专题06 文言文阅读（三大题型）65题-七年级语文下学期期中专题复习（江苏专用）

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经典常考题
【课内阅读】
1．（2023下·江苏南京·七年级统考期中）阅读文言文，完成问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(1)请参考下面表格提示的学习方法，解释文中加点词。
(2)请用现代汉语翻译下面的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(3)文中运用了各种称谓语，在语境中体现出丰富的含义。下列说法有误的一项是（ ）
A．“卿”是古代君对臣的爱称。也可用于朋友、夫妇间的爱称。这个称呼体现了孙权作为一国之君对部下的关心和爱护。
B．“孤”是古代王侯的自称，以谦虚的方式开始对吕蒙进行规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。
C．“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，是把吕蒙当做晚辈来教训。
D．“大兄”是对朋友的敬称，吕蒙尊称鲁肃为朋友，有种进步被认可的自得之意。
(4)学完这篇文言文，小霞和你进行了讨论。
小霞：《孙权劝学》这篇文章，给人很多启发啊！
你：是的，吕蒙的变化大到能让人“刮目相看”，启示我们：①
小霞：从孙权劝说的角度看，启示我们劝人要讲策略，从吕蒙接受规劝的角度看，还启示我们要善于听取别人的意见。
你：如果从鲁肃评价的角度来看，又得到不一样的启示：②
【答案】(1) 推托 从事； 到，等到 擦亮
(2)①我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。②你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！
(3)C
(4) 开卷有益 我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物
【详解】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①“不辞辛劳”意思：虽然劳累和辛苦也不推辞，形容工作勤奋努力。辞：推托；
②句意：吕蒙于是开始学习。就：从事；
③“及其家穿井”意思：等到他家打了水井的时候。及：到，等到；
④句意：就应当用另外的眼光看待。刮：擦亮。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：但，只，仅；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史。
②中重点词语有：才略，军事方面或政治方面的才干和谋略；非复，不再是；吴下阿蒙，指在吴下时的没有才学的吕蒙。现指才识尚浅的人。
（3）本题考查对称谓语和文章内容的理解。
C.有误，“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，有亲昵的意味，“是把吕蒙当做晚辈来教训”说法有误；
故选C。
（4）本题考查阅读感悟的表达。
文章通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙的变化大到能让人“刮目相看”，启示我们开卷有益的道理。
鲁肃对吕蒙的评价是“士别三日，即更刮目相待”，由此可知我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
【点睛】参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
（2023下·江苏南通·七年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
卖油翁
宋·欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
5．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
（1）吾 射 不 亦 精 乎
（2） 以 钱 覆 其 口
6．解释下列句子中加点的词。
（1）陈康肃公善射( )
（2）但手熟尔( )
（3）尔安敢轻吾射( )
（4）康肃笑而遣之( )
7．用现代汉语翻译下面的句子。
见其发矢十中八九，但微颔之。
8．“汝”与“尔”都是“你”的意思，为什么文中画横线的两个句子使用了不同的称谓？请联系前后文的内容以及画线句的语气具体分析。
9．同学们读了下面的两则材料，有人认为《卖油翁》确有其事，有人则认为是虚构的。你同意谁的观点？请结合课文及链接材料阐述理由。
材料一：
《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。
（选自欧阳修《归田录·自序》）
材料二：
然豪侈不循法度，敞武库，建视草堂，开三门，筑甬道，出入列禁兵自卫。用刑惨急，数有杖死者。尝以气凌转运使①乐黄目②，目不能堪，求解③去，遂徙④尧咨知河南府。
（选自《宋史·陈尧咨传》）
【注释】①转运使：专管交通运输的官职。②乐黄目：人名，皇帝曾派他督查陈尧咨。③解：解职。④徙：贬官。
【答案】5．（1）吾射/不亦精乎（2）以钱/覆其口 6． 善于，擅长 同“耳”，罢了 怎么 打发 7．（老翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点点头。 8．从前文“见其发矢十中八九，但微颔之”一句可知，卖油翁的态度激怒了陈尧咨，他连用两个反问句，虽有克制但仍盛气凌人，所以是用不太客气的“汝”来称呼老者。之后，卖油翁用“无他，但手熟尔”的回答，让陈尧咨更加愤怒。“尔”的称呼更多了居高临下的意味。 9．示例一：我赞同《卖油翁》确有其事这一观点。材料二中，陈尧咨“豪侈不循法度”“出入列禁兵自卫”“尝以气凌转运使乐黄日”等可以看出他不循法度、盛气凌人、自傲自大等性格特点，正好呼应了课文中的“自矜”“忿然”这一人物形象，所以这个故事应该是真的。
示例二：我赞同《卖油翁》是虚构的观点。材料一中，由“史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者”可知，这件事并非史官记录，而是从与士大夫笑谈中辑录下来的，是一件趣闻逸事，难以鉴别故事的真假。
