【新课标】部编版小学语文三上第五单元《单元解读》

三年级上册语文第五单元测试卷 （考试时间：100分钟，试卷满分：100分） 姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________ 一、积累与运用 1．写出下列每组词语中加点字错误读音的序号。 （1）A．沙啦（la） B．来啦（la） C．建成啦（la） D．哩哩啦啦（lā）（ ） （2）A．父亲（fù） B．鹦鹉（yīng） C．静悄悄（qiào） D．蒲公英（pú）（ ） （3）A．玩耍（shuǎ） B．哈欠（qiàn） C．钓鱼（diāo） D．合拢（lǒng） （ ） 2．看拼音写汉字组词语，力求规范、整洁。 dā chuán fù qīn yǔ máo cuì lǜ bǔ yú （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） shèng kāi wán shuǎ hā qiàn hé lǒng shuì jiào （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 按要求做题。 3．在括号里填上恰当的词语。 （ ）的小狗 （ ）的草地 （ ）的杨梅 （ ）地摇橹 （ ）地观察 （ ）地咬开 4．选择恰当的词语填在括号里。 我（ ）到房子外面，（ ）着眼睛，从门缝中（ ）着里面的动静。只见小黑猫（ ）着头，两只像灯泡似的眼睛直勾勾地（ ）着前方，像随时准备（ ）上去似的。 5．根据语境，在横线上填入合适的ABB式词语。 冬天的清晨，街道____________________的，厚厚的雪让整个街道变得___________________的，人们都沉浸在______________的梦中。 6．读句子，按要求完成练习。 （1）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ①这几句话围绕着“_________”一词，分别从____________、___________、____________这三个方面进行细致描写，不仅表现了翠鸟色彩美，还体现了作者的观察很仔细。 ②展开想象，续写一两句话，写清楚小狗漂亮在哪儿。 奶奶牵着小狗出来散步了，好漂亮的小狗呀！___________________________________ （2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ①这句话运用了______________的修辞手法，把____________比作___________，生动形象地写出了蒲公英花的有趣。 ②我能运用这种修辞手法补全句子。 向日葵就像____________________________。 7．按要求写句子。 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。（仿写句子） 今天刮大风啦，风_________________________________。 8．根据课文内容填空。 （1）搭船的鸟是一只_______________，它的羽毛是_________________的，翅膀带着一些__________________，还有一张____________的长嘴，十分____________。《搭船的鸟》一文中“搭”是“_______________”的意思，“搭船”就是“_____________”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了_________________在自然中的和谐。 （2）生活中不缺少美，_______________________（法国）罗丹 （3）《金色的草地》叙述了“我”发现蒲公英傍晚花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成了_____________。日出时，花朵张开，花瓣是金色的，草地也是____________________这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。文中描写了兄弟之间_______________________的情景，表现了他们__________________的亲情。 二、阅读理解 （一）阅读课内外短文，完成有关问题。 它什么时候飞来的呢？静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子（ ）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（ ）起来了，红色的长嘴（ ）着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼（ ）了下去。 9．作者看到美丽的小鸟，产生了无限的遐想，请用“”画出相关的语句。从这些语句中，我感受到（ ）（多选） A．作者的好奇与天真 B．作者为翠鸟的突然出现感到惊喜 C．作者对翠鸟一无所知 D．作者不仅留心观察周围的事物，还进行了认真的思考 10．第二自然段中，作者是抓住翠鸟捕鱼的进行观察的。请把下面的词语填入文段中的括号里。 飞 冲 衔 吞 11．从“一下子”“没一会儿”“一口”等词语可以感受到翠鸟_____________。