语文二年级下册青蛙卖泥塘集体备课课件ppt

这是一份语文二年级下册青蛙卖泥塘集体备课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了激趣导入，品读释疑，小猴和小狐狸，种些草，绿茵茵，栽了树，修了路，主题延伸，学写心理活动，练一练等内容，欢迎下载使用。

让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！
读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？(串珠问题1)
青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。
小动物们分别给青蛙提出了什么建议？(串珠问题2)
让我们走进课文去细细品读。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
因为老牛觉得周围没有草，所以没有买泥塘。
写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
“好是好” 是野鸭对泥塘的评价，“泥塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。
老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、
青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？(串珠问题3)
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的草地上。春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。 “绿茵茵”写出了泥塘开始变得美了。
红彤彤 金灿灿 黄澄澄
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。
野鸭觉得泥塘里的水太少，所以没有买泥塘。听了野鸭的话，青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
这是对青蛙一系列的动作描写。通过“跑、找、砍、破、接、引”这几个动词写出了青蛙善于思考，爱劳动，它在努力的改变着泥塘的现状。
概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。好处：通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。标志：心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受。
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能努力付诸辛勤的劳动去改造它，让泥塘逐渐完美起来。
“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。
青蛙最后为什么不卖泥塘了？ (串珠问题4)
“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
从青蛙的吆喝声中，写出了泥塘已经变得非常美好了。
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
“愣住了” 说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。
于是青蛙不再卖泥塘了。
因为泥塘“有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”，泥塘变得很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。
青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……” 我的书包真漂亮，外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包能装很多东西，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)青蛙想，要是在泥塘周围__________，就能卖出去了。于是他就去采集__________，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了__________的小草。(2)青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，________，种了花，________，还在泥塘旁边盖了房子。
A. 爱护花草树木，不摘花，不踩草坪，积极参加植树活动。B. 不乱丢果皮、垃圾。C. 拒绝白色污染，不使用一次性塑料袋和一次性餐具。D. 建议父母少开私家车，多坐公共汽车、地铁等。
为了让我们周围的环境也变得更美好，你准备做些什么？
本文的心理描写很多，如“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。”“青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”写出了青蛙的内心活动，明显的特征是带有“想、他想”等词语。
写好心理活动要注意：(1)心理描写要突出人物心理活动的主要特征。(2)紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述，形成一个整体，以免心理描写的游离和脱节。(3)与文章中的其他表达内容自然地联结和转换，有机地过渡和衔接，浑然一体。写心理活动，一般常用“他感到…… ” 、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起…… ”等带有标志性的词语来表达。
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。
本文很多地方用了心理描写，请你也来写一个片段，注意运用段心理描写。
本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。告诉我们美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
读了《青蛙卖泥塘》你受到了什么启示？(核心问题) 　
这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认识到了环境的重要，激发我们要树立环保意识。
卖泥塘 接受建议   
老牛——种草野鸭——引水小鸟——种树蝴蝶——种花小兔——修路小猴——盖房子小狐狸……
小老鼠不爱劳动，大伙都叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”。小老鼠当然不愿意别人这么叫他，可又有什么办法呢？他确实不爱劳动呀。春暖花开，小老鼠在门口玩，一只乌龟背着一袋东西，吃力地走来。到了跟前，乌龟放下袋子，说：“小老鼠，麻烦你了。亲戚送我一袋花生，我家离这里还好远，我实在背不动啦。我想先寄放在你家里，以后来取，行吗？”“行！行！”小老鼠爽快地答应着，和乌龟一起把花生抬进了屋。
乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋，这是别人的东西，不能吃！”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听话，反而流得更多更快了。“唉，真没办法！”小老鼠打开袋子，吃了几粒花生。 第二天，小老鼠看着花生，口水又流出来。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：“昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！”可是不顶用，口水仍越流越多。“唉，真没办法！”小老鼠又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都忍不住要吃花生。终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时小老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香睡不着，想呀想，唯一的办法就是快点把剩下的花生种下，也许能在乌龟来取之前收到花生，还给他。
于是，小老鼠在屋后开垦了一块地，播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下，种子很快发芽、长苗、结果……成熟啦！小老鼠收回花生，剥出花生米，把乌龟的袋子装得满满的，还剩下好多。“真香啊！”小老鼠吃着自己种出的花生，好不开心，他想：“劳动真快乐，以后我还要种，种花生、种玉米、种土豆……” 就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”，而是亲切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。