【解析】5．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。
（1）吾射不亦精乎：我的箭法不是很高明吗？“吾射”是主语，“不亦精乎”是谓语，故在“不”前面断句。故断句：吾射/不亦精乎。
（2）以钱覆其口：把一枚铜钱盖在葫芦口上。“以钱”是状语成分，“覆其口”是谓语成分，故在“钱”后面断句。故断句：以钱/覆其口。
6．本题考查文言实词。把握句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活用、一词多义等现象。
（1）陈康肃公善射：康肃公陈尧咨善于射箭。善：善于，擅长。
（2）但手熟尔：只不过是手熟练罢了。尔：同“耳”，罢了。
（3）尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！安：怎么。
（4）康肃笑而遣之：陈尧咨笑着将他送走了。遣：打发。
7．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。重点字词：
发矢：射箭。中：射中。但：只。微颔：微微点头。
8．本题考查文言文内容理解。
“汝”和“尔”都是你的意思。不同的是，汝是泛指，可以用在平等地位。尔一般是上下级，或者对晚辈，对鄙视的人的称呼。
根据文中“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”可知，面对自己精湛的技艺，卖油翁只是微微点点头，接着连用两问，盛气凌人，直接称呼老者为“汝”，很不客气，表现了陈尧咨对卖油翁不在意的态度的不满；根据“无他，但手熟尔”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，面对卖油翁不屑一顾的回答，让陈尧咨更加愤怒，用咄咄逼人的反问直接称呼卖油翁为“尔”，表现了陈尧咨傲慢、无礼、暴躁的性格；从“汝”到“尔”，虽然意思相同，但多了居高临下的意味。
9．本题考查学生个性化阅读。本题为开放性试题，赞同真实和赞同虚构的观点均可。
材料一是欧阳修《归田录·自序》中的内容，说明《归田录》中记载的事情是逸事，并非正史，可信度不高，据此可证明“赞同《卖油翁》是虚构的观点”。
材料二是正史对陈尧咨的记载，从中可以看出陈尧咨不循法度、盛气凌人、骄傲自大的形象，与课文中刻画的“自矜”“忿然”等形象特征相符合。不同材料刻画的人物特点是相同的,据此可证明“赞同《卖油翁》确有其事这一观点”。
【点睛】参考译文：
《卖油翁》：康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
材料一：《归田录》这部书，(记录的是)朝廷中的逸事，(这些事)是史官不记载的，与士大夫笑谈之余而可记录的事，把它记录下来以供闲暇的时候看。
材料二：然而(陈尧咨)过分傲慢不遵循法度，开武库，修建视草堂，打开三门，修筑甬道，出入都要排列禁兵以保护自己。他用刑惨烈峻急，多有受杖刑至死的人。(陈尧咨)曾经以盛气凌辱转运使乐黄目，乐黄目不堪忍受(凌辱)，(向朝廷)请求(将陈尧咨)解职调离，于是(朝廷)贬谪陈尧咨担任河南知府。
【对比阅读】
（2023下·江苏无锡·七年级统考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
承宫①，琅邪②姑幕人也。少孤③，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛④明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞之。门下生⑤共禁，乃止，因留宫门下。樵薪⑥执苦，数十年间，遂通其经。
【注释】①承宫：东汉人。②琅邪：古郡名，在今山东境内。③少孤：年幼丧父。④徐子盛：人名。⑤门下生：指学舍里的学生。⑥樵薪：砍柴。
10．解释下加点词的意思。
①蒙辞以军中多务
②见往事耳
③宫过其庐下
③好之
11．下列各句与例句中“之”用法相同的一项是（ ）
例句：见而欲笞之
A．夫君子之行
B．大兄何见事之晚乎
C．久之，目似瞑
D．以我酌油知之
12．把下列句子翻译成现代汉语。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②猪主怪其不还，行求索。
13．[甲][乙]两文中吕蒙和承宫给我们共同的启示是什么？
【答案】10． 推辞、推脱 了解 经过 喜欢 11．D 12．①你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴地的阿蒙了！
②猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。 13．启示我们：开卷有益，发奋学习就会有所收获（意思对即可）。
【解析】10．本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意：吕蒙用军中事务繁多来推脱。辞：推脱；
②句意：了解历史罢了。见：了解；
③句意：承宫从他房前经过。过：经过；
④句意：喜欢听经书的内容。好：喜欢。
11．本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。
例句：“见而欲笞之”句意为：看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。之：代词，指承宫。
A.句意：有道德修养的人。之：结构助词，的；
B.句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？之：语气助词，无实义；
C.句意：过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了。之：助词，补足音节，无实义；
D.句意：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。之：代词，指射箭是凭手熟的道理。
故选D。
12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）卿：你，古时君主对臣子的爱称；才略：才干和谋略；非复：不再是；
