2024届高考语文复习：二元思辨类作文的审题立意+课件

这是一份2024届高考语文复习：二元思辨类作文的审题立意+课件，共21页。PPT课件主要包含了回归课本，如何判断思辨类作文，破解二元对立统一关系，如此“思辨”，稳与进，君子行事，一分为二，特定场景，辩证看待等内容，欢迎下载使用。

《过秦论》《谏太宗十思疏》《师说》
先论述了秦自秦孝公至始皇逐渐强大的原因，之后写陈涉虽力量微小，却能使强大的秦国覆灭“有善始者实繁，能克终者盖寡”“竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路”今之众人——古之圣人对其子——于其身巫医乐师百工之人——士大夫
思维交响——对比思辨强深度
事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。回顾高考作文题，它始终强调考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。
议论文写作变化多端，但“思辨”始终是它的灵魂！
2023教育部命制四省联考作文 “简练与繁复”2023年高考全国甲卷 “时间的主人与仆人”2023年高考全国乙卷 “一花独放不是春”， “个体与群体”
作文题型 —— 2023教育部命制三套试题看高考作文风向
2023年高考作文的风向之一 材料极简+观点对立+二元思辨 在坚持思辨作文风向的同时，对2022年高考作文有调整，一是材料简单，二是二元对立，三是思辨方向，作文更具开放性和思辨性。
典型特征：1、材料中出现了多个关键词。2、材料中的关键词之间没有明显的主次关系，或者对同一事物有不同看法、不同表述。（经常体现为矛盾关系）3、题目中需要考生对题干关键词或看法发表自己的倾向性见解的，要求考生作出判断的。
这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。但实际上，对考生的思辨能力考察不仅仅停留在此类题目上，考生能否一分为二的看待问题，是辩证解题的关键。
思辨类作文题，试题材料中往往蕴含或在结尾处提供两个或多个观点。这些观点在结构上一般是并列关系，在内涵上一般是对立统一关系。
思辨类作文试题概念特点及审题
材料蕴含或提供两个或多个观点
二元矛盾型
多元关系型
并 列对 立
并 列 对 比 互 补
二元思辨类作文审题方法①读材料，找准思辨话题。抓住关键词，紧扣关键句，领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题，确定观点立意。作文材料越简略，意味着思考的空间越广阔；话题的极简，意味着内涵的极丰。②扣概念，深挖话题内涵。写作时，首先需要理解概念内涵，在此基础之上，找到理解这一概念的切入点。不能只停留于表面的理解，而应该深入挖掘概念的深层内涵，找到合适的切入点，不可以泛泛而谈。③重思辨，搭好思辨框架。在论证过程中，要注意把握好二者之间的对立统一辨证关系，找到不同关系主体在本质的区别，让论述更加深刻。注意要突出论述的主体，不可以平均笔墨。关注现实关联点，联系生活。
辩证思维需要具备的能力
１、认识事物关系的能力 2、具体分析问题的能力 3、全面分析问题的能力
１、认识事物关系的能力
（１）依存关系。如“学与问”，不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。（２）主次关系。如“射人先射马，擒贼先擒王。”（３）取舍关系。如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（4 ）条件关系。如“万事俱备，只欠东风。”
对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。 要有分清一个事物的两个方面或两个事物之间的关系指向的能力。
事物之间的关系主要有：
2、具体分析问题的能力
当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
具体分析问题的能力是辩证分析的核心。只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。 写作时，要对话题材料进行多角度认知，对论据进行剖析。
【审题指导】 “简约与繁复”，是一道二元对立命题论述题，我们应思考简约表达和繁复表达各自的美学价值，两个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。审美上，简约留白，蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨重彩，铺陈渲染，也具有特别的意蕴；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰优孰劣，关键看一个“度”的问题。生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平和；繁复似乎是贬义，意味着做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁复的，简约有时是一种痴望，但在繁复中保持简约的心态，却是值得提倡的。或者由此引申的节俭与奢靡的人生话题，“很多人”“不少人”暗含立场倾向，尤其肯定“简约”在传统文化中的地位。命题提供的材料非常简单，不用花费太多时间审题，但有足够的开放度，也有足够思考挖掘的空间，关键是从什么角度思考。【参考立意】1.繁复以享隆重，简约丰盈精神。2.物质极简成就精神丰盈。3.各有其用，生命兼美。
3、全面分析问题的能力