以及作者______________。 12．小练笔：作者经过仔细的观察，运用恰当的动词把翠乌捕鱼的过程写得极具画面感。请你也细心观察一种小动物捕食或吃食的过程，模仿文中的片段写一写。 ________________________________________________________________________________ （二）阅读短文，完成下列问题。 走路的奥秘 吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问题在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。 我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” 有的说□才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走□ …… 大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。 第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。 □看，脚印□不知是谁在惊喜地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印呈“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 这，就是蚂蚁走路的奥秘。 13．请联系文中的语句，理解词语意思。 嘟囔：____________________________ 面面相觑：_________________________ 14．在□内加上合适的标点符号。 15．请根据短文的内容填空。 我们在研究蚂蚁走路的奥秘时，先把蚂蚁放在白纸上，大家没看出究竟，再提起蚂蚁___________，然后把它___________，最后借助___________，看到___________，这才揭开蚂蚁走路的奥秘。 16．蚂蚁走路的样子是怎样的？请用“____”在文中画出来。 17．你还观察过什么动物活动的样子？请用几句话写下来。 ________________________________________________________________________________ 三、习作 18．我们生活的世界是五彩缤纷的、如果你仔细观察，一定会有许多新奇的发现。 请把你最理察的印象最深的一种事物或一处场景写下来。要求：写出事物的变化或场景的特点，语句通顺，题目自拟。 参考答案 1．（1）A （2）C （3）C 【解析】本题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。 （1）啦：[lā] 状词 形容歌唱、欢呼时的声音。 [la]，助词 了，语气较重。 A错误，沙啦（la） ——沙啦（lā） 。 （2）C错误，静悄悄（qiào）——静悄悄（qiāo）：形容很安静，没有声响。 （3）C错误，钓鱼（diāo）—— 钓鱼（diào） ：用钓具捕鱼 2．①．搭船 ②．父亲 ③．羽毛 ④．翠绿 ⑤．捕鱼 ⑥．盛开 ⑦．玩耍 ⑧．哈欠 ⑨．合拢 ⑩．睡觉 【解析】本题考查学生拼音拼写能力，注意不要写错别字。 先读拼音再书写，注意拼读准确，拼读时注意以下三点：1、翘舌、平舌音字母；2、有无鼻音字母；3、最后是音调。注意掌握生字的结构和易错点，书写时要注意“捕、盛、拢、睡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 3．①．可爱 ②．金色 ③．可口 ④．用力 ⑤．认真 ⑥．轻轻 【解析】本题考查词语搭配。 “的”前面填形容词。 “小狗”的形容词有：聪明、伶俐、可爱、机灵、凶猛等。 “草地”的形容词有：金色、翠绿、整洁、平整、松软等。 “杨梅”的形容词有：熟透、美味、可口、青涩、酸甜等。 “地”前面填动词。 形容“摇橹”的动词有：用力、用劲、使劲、轻轻、不停等。 形容“观察”的动词有：认真、仔细、细心、努力、小心等。 形容“咬开”的动词有：使劲、用力、轻轻、快速、慢慢等。 4．①躲 ②．眯 ③．瞧 ④．仰 ⑤．盯 ⑥．扑 【解析】 本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。 躲：隐藏；退让：躲藏。躲避。 眯：眼皮微微合拢：眯缝双目。笑眯了眼。 瞧：看：瞧见。瞧病。瞧热闹。瞧不起。瞧得起。 仰：脸向上，与“俯”相对：仰首。仰望。 盯：注视，集中视力看着，不放松：盯视。盯梢。 扑：轻打，拍：扑粉。扑蝇。扑打。 5．①．静悄悄 ②．白茫茫 ③．甜蜜蜜 【解析】本题考查词语积累。 ABB词语是指第二、三字一样的词语。通常分为三类：形容词、量词和动词。 “清晨”指刚刚日出的时候，通常指早上5:00——6:30这段时间。这个时间街道上是没有人的，所以是“静悄悄”的； 当整个街道都被厚厚的雪覆盖的时候，整个街道是“白茫茫”的； “沉浸”比喻处于某种境界或思想活动中。“梦中”是美好的，甜蜜的，因此沉浸在“甜蜜蜜”的梦中。 6．①．美丽 ②．羽毛 ③．翅膀 ④．嘴 ⑤．它有一身雪白的毛，没有一点杂色。他有一对大眼睛骨碌骨碌直转，仿佛两颗黑宝石。 ⑥．比喻 ⑦．蒲公英的花 ⑧．我们的手掌 ⑨．