（2）怪：对……感到奇怪；其：他；还：回来；索：索要。
13．本题考查拓展延伸。答题时需要通晓全文大意按要求作答。
人是可以改变的，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略,非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进；
乙文中的承宫，虽然家贫，但是能在吃苦受累的情况下坚持学习，最终精通《春秋》；
通过甲、乙两文的阅读理解，给我们共同的启示是：开卷有益，只要有学习，就会有收获。
【点睛】参考译文：
【甲】等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】承宫，是琅邪郡姑幕人，小的时候父亲就死了，他八岁的时候，帮别人放猪。乡里边的徐子盛精通《春秋》这本经书，给许多学生讲解《春秋》。承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，于是忘记了他的猪就去听徐子盛讲经书。猪的主人对他不回来感到奇怪，去寻找他。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。众位学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫上山砍柴，吃苦受累，几十年里，就精通了这本经书。
（2023下·江苏无锡·七年级校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（节选自《木兰诗》）
【乙】
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。
（节选自《英烈夫人祠记》）
【丙】
王昭君①（其二）
李白
昭君拂玉鞍，上马啼红颊。
今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。
14．参考下表提示的方法，解释加点的词。
15．用“／”给【乙】文中的画线句断句（限断两处）。
梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二百 步 无 不 中 的
16．用现代汉语写出下面句子的意思。
⑴万里赴戎机，关山度若飞。
⑵敌矢如雨，猬集甲上。
17．下列是关于三篇诗文的理解，错误的一项是（ ）
A．梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。
B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。
C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦有可作为。
D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。
18．三篇选文分别写了木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了编写者⑴ 的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉⑵ 的形象，表达了作者对其的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君⑶ 的场景，并借此抒发了个人感慨。
【答案】14．⑴赶马快跑⑵又，再⑶心情⑷被 15．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 16．（1）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
（2）敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。 17．B 18． 对于和平生活的向往，对于战争的厌恶 英勇善战，不怕牺牲，为国捐躯 刻画王昭君离开大汉时啼哭愁苦的场景。
【解析】14．本题考查文言实词翻译。
⑴愿驰千里足：希望骑上千里马。根据课内积累法可知，驰：赶马快跑。
⑵入敌阵复斩十数人：她冲入敌阵又杀死十几个敌人。非复吴下阿蒙：不再是吴下的阿蒙了。根据课内迁移法，复：又，再。
⑵于是意少懈：于是心里渐渐懈怠下来。根据查阅字典法，意：心情。故选②。
⑷腰腹为敌刃割裂：腰腹被敌人的兵器割裂。鲜为人知：很少被人知道。根据成语解词法，为：被。
15．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。故断句：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的。
16．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：
（1）戎机，指战争。度，越过。
（2）矢，箭。猬，像刺猬一样。
17．本题考查对文章内容的理解。
B.“热情赞扬了昭君出塞的大义之举”错误。今日汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。“今日”“明朝”“汉宫人”“胡地妾”的对比，表现出作者对王昭君的怜悯之心；
故选B。
18．本题考查对文章内容的理解分析。
《木兰诗》叙述情节详略得当。如写军中的征战生活就很简括，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。作者塑造出木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿的人物形象，同时木兰辞官回乡恢复女儿装束也表达出对于和平生活的向往，对于战争的厌恶。
【乙】文“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁氏不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。
【丙】文“拂玉鞍”“啼红颊”是对木兰的神态、动作描写，刻画出木兰不舍离开大汉痛哭流涕的场景，表达了作者对王昭君的怜悯。
【点睛】参考译文：
【甲】不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上，将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。