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《礼记·大学之道》的经典语句“物有本末，事有终始”，说的是面对复杂多变的世界，我们应有主次意识和全程意识，准确深刻把握事物的本质和发展规律。以上材料中的经典语句，在新的时代下我们可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。请据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一个问题总有两个方面。说理时，如果只说一面，就会犯片面性的毛病。（以省质检作文为例）
材料中主要涉及两个重要观点，一是“物有本末 ”，一是“事有终始 ”，二者内化于个人意识中， 即为“主次意识 ”和“全程意识 ”。
【省质检作文审题立意】
理解材料 所谓“物有本末 ”，是事物在发展的过程中存在的主次轻重之分，也正因此，对于事物，我们才应持有“主次意识 ”分清主要与次要，以便我们更好地认清事物的本质，更有效地达成目的；但同时，考生也应见，“本末 ”二者本综合于“物 ”之整体中，因此，不应该把二者置于截然分开或对立的状态中。而所谓“事有终始 ”，强调的则是事情的有始有终，是对过程的全程性把握。以“全程 ”的思维来考量外物，能便于我们用发展的、变化的眼光看待事物，又能帮助我们正视过程中的波折、反复、变化等问题。“物有本末 ”“事有终始 ”两种客观存在的事实决定我们在面对复杂多变的世界时应有“主次意识 ”与“全程意识 ”，二者的相互融合方能帮助我们准确深刻地把握事物的本质和发展规律。从方法论的角度而言，事必有法，而后可成；对本末、终始的全面认识，是为了更好地达成实践目的，实现效率的提高。
【省质检作文审题存在问题】
二元关系审题偏差1. 本次材料关键语句清晰，涉及对“物有本末，事有终始 ”的看法，重点在于用现代的观念理解语句含义，并使其焕发新的时代生命力。但是仍然有一大部分的考生审题依然非常粗糙，对于语句只取其一不见其二，导致对材料的理解呈现出不完整性。或有考生完全忽视“本末 ”与“终始 ”的辩证思考， 直接视其为整体，视其关系存在为合理性而不进行辨析。2.忽视或脱离材料背景，导致审题出现偏差考生忽视“物有本末，事有终始 ”的材料起点，随意抓取任务中的“辩证思考 ”，泛谈辩证看待问题；或脱离材料泛谈事物的本质与发展规律，事物的根源等观点。3.关键词理解不准确考生审题不认真或未能真正理解关键词，材料中提及“全程意识 ”，考生或不认真或未理解其 的含义，写成了“全局意识 ”，关键词的偏差导致写作重点发生位移。4.套题本次写作仍然有部分同学出现了套题的现象，头尾点题；但在中间的主体论证过程中却是关于“信念 ”“初心 ”等话题的体现。
（一）找准关键词 “平稳”、“稳”、“进”
（二）找出关键词中的辩证关系 1、“稳”在材料中阐释为“平稳”，君子行事准则应当以“稳”为主调。 2、“进”在材料中阐释为“进取”，君子行事以“进”作为方向、目标。
（三）树立驳论意识，在二元对立中寻找平衡 1、对于稳，行事若一味求稳，就会导致 2、对于进，行事过度求进，反而会
固步自封、失去目标、止步不前
底盘不稳、根基不牢、冒进而败
23.阅读下面的材料，根据要求写作。 曾国藩说：“恒言‘平稳’二字极可玩。盖天下之事，惟平则稳，行险亦有得底，终是不稳。故君子居易。”大意是：人们常说“平稳”二字值得玩味。天下事虽有走险招也能成功的，但终究不稳妥。所以君子应行事平稳，不冒进。“稳”和“进”，相辅相成、相互促进，体现事物在动态平衡中渐进式发展的规律。“稳”是主调，是大局；“进”是方向，是目标。当然，“稳”，不是不动、不变；“进”，不是急进、冒进。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二元思辨作文写作误区
1.没有对核心概念进行澄清。2.只论一点，不及其余。3.泛论关系，不见重点。4.不能抓住矛盾双方转化的条件，无法将二者由对立变为统一。
作业： 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 陶瓷艺术大师卢伟孙专注制作“小器青瓷”。这些“小器青瓷”都是贴近生活的小器皿。器皿虽小，每一件都让人爱不释手。器小而美乃缘于他“用创作大件作品的态度去对待每一件小器”。其实，小器与大件的制作，工序并无二致，因器件小，需要更加精心且花费更多的时间雕琢和烧制。这就是小器大作。 小器大作，不仅是制作青瓷器的道理如此，人生如此，社会也如此。“小器大作”能够引发你怎样的深入思考，请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导1.审读材料 本题为具有思辨性的新材料作文。写作时首先要读懂读透材料中的事，看到事件反映的现象因素或思辨关系，才能把握命题意图，选准角度，确定立意，进行深入的分析论证。　 材料第一段说的是卢伟孙专注制作“小器青瓷”的事情，首先把握“小器青瓷”的特征——贴近生活、小而美；“小器青瓷”的制作——工序与大件制作相同，但更费心力、时间；还要看制作者的态度——用创作大件作品去对待，不因其小而轻视或放松。也就是说卢伟孙的“小器大作”，实际上是“为大于细”，它既需要“大作”这种大手笔的眼界和大制作的态度，体现宏大气魄和精益求精，更需要从小处着眼，孜孜矻矻（kū kū，意思是勤勉不懈的样子）、不惮其烦。
材料第二段将“小器大作”发散开来，引导人去思考“道理、人生、社会”等方面的同样的现象。老子《道德经》中“天下大事必作于细”，成就远大要从细微之处入手，天下大事一定从微细处开始。凡此，欲成大业须从小处入手，或者说从小处发端，才能实现远大目标。人生不也如此? 乐于做小器，善于小器大作，并于“细”中为“大”，如是，方现人生的大手笔、大格局，从而使人格更臻完美，呈现大器量，展现大操守。