中职专业课模块1 财政导论教学设计

这是一份中职专业课模块1 财政导论教学设计，共4页。教案主要包含了现实生活中的财政现象与财政问题，财政的概念和一般特征等内容，欢迎下载使用。

课 题
任务1.1 理解财政的概念
课 型
理论
课 时
2课时
授课班级
授课时间
授课教师
教材分析
《财政与金融基础知识》教材着眼于21世纪各类企业的会计岗位群中的中、初级人才客观需要,立足于学生素质的培养和能力的提高,是一门融财政金融基础知识和基本技能为一体的会计专业主千专业课程。本书系统而简要地阐述了财政的概念与财政问题、财政特征与职能、财政收入与支出、政府预算﹑金融的概念与内容、货币与货币市场、金融业务与金融市场、国际金融﹑财政政策与货币政策对经济的调控等。
全书贯彻了科学性、实用性、实践性、时代性、可读性的原则,吸取了我国财政、金融改革的新知识,较好地融会了财政金融理论最新的研究成果;采用基础、实践、选用三个模块组织教材内容,具有较大的教学灵活性和实用性。
学习目标
1.知识目标：了解财政的产生和发展，现实生活中的财政现象与财政问题，掌握财政的概念和特征
2.技能目标：熟悉并掌握财政相关概念，明确其主要职能
3.情感目标：培养学生分析问题的能力，提高其在企业运营中的实际操作能力
学习重难点
1.教学重点：财政的概念、特征
2.教学难点：财政的特征
教学方法
采用案例分析、讲解、小组讨论等多种教学方法，注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和探索
课前准备
学生分组、教学课件
课前预习
教学媒体
PPT，多媒体设备
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动一：
创设情境
生成问题
情景分析，问题引导：1.查阅我国当年/上年的政府工作报告,想一想政府财政支出中哪些与我们的生活息息相关，“立党为公，执政为民”的理念是怎样在这些财政支出中体现的。
2.什么是财政，常见现象有哪些？有什么特征？常见现象有哪些?
1.学生思考并讨论回答。
2.了解学习目标，带着目标进行学习。
1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。
2.通过任务实施，调动学生积极性。
活动二：
调动思维
探究新知
财政？
一、现实生活中的财政现象与财政问题
（一）财政现象
1.居民个人和家庭。对于居民个人和家庭来说,与生活密切相关的义务教育、医疗保险,养老保险等,都与财政密切相关。
2.企业。企业是国家的主要纳税人,有纳税的义务。企业在合法纳税后,有享用政府提供的公共工程、公共服务以及各种优惠政策的权利。
3.政府。政府的生产建设,如发电站、道路桥梁,高速铁路、农业水利工程等建设工程,需要财政资金的支持。
（二）财政问题
（1)财政收入占国内生产总值的比重及中央财政收入占全国财政收入的比重多大才是合适的?两个比重的变化会给国家建设和居民生活带来什么影响?如何提高或降低这两个比重?
（2）企业的税收负担确定在什么水平上,才能既保证政府各项支出的需要,又不会导致企业丧失应有的活力?如何解决“公平税负,合理负担”的问题?
（3）如何合理安排各项财政支出比例?国家耗费巨额投资兴建大型基础设施,对经济发展和产业结构优化发挥什么作用?它的经济效益和社会效益如何?能给人民带来多大实惠?如何合理确定政府机构的设置与相应的行政管理费用,以促进政府机构改革的顺利完成和效率的提高?
（4)我国目前实施积极的财政政策和稳健的货币政策,应该如何加强财政管理、优化财政收支结构,从而助推经济社会发展?财政政策与货币政策如何搭配才能实现国民经济的持续、快速、健康发展?
结合导入问题，代入式学习。
激发学生主动思考，提高学生学习参与度与积极性。
活动三：
调动思维
探究新知
二、财政的概念和一般特征
（一）财政概念
中国古代称财政为国用、国计、度支。
1898年,在戊戌变法“明定国是”诏书中有“改革财政,实行国家预算”的条文,这是在政府文献中最早启用“财政”一词
光绪二十九年(1903年)清政府还设立了财政处,各省设立各种财政官,如正副财政监理官等,是我国官方使用财政名称的开始。
"经济人"，又称理性人。
基本特征就是：每一个从事经济活动的人都是利己的。个人（家庭）和企业从事营利性活动，追求的是个人（家庭）利益最大化和企业利润最大化，而不关心其他（家庭）和和利益和利润。
【思考】
基于经济人假设，人是利己的，追求的是个人利益。请同学们思考，现实社会中，除了个人需要，还有哪些需要？这些需要又需要谁来关心？
由（家庭）和企业所组成的社会，总是存在一些公共的需要，如抵御其他国家的侵略，彼此之间法律纠纷的处理，传染病和环境污染的防治等，这就是社会公共需要。
那么，谁来关心大家的公共利益和整个社会的公共需要？——这就是政府。简单地说，"人人为自己，政府为大家"。
政府处于市场领域之外，从事非营利性活动，向市场领域之内的企业和个人（家庭）提供公共服务，从而满足社会的公共需要。
财政是政府凭借政治权力为满足社会公共需要而对一部分社会产品进行的集中性分配。由于财政与政府的活动密不可分,所以又称为政府财政或国家财政。
（二）财政的一般特征
1.财政分配的主体是政府
2.财政分配的对象是部分社会产品
3.财政分配的目的是为了满足社会公共需要
4.财政分配是一种集中性、全社会范围内的分配
5.财政分配是一种无偿性的分配
讨论分析经济人假设的局限，并尝试罗列其他需要
通过学生思考，加深对知识点的理解和掌握。
活动四：
巩固练习
素质提升
上网查找案例,运用案例说明财政的一般特征。
课外延伸
巩固知识，培养理论分析能力
课堂小结
作业布置
小结：
本节课主要介绍了财政的产生和发展，财政的概念和特征通过本节课的学习，要求学生应能熟悉并掌握财政相关概念，能判断其特征。培养了学生对基本理论的分析能力，为后续运用所学理论知识和方法分析解决财政与金融实际运行中的相关问题打下基础。
作业：
现实生活中的财政现象与财政问题有哪些？
简述财政的概念
财政的特征有哪些？
板书设计
财政的一般特征
1.财政分配的主体是政府
2.财政分配的对象是部分社会产品
3.财政分配的目的是为了满足社会公共需要
4.财政分配是一种集中性、全社会范围内的分配
5.财政分配是一种无偿性的分配
教学反思