【乙】英烈夫人梁氏，是韩薪王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞仗，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。
梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍着疼痛把肠子装了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。“说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。金人竞相践踏、夺取她的首级，分裂她的五肢，后来，得到她首级的人晋升两级，得到她四肢的人晋升一级。
【丙】王昭君拍拂着玉鞍，上马后啼哭污染面颊红装。今日汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。
（2023下·江苏盐城·七年级统考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!“肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
勤勉之道
勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气，竭中道即止。驽马徐行弗间① ，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟②进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰:“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐者其退速。”此之谓也。
有种树者，树茂而果繁，他人莫及③也。或问其术，则曰:“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壁有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，若不以为意。植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。”宋有悯其苗之不长而揠之者，芒然归，谓其人曰:“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋往视之，苗则稿矣。
观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期捷行九十里而止不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。
[注]①间：间断。②苟：如果。③及：比得上。
19．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）但当涉猎
（2）结友而别
（3）或问其术
（4）怠心渐生
20．用“”给下面的句子划分朗读节奏。（划2处）
百 里 为 期 捷 行 九 十 里 而 止 不 可 谓 已 至
21．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）驽马徐行弗间，或反先至焉
22．请结合甲乙两篇文章，联系自己的学习经验，总结对待学习应采取怎样的态度和方法。
【答案】19． 粗略地阅读 离开，分别 有人 懈怠 20．百 里 为 期 /捷 行 九 十 里 而 止 /不 可 谓 已 至 21．（1）读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了。
（2）劣马缓慢行走不间断，有时反而先到了。 22．要点： ①应对学习保持端正的态度；②学习的目标要专一、笃定；③学习要持之以恒，勤奋刻苦，不能半途而废，急于求成；④学习应谦虚谨慎。
【解析】19．考查重点文言词语的解释。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读；
（2）句意为：和吕蒙结为好友后分别了。别：离别，分别；
（3）句意为：有人问他种树的经验。或：有人；
（4）句意为：懈怠的心情渐渐生起。怠：懈怠。
20．本题考查文言断句。文言断句首先要把句子翻译出来，然后根据句意断句。句意为：以百里路为目的地，急速行走九十里就停止，不能说已经到达。根据句意可知，句子的断句为：百里为期/捷行九十里而止/不可谓已至。
21．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。重点词语：
（1）三：几天，这里指“几”；即：就；更（gèng）：重新；刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
（2）徐：慢慢地；或：有时。
22．本题考查阅读感悟。
①从吕蒙听从孙权建议发奋读书，因而才略大涨可知，只要端正学习态度，只要肯学，就会有所收获；
②根据材料二“勤勉之道无他，在有恒而已”可知，学习贵在勤奋，贵在持之以恒；
③根据材料二“今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰:‘欲速则不达’”读书要循序渐进、坚持不懈、不可半途而废，急于求成；
④根据材料二“观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也”可知，学习应该志向坚定，专心致志。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】勤勉没有别的方法，在于有恒心（持之不懈）而已。好马虽然善于奔走，却气力疲乏衰竭，中途就会止步。劣马缓慢行走、不间断，反而先到。因此要办一件事，学习一种技艺，真能精进不停，必然有成功的一天，（关键）在于善于运用精力罢了。现在有的人有志向学习，已然发奋学习，不分白天黑夜，几十天后，懈怠的心情渐渐生起，最后荒废了学业。孔子说“过于性急反而不能达到目的。”孟子说“前进太猛的人后退也会快”，说的就是这个道理。
