所在的校园环境进行有针对性的研究，也激发学生热爱校园生活的情感。
教材内容分析
本课选自人民教育出版七年级上册第四单元美丽的校园第2课《设计我们的校园》。校园是学生每天学习和生活的地方，本节课的内容主要是欣赏校园美景、欣赏校园雕塑作品、学生制作校园纸质雕塑作品。通过纸质雕塑设计让学生参与美化校园建设，同时，通过纸质雕塑制作让学生了解纸质造型的切割与接合、折叠与弯曲等立体造型制作的基本方法。本节课的学习激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望。
教学目标
知识与技能
了解校园环境，学生对校园环境针对性的研究，尝试设计与制作校园雕塑，让校园雕塑美化校园空间文化，对学校提出建设性的意见和建议
过程与方法
学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，设计制作与校园环境相符合的纸质雕塑作品，通过美化校园设计，能初步提出校园环境设计的改进建议。
情感、态度价值观
启发学生积极探索利用各种艺术方法与手段美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情景，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重难点
重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。
难点：具有立体空间的校园雕塑对学生构思，并掌握各种校园雕塑的制作方法难度较大。
教学策略与设计
教法：讲授法、演示法、示范法、分析法
学法：讨论法、思考探究发、体验法
课堂教学的组织形式：分组合作学习
教学资源
教师准备：多媒体教学设备、多媒体课件、纸质雕塑设计作品、卡纸等。
学生准备：课本、美工刀、卡纸、其他材料等。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
（5分钟）
课前播放视频：
校园景色欣赏
富于朝气的校门口 、体育场、 惟美楼 、惟健楼、 教学区
提问：欣赏了优美校园图片，你对学校的校园环境满意吗？
欣赏视频
互动交流
思考并回答问题
以欣赏校园图片，引起兴趣，引发校园环境问题。
讲授（知识提炼）
（10分钟）
提问：自己校园有没有可以美化和改进的地方？
休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角）等和方便学生在校生活的设施等
缺：校园雕塑
1.欣赏其他学校校园雕塑作品：
·以知识探索为主题的校园雕塑
·以艺术文化为主题的校园雕塑
·以生命科学为主题的校园雕塑
·以思维智慧为主题的校园雕塑
什么是校园雕塑？
设置在校园中，能与周围校园环境相融合，让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、传统、文化，以使其思想、态度、情感和价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是校园雕塑 。
3.什么样的雕塑作品更适合我们校园？
·体现学校办学特色
·体现校园文化
·体现学科特点
·体现校园环境
4.纸质雕塑制作方法：
·切割与结合——可以借助直线切割、曲线切割、挖切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以利用各种黏合剂粘接。
·折叠与弯曲——折叠的方法包括直接折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前最好用刀背刻画折叠线、以便折叠。
5.教师演示：用纸进行切割、曲折、穿插组合成一件雕塑作品。
6.设计校园雕塑应该注意什么？
·摆放的位置
·材质的选择
·内容和形式
·作品的规格
欣赏其他学校校园雕塑
学生探究，积极思考，回答老师提问
小组讨论
学生通过仔细观察，对纸质雕塑制作方法有初步的认识，并激发学生的制作兴趣
本环节，结合教学重点，了解校园雕塑，通过老师的讲解以及与学生的互动探讨，引发学生对校园建设的思考，带动学生学习的积极性。
通过老师的讲解和演示让学生感受纸质雕塑造型和制作方法
学生实践
（20分钟）
1.展示校园雕塑范作
2.学生设计与制作
以小组合作的方式，设计一组校园雕塑作品，共分六个小组，老师巡视指导。
学生可借助其他材料共同制作作品，也是在作品上绘图案或者添加色彩。
明确学习任务，小组合作完成雕塑作品
现场操作实践，发现问题，解决问题
引导学生用简单的材料制作，同时通过纸的剪切、折曲，塑造直至雕塑造型。
展评与评价
(5分钟）
1.每组展示自己的雕塑作品，小组代表上台讲解设计创意：雕塑的造型特点、制作方法和选取的材料，放在什么环境最合适。
2.老师总结
观察其他组的作品，并对自己小组作品进行设计创意。
取长补短，相互借鉴、增进友谊
拓展活动
（5分钟)
走出教室，学生把作品放入校园环境中，观看是否有校园环境相融合。
展示交流、
点评、小结
板书设计
设计我们的校园
一、什么是校园雕塑？
设置在校园中，能与周围校园环境相融合，让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、传统、文化，以使其思想、态度、情感和价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是校园雕塑 。
三、纸质雕塑制作方法
切割与结合
折叠与弯曲
二、设计校园雕塑应该注意什么？
摆放的位置
材质的选择
内容和形式
作品的规格
教学反思
课 题
《设计我们的校园——纸质校园雕塑设计》
科 目
美术
教学对象
任课教师
课 时
1课时
上课时间
课的类型
设计·应用
学情分析