小娃娃的脸蛋 【解析】 （1）本题考查句子的理解与分析。 ①句子中“它的羽毛是翠绿的”介绍了翠鸟羽毛的特点，“翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”介绍了翠鸟翅膀的特点，“它还有一张红色的长嘴”介绍了翠鸟长嘴的特点，不仅表现了翠鸟的色彩美，还体现了作者的观察很仔细。 ②本题考查续写句子的能力。 题干已经说明这只小狗非常漂亮，续写句子可以使用比喻、拟人等修辞手法，将小狗的外形介绍出来，突出小狗非常漂亮的特点即可。 例如：它的黑色皮毛闪闪发光，一对机灵的眼睛仿佛能看穿的心思似的，四条长腿，跑起来比兔子还快。 （2）本题考查对修辞手法的理解和运用。 ①这句话运用了比喻的修辞手法，把“蒲公英的花”当成了我们的“手掌”来写。 ②运用比喻的修辞手法，补全句子即可。 例如：向日葵就像孩子们美丽的笑脸。 7．吹在窗户上，呼呼地响。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 例句中“沙啦沙啦地响”运用了拟声词，因此在仿写时也要用到拟声词。 例如：今天刮大风啦，风吹在树叶上，唰唰地响。 8．①．翠鸟 ②．翠绿的 ③．蓝色 ④．红色 ⑤．美丽 ⑥．乘、坐 ⑦．顺便乘坐船 ⑧．鸟和人 ⑨．只是缺少发现美的眼睛 ⑩．绿色 ⑪．金色 ⑫．玩耍 ⑬．友爱 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的识记和理解。 （1）根据原文“母亲告诉我，这是一只翠鸟”和“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”进行作答。 《搭船的鸟》一文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。其中的“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”的意思是“顺便乘坐船”，一个“搭”字使鸟富有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表现出了“我”对翠鸟、对大自然的热爱。 （2）“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”是法国著名雕塑家奥古斯特·罗丹的名言，意思是“生活中的美无处不在，只是你没有发现罢了，不擅长去挖掘美好事物”。 （3）《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑的性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细视察，又发现了草地的颜色变化的原因。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 9．它什么时候飞来的呢？静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ A B D 10．冲 飞 衔 吞 11．①．动作敏捷迅速 ②．观察得细致入微 12．金鱼吃食的样子很有趣。每当我撒下鱼食，它们就欢快地游过来，迅速在水面抬起头，嘴紧挨着水面，把食物吞进嘴里，再潜回水底慢慢品尝。如果鱼食沉入缸底，有的金鱼就会奋起直追，一点儿也不肯浪费。 【解析】 【9题详解】本题考查对语段的理解。 结合短文可得知作者看到美丽的小鸟，产生了无限的遐想是：它什么时候飞来的呢？静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 结合“它什么时候飞来的呢？静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这些语句可以看出我感受到了：作者的好奇与天真，为翠鸟的突然出现感到惊喜，不仅留心观察周围的事物，还进行了认真的思考。 【10题详解】本题考查选字填空。 本篇课文讲述了翠鸟捕鱼时的场景。结合全文及所给短文内容可知，“飞”描写翠鸟从水里出来的动作。“冲”描写翠鸟进入水里的速度非常迅速。“衔”描写翠鸟从水里出来之后嘴里叼着一条小鱼。“吞”描写翠鸟将捕捉上来的小鱼吃进肚子里的一个动作。 综上，翠鸟捕鱼的动作：先是（冲）进水里，其次它从水里（飞）起来，然后红色的长嘴（衔）着一条小鱼，最后，翠鸟一口把小鱼（吞）了下去。 【11题详解】本题考查对课文内容的理解。 结合短文第二自然段可以得知“一下子、没一会、一口”都是来形容翠鸟捕鱼时的动作十分迅速敏捷。 结合短文可以看出作者对翠鸟捕鱼全过程观察的十分仔细。 综上本题答案为：翠鸟动作敏捷迅速。作者观察得细致入微。 12题详解】本题考查语言表达能力。 结合题目要求可知本题让我们描写一种动物捕食或吃食的过程，这个过程要描写的像翠鸟捕鱼那样极具画面感。我们可以观察在日常生活中能见到的小动物，例如：小狗、小猫、麻雀、兔子、鸡、鸭等。 例如：小狗一看到食物，迅速跑到我身旁，瞪着两只大眼睛，好像在说：“小主人，我饿了。”我把食物放在地上，小狗立刻狼吞虎咽地吃了起来。看它那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁，两只前腿死死的抱住骨头，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼张着小嘴左啃右啃，小小的牙齿与骨头一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着劲，尾巴左右摇着为自己助威。 