有个种树的人，树的枝叶茂密、果实繁盛，别人赶不上他。有人问他种树的经验，便说：“我没有什么巧妙的方法，只是识别物性，辨别适合的土壤，培土施肥有规律，灌溉浇水按照适合的时间罢了。一般的人在刚种下树苗时，总是早晚仔细察看，我听其自然，好像不在意。种植果树已经很长时间，他人早已厌倦、淡忘，我却更加勤快了。宋国有个担心禾苗长得慢、就一颗颗拔起一点的人，疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了。”他儿子急忙跑到田里看，禾苗却枯死了。
考察这两件事，就知道学习知识、钻研学问的道理了。树立志向如果坚定，对待事物如果专一，必然不在于只有一天的增益和进步、自己夸耀功劳和成效。以百里路为目的地，急速行走九十里就停止，不能说已经到达。事业谋求有所补益，功夫重在有所成效，做学问的人要深思啊。
（2023下·江苏无锡·七年级无锡市江南中学校考期中）读文言语段，完成下面问题
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之技，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼④。
【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④金鱼：古人的一种佩饰。
23．解释下列加点字的意思。
（1）尝射于家圃
（2）康肃忿然曰
（3）岂汝先人志邪
（4）杖之
24．选出与“而专一夫之技”中的“之”用法和意义相同的一项（ ）
A．大兄何见事之晚乎B．夫君子之行
C．久之 D．康肃笑而遣之
25．翻译下列句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。
26．分别结合两篇短文中的内容，说说陈尧咨是一个怎样的人？
【答案】23． 曾经 气愤的样子 难道 用棒子打/用杖打 24．B 25．（1）（卖油翁）看见他射箭十次射中八九次，只是对他微微点头。
（2）每天有宴会，每次我用射箭来取乐（把射箭当作乐趣），在座的宾客无不叹服。 26．①从《卖油翁》中“陈康肃公善射，当世无双”和《碎金鱼》中“陈尧咨善射，百发百中，以为神”可知，陈尧咨射箭技艺精湛；②从《卖油翁》中“公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”和《碎金鱼》中“常自号曰‘小由基’”可知，他傲慢无礼；③从《碎金鱼》中“日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”知，陈尧咨贪图享乐，不务正业。
【解析】23．这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。
（1）句意：曾经有一次，他在家里场地射箭。尝：曾经。
（2）句意：陈尧咨听后气愤地说。忿然：气愤的样子。
（3）句意：难道是你死去的父亲的心意吗？ 岂：难道。
（4）句意：用棒子打他。杖：用棒子打。
24．本题考查文言词语的一词多义。“而专一夫之技”中的“之”：结构助词，的。
A．代词，这么；
B．结构助词，的；
C．音节助词，不译；
D．代词，他；
故选B。
25．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“发矢（射出的箭）、但（只）、颔（点头）”几个词是重点词语。
（2）句中的“日（每天）、罔不（无不）”几个词是重点词语。
26．考查理解内容分析人物形象。
结合《卖油翁》中“陈康肃公尧咨善射，当世无双”“见其发矢十中八九”，《碎金鱼》中“陈尧咨善射，百发百中，世以为神”可知，陈尧咨擅长射箭，百发百中，射箭技术纯熟；
结合《卖油翁》中“公亦以此自矜”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，《碎金鱼》中“常自号曰‘小由基’”可知，陈尧咨对自己的射箭技术十分自得，面对卖油翁对他箭术的评价，显得十分傲慢无礼；
结合《碎金鱼》中“日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”可知，在陈尧咨做荆南郡守时，每天有宴会，他经常在宴会上表演射箭技术让客人们欣赏，可见他贪图享乐。
【点睛】参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【乙】陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。
（2023下·江苏泰州·七年级统考期中）阅读下面两则文言选段，完成下面小题。
【甲】
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自欧阳修《卖油翁》）
【乙】
学技必先学文。此论之发，不独为妇人女子，通天下之士农工贾，三教九流，百工技艺，皆当作如是观。予尝谓土木匠工，但有能识字记账者，其所造之房屋器皿，定与拙匠不同，且有事半功倍之益。人初不信，后择数人验之，果如予言。粗技若此，精者可知。甚矣，字之不可不识，理之不可不明也。先令识字，识字不贵多，每日仅可数字，取其笔画最少，眼前易见者训之。字识而后教之以书。则一年半载以后，不令读书而自解寻章觅句矣。
（选自李渔《闲情偶寄》）
27．根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点的词。
①康肃笑而遣之( )
②徐以杓酌油沥之( )
③予尝谓土木匠工( )
④但有能识字记账者( )
（2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是( )
例句：以钱覆其口
A．以我酌油知之（《卖油翁》）
B．蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）
C．则一年半载以后（《闲情偶寄》）
D．自以为大有所益（《孙权劝学》）
28．按要求给下面的句子划分朗读停顿。
（1）人初不信 （主谓之间）
（2）汝亦知射乎（动宾之间）
29．翻译下列句子
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）定与拙匠不同，且有事半功倍之益。
30．甲、乙两文所述都涉及学习，但侧重点有所不同，联系划线句子分析。
【答案】27． 打发 慢慢地 曾经 只，只要 B 28．（1）人/初不信