本课教学对象是初一学生，学生在以往的学习中已掌握基本的美术知识，在小学阶段也涉及到手工制作的课程，学生也有一定的手工基础。初一学生求知欲强，对生活富于想象力和创造力。校园，对初一学生来说是最熟悉不过的地方，学校的一草一木都记忆在学校的脑海中。本节课设计我们的校园，不仅是让学生学会设计与制作纸质雕塑的基本方法，更是激发学生参与学校建设，美化校园，对自己所在的校园环境进行有针对性的研究，也激发学生热爱校园生活的情感。
教材内容分析
本课选自人民教育出版七年级上册第四单元美丽的校园第2课《设计我们的校园》。校园是学生每天学习和生活的地方，本节课的内容主要是欣赏校园美景、欣赏校园雕塑作品、学生制作校园纸质雕塑作品。通过纸质雕塑设计让学生参与美化校园建设，同时，通过纸质雕塑制作让学生了解纸质造型的切割与接合、折叠与弯曲等立体造型制作的基本方法。本节课的学习激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望。
教学目标
知识与技能
了解校园环境，学生对校园环境针对性的研究，尝试设计与制作校园雕塑，让校园雕塑美化校园空间文化，对学校提出建设性的意见和建议
过程与方法
学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，设计制作与校园环境相符合的纸质雕塑作品，通过美化校园设计，能初步提出校园环境设计的改进建议。
情感、态度价值观
启发学生积极探索利用各种艺术方法与手段美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情景，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重难点
重点：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调。
难点：具有立体空间的校园雕塑对学生构思，并掌握各种校园雕塑的制作方法难度较大。
教学策略与设计
教法：讲授法、演示法、示范法、分析法
学法：讨论法、思考探究发、体验法
课堂教学的组织形式：分组合作学习
教学资源
教师准备：多媒体教学设备、多媒体课件、纸质雕塑设计作品、卡纸等。
学生准备：课本、美工刀、卡纸、其他材料等。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
（5分钟）
课前播放视频：
校园景色欣赏
富于朝气的校门口 、体育场、 惟美楼 、惟健楼、 教学区
提问：欣赏了优美校园图片，你对学校的校园环境满意吗？
欣赏视频
互动交流
思考并回答问题
以欣赏校园图片，引起兴趣，引发校园环境问题。
讲授（知识提炼）
（10分钟）
提问：自己校园有没有可以美化和改进的地方？
休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角）等和方便学生在校生活的设施等
缺：校园雕塑
1.欣赏其他学校校园雕塑作品：
·以知识探索为主题的校园雕塑
·以艺术文化为主题的校园雕塑
·以生命科学为主题的校园雕塑
·以思维智慧为主题的校园雕塑
什么是校园雕塑？
设置在校园中，能与周围校园环境相融合，让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、传统、文化，以使其思想、态度、情感和价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是校园雕塑 。
3.什么样的雕塑作品更适合我们校园？
·体现学校办学特色
·体现校园文化
·体现学科特点
·体现校园环境
4.纸质雕塑制作方法：
·切割与结合——可以借助直线切割、曲线切割、挖切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以利用各种黏合剂粘接。
·折叠与弯曲——折叠的方法包括直接折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前最好用刀背刻画折叠线、以便折叠。
5.教师演示：用纸进行切割、曲折、穿插组合成一件雕塑作品。
6.设计校园雕塑应该注意什么？
·摆放的位置
·材质的选择
·内容和形式
·作品的规格
欣赏其他学校校园雕塑
学生探究，积极思考，回答老师提问
小组讨论
学生通过仔细观察，对纸质雕塑制作方法有初步的认识，并激发学生的制作兴趣
本环节，结合教学重点，了解校园雕塑，通过老师的讲解以及与学生的互动探讨，引发学生对校园建设的思考，带动学生学习的积极性。
通过老师的讲解和演示让学生感受纸质雕塑造型和制作方法
学生实践
（20分钟）
1.展示校园雕塑范作
2.学生设计与制作
以小组合作的方式，设计一组校园雕塑作品，共分六个小组，老师巡视指导。
学生可借助其他材料共同制作作品，也是在作品上绘图案或者添加色彩。
明确学习任务，小组合作完成雕塑作品
现场操作实践，发现问题，解决问题
引导学生用简单的材料制作，同时通过纸的剪切、折曲，塑造直至雕塑造型。
展评与评价
(5分钟）
1.每组展示自己的雕塑作品，小组代表上台讲解设计创意：雕塑的造型特点、制作方法和选取的材料，放在什么环境最合适。
2.老师总结
观察其他组的作品，并对自己小组作品进行设计创意。
取长补短，相互借鉴、增进友谊
拓展活动
（5分钟)
走出教室，学生把作品放入校园环境中，观看是否有校园环境相融合。
展示交流、
点评、小结
板书设计
设计我们的校园
一、什么是校园雕塑？
设置在校园中，能与周围校园环境相融合，让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、传统、文化，以使其思想、态度、情感和价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是校园雕塑 。
三、纸质雕塑制作方法
切割与结合
折叠与弯曲
二、设计校园雕塑应该注意什么？
摆放的位置
材质的选择
内容和形式
作品的规格
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