13．①．指连续不断地小声自言自语。 ②．你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相看着，都不说话。 14．：“ 。” “ ！” 15．①．蘸上墨水 ②．放回到白纸上 ③．放大镜 ④．蚂蚁走路时仿佛一个“三角架” 16．蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 17．小白鸽整理羽毛的时候，先把脖子歪过去，用尖嘴当梳子，在背上东啄啄、西啄啄。接着，它把头埋进翅膀里，梳理下面的羽毛。然后，它又把头低下去，啄几下肚子底下的羽毛。梳理尾巴上的翎毛时最有趣了，它把尾巴张成扇形，使劲往上翘，脖子用力往后伸，用嘴夹住翎毛，从尾巴根一直理到尾巴尖。最后，它要整理头上的羽毛了，这是它做得最不认真的工作，只见它把头低下来，仅用一只爪子在头上挠两下就完了。 【解析】 【13题详解】本题考查词语理解。 要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。 嘟囔：意思是连续不断地小声自言自语，多表示不满。 面面相觑：意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相看着，都默不出声。 【14题详解】本题考查标点符号。 首先要了解不同标点符号的作用。 （1）本句中“说”为提出示语，提示语在前用冒号，除此以外，说的话需要用“引号”引起来，且句子最后要以句号结尾。即：有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。” （2）本句中“看，脚印”这是说出来的话，应用“引号”引起了，脚印表示感叹，后应接“叹号”。即：“看，脚印！” 【15题详解】本题考查短文内容理解。 由文中“我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。”“我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。”“有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印呈“品”字形排列着。”“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。”可知，我们在研究蚂蚁走路的奥秘时，先把蚂蚁放在白纸上，大家没看出究竟，再提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上，最后借助放大镜，看到蚂蚁走路时仿佛一个“三角架”，这才揭开蚂蚁走路的奥秘。 【16题详解】本题考查寻找关键句子 由文中“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。”可知，蚂蚁走路的样子。 【17题详解】本题考查开放性题型。 解答时，结合自身日常生活体验与积累作答。描写一种动物活动的样子即可。如：蜗牛的两只长触角长在头顶上,如果你用手一碰，就马上缩回去，但一会儿又伸出来，在头顶上一摆一摆的。头的下面有一个肉垫，这个肉垫一纵一纵地向前移动，蜗牛便慢慢向前爬了。 18．范文 校园一角 我们学校有着许多迷人的地方，但是我最喜欢的是我们班负责管理的草坪。 每当万紫千红的春天来临时，草坪中的小草不知道什么时候偷偷地探出头来，在春风的吹动下轻盈的舞动着。草地在阳光的照耀下就像一块碧绿的绒毯。草坪中央还种着两棵挺拔，高大的鱼尾葵显得那样精神抖擞。草坪两旁的花园里，“满地黄金”也开始慢慢地长出嫩芽。 春天过去了，暑气逼人的夏天来临时，草坪顿时换了一幅新的景象，鱼尾葵没精打采地垂着几条“鱼尾”仿佛一个挨了批评的小孩，垂头丧气的耷拉着脑袋。小草们各自弯着腰低着头，好像在窃窃私语：“真热啊！真热啊！”两旁的“满地黄金”撑开它金子似的遮阳伞，好像一个爱着的女孩撑开金黄色的遮阳伞，害怕强烈的阳光伤到她娇嫩的皮肤似的。 炎热的夏天过去了，秋风萧瑟的秋天来到了，学校周围的一些树都纷纷掉下了落叶。可是草坪上的两棵鱼尾葵却仍然挺立。这时的小草的草势少了锋芒，开始枯衰冷黄，在风中更显得柔软无力了。 秋天，是“满地黄金”开得最金黄的时候，它们开出的花就像金子一样，铺得满地都是。一年的末季来临。草儿钻回了泥土下睡着了。挺拔的鱼尾葵衰老了很多，软弱的“满地黄金”也不敢探出头来了，慢慢地，慢慢地进入了梦乡.... 我们的校园的草坪，像一个技术高超的魔术师，随着季节的变化而变化。我喜欢这美丽的校园一角。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 审题立意： 要求写一写最近观察的印象最深的一种事物、一处场景写下来。题目自拟。 选材分析： 本题为观察作文，可写景或写物。想想最近你观察到的哪种事物印象最为深刻，为什么深刻，选择你最想和大家分享的去写。 构思指导：（写景） 开头：开门见山，直接点出最喜欢的地方。 正文：详细介绍该地方的美丽景色，可按时间顺序顺序去写。 结尾：前后照应，再次表达对该地方的喜爱。写时要注意运用我们平时学到的修辞方法。注意运用平时积累的好词佳句。