（2）汝亦知/射乎 29．（1）康肃（陈尧咨）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？”
（2）定与笨拙的工匠造的不同，而且还有事半功倍的好处。 30．甲文侧重于说明学习某项技能重在练习，熟能生巧；乙文侧重于说明习字读书要遵循由易到难、由少而多、日积月累的规律。
【解析】27．（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。遣：打发。
②句意为：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。徐：慢慢地。
③句意为：我曾经说过，那些泥匠和木匠之中。尝：曾经。
④句意为：只要能识字记账的。但：只，只要。
（2）本题考查“以”的用法。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。
例句：“以钱覆其口”中的“以”，是介词，用。
A.介词，凭；
B.介词，用；
C.介词，用在方位词前，表示界限；
D.动词，是和为一起表示认为；
故选B。
28．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（1）要求在主谓之间划分朗读停顿。
“人初不信”意思是：人们开始不信。“人”是主语，“初不信”是谓语部分，应在“人”后停顿；因此朗读停顿划分为：人/初不信。
（2）要求在动宾之间划分朗读停顿。
“汝亦知射乎”意思是：你也懂得射箭吗。“汝”是主语，“知”知动词谓语，“射”是宾语，应在“知”后停顿，因此朗读停顿划分为：汝亦知/射乎。
29．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：忿然：气愤的样子。尔：你。安：怎么。轻：作动词用，看轻。
（2）重点词语：定：肯定。拙匠：笨拙的工匠。且：而且。之：的。益：好处。
30．本题考查内容理解。
根据【甲】画线句“我亦无他，惟手熟尔”意思“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了”，可知，侧重于说明学习某项技能重在练习，熟能生巧；
根据【乙】画线句“先令识字，识字不贵多，每日仅可数字，取其笔画最少，眼前易见者训之。字识而后教之以书。则一年半载以后，不令读书而自解寻章觅句矣”意思“先让他识字，识字不在多，每天只识几个字就行。选择那些笔画最少的、最常见的字来训练她。识字以后再教他读书。那么一年半载以后，不让他读书，他自己也懂得寻找书本来读了”，可知，侧重于说明习字读书要遵循由易到难、由少而多、日积月累的规律。
【点睛】参考译文
【甲】
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
【乙】
学习技艺一定要先学习文字。我说的这些看法，不仅仅是针对女子，普天下的士、农、工、商，三教九流，各行各业，都应该这样看。我曾经说过，那些泥匠和木匠之中，只要能识字记账的，他们造的房屋和器皿，定与笨拙的工匠造的不同，而且还有事半功倍的好处。人们开始不信，后来选择几个人来验证这件事，果真如我所说。粗糙的技艺都是这样，精细的技艺就可想而知了。字不可以不识，事理不可以不明白，这确实太重要了。先让他识字，识字不在多，每天只识几个字就行。选择那些笔画最少的、最常见的字来训练她。识字以后再教他读书。那么一年半载以后，不让他读书，他自己也懂得寻找书本来读了。
模拟预测题
阅读下面的古诗文，回答后面小题
【甲】
画菊
[宋]郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
注：郑思肖，南宋末为太学上舍，元兵南下，郑思肖忧国忧民，直言进谏抗敌之策，被拒不纳。
【乙】
贫士起居服食以及器皿房舍，宜省俭而雅洁，省俭之法曰“就事论事”。余爱小饮，不喜多菜。芸①为置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底盖均起凹楞，盖之上有柄如花蒂。置之案头如一朵墨梅覆桌启盏视之如菜装于瓣中，一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮扁圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇②亦便。即食物省俭之一端也。古人所谓竹头木屑皆有用，良有以③也。夏月荷花初开时，晚含而晓放，芸用小纱囊撮条叶少许，置花心，明早取出，烹天泉水④泡之，香韵尤绝。
（节选自《浮生六记》清·沈复）
注：①芸：沈复的妻子。②移掇：挪动。③以：所以，原因。④天泉水：旧指以雨水和冬雪等来代替饮茶用水的，称之为“天泉水”。
31．用“/”断句，限断三处
置 之 案 头 如 一 朵 墨 梅 覆 桌 启 盏 视 之 如 菜 装 于 瓣 中
32．阅读古诗文可以借助不同的方法理解词义和句意。请根据提示完成表格。
33．用现代汉语写出句子的意思
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）中通外直，不蔓不枝。
（3）即食物省俭之一端也。
34．【甲】诗和《爱莲说》都用了 的表现手法，【甲】诗中作者描画了傲骨凌霜、孤傲绝俗的菊花，抒发自己 的决心。而《爱莲说》中提到“菊”的作用是 。
35．【乙】中作者提到“二三知己”，如果刘禹锡生活在清代。你认为他有可能成为沈复的知己吗？请结合【乙】文和《陋室铭》的内容，说说你的看法。
【答案】31．置之案头/如一朵墨梅覆桌/启盏视之/如菜装于瓣中 32． 应当 放 ③ 吃 33．（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2）（莲旳柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（3）（这）就是节省食物的一个方面了。 34． 托物言志 坚守高尚节操，宁死不向元朝投降 正面衬托（衬托或“衬托莲花洁身自好”也可以） 35．有可能成为知己。刘禹锡遭贬谪身处陋室，但居住环境清幽，交往人物高雅，生活富有情趣。（或答“刘禹锡身居陋室，却安贫乐道，生活情趣高雅”，重在答道“生活情趣高雅”。）本文的作者沈复生活贫苦省俭，却不乏雅洁，他记录妻子为他准备的梅花状的盒子盛放食物、采荷叶做茶，体现了他们生活清贫但却情趣高雅，随遇而安（或安贫乐道也可）。
【解析】31．考查断句。句意为：将它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆盖在桌上；打开盖子看，像菜装在花瓣中。可断句为：置之案头/如一朵墨梅覆桌/启盏视之/如菜装于瓣中。
32．考查词语释义。
（1）宜乎众矣：应当是有很多了。宜，应当。
（2）置之不理：放在一边，不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。置，放。
（3）句意：实在是很有原因啊。良，很，甚。故选③。
（4）二三知己可以随意取食，食完再添：二三好友可以随意在里面取食物，吃完再添置。食，吃。
33．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）丝竹，音乐。乱，扰乱。之，主谓之间，不译。案牍，官府的公文。劳，使……劳累。（2）通，空。直，挺立。蔓，名词用作动词，生枝蔓。枝，名词用作动词，长枝节。（3）即，就是。一端，一个方面。
34．考查比较阅读。
第一空：甲诗托物言志，深隐诗人的人生遭际和理想追求，是一首有特定生活内涵的菊花诗。描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。《爱莲说》同样运用托物言志，从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。
第二空：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。紧接着，诗人又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。后两句诗意深转一层。菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。诗句用隐喻手法，是说宁可为坚持气节而死去，不愿屈服于蒙元统治集团，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，真诚地剖白了诗人自己的至死不渝的崇高民族气节。
第三空：作者在文中要赞颂的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它的高超不凡。如“牡丹，花之富贵者也；莲花之君子者也。”把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来。而对牡丹的追慕者甚多，爱莲者甚少，则又在对比中显示出不良风尚之盛。菊花和莲花虽然都不满现实，但前者采取逃避态度，后者则敢于面对现实，在污浊生活中保持它高洁的情操。因此，莲花比菊花显得更加可贵，作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作正衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。
35．本题考查比较阅读。《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”交代了环境的清幽，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”交代了主人交往之人的高雅。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”交代了主人活动之雅致。表现了作者安贫乐道的生活志趣。本文中作者细致记录了妻子为他做的梅花盒的形状“用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花”，使用方法“一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮边圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇亦便”，从中既可以感知作者生活的清贫，也可以感知作者不以清贫为意，于清贫中活出了雅趣来。所以刘禹锡与沈复二人可以成为知己，因为他们有着共同的生活情趣：安贫乐道，高雅积极。
【点睛】参考译文：
贫穷的人起居衣食以及所用所住，都应节省勤俭并且高雅洁净。节省勤俭的方法。可以叫做“就事论事”。我喜好浅酌，不喜欢吃太多的菜。芸曾经放置过一个梅花盒：用六个二寸白瓷的深口碟子，中间放置一个，外围放置五个，用灰漆烤就成，它的形状类似梅花。底盖都是凹状，盖子上面有手柄像花蒂。将它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆盖在桌上；打开盖子看，像菜装在花瓣中。一盒六种颜色，二三好友可以随意在里面取食物，吃完再添置。又制作了一个矮边的圆盘子，用来放置杯子筷子酒壶等物品，可以随处安放，方便移动。这些便是节省食物的一个方面了。古人说竹头木屑都可以用，实在是有原因的。夏季荷花初开时，都是夜晚含苞而拂晓开放。芸即用小纱袋包上一点茶叶，放到荷花蕊里。第二天早晨再取出茶来，用天泉水（雨水）来烹煮沏泡，茶水的清香味道真是绝佳！
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劝学
孟郊
击石乃有火，不击元①无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须己运②，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
孔子劝学
子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“ 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。”
（选自《孔子家语》）
【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。
36.下列哪一句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（ ）
A．少壮不努力，老大徒伤悲。
B．及时当勉励，岁月不待人。
C．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
D．要知天下事，须读古人书。
37.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）
南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革
38.根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。
39.用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②以此观之，何学之有？
40.孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。
41孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的还是孙权的？请结合诗文内容说说你的理由。
【答案】36.D
37.南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。
38. A C C
39.①只是应该广泛地学习，了解历史罢了。
②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？
40.对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。
41.孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。
孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。
【详解】36.考查文章观点的理解。
D.不一致，《劝学》尾联“青春须早为，岂能长少年”句表达的是青春年少时期就应趁早努力。而“要知天下事，须读古人书”句表达的是“要读书”的重要性。
故选D。
37.考查句子断句。
句意：南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮。“南山有竹”讲竹子产地，应断开；“不揉自直”说明竹子特点，应断开；“斩而用之”“达于犀革”分别说明竹子用途和效果，应断开；
故可断为：南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。
38.考查词语解释。
①句意：谁能比得上呢？及，比得上。
故选A。
②句意：子路不高兴。说，同“悦”，高兴。
故选C。
③句意：不这样。然，这样。
故选C。
39.考查文言句子翻译。
①重点词：但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史。
②重点词：以，用；何学之有，宾语前置句。
40.考查内容的理解。
对于吕蒙，结合“但当涉猎，见往事耳”“‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”句可知，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，结合“孔子曰：‘吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。
41.考查比较阅读。
孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。结合“击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然”句可知，孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；结合“孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。
【点睛】参考译文：
劝学
只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。
人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。
任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。
青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？
孙权劝学
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
《孔子家语》
子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨作用加工就能取直，人们接受直言规劝就会通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路不高兴，说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮，为什么要学习呢？”孔子说：“不这样。把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路施礼道：“感谢你的指教。”
诗文阅读，完成下面小题。
【甲】
丰乐亭游春（其一）
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
【乙】
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为虽机阱①在前触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。
（《宋史•欧阳修传》）
【注释】①机阱：比喻坑害人的圈套。
42．甲诗前两句通过“绿树”“山鸟”“晴风”等景物来表现丰乐亭景色 、 的特点。
43．小仪读到“鸟歌花舞太守醉”时，她觉得“醉”字用得太精妙了，请你试作分析？
44．小真喜欢在语境中解释加点字，请你帮助她整理下列材料。
45．用现代汉语翻译下列句子。
（1）以荒远小邑且如此，天下固可知。
（2）将军百战死，壮士十年归。
46．请为文中画波浪线的句子断句（限断三处）。
天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾。
47．参照下面的资料卡，欧阳修去世后被赐予谥号“文忠”，必有其过人之处。请结合甲乙两文，试分析欧阳修的精神品质。
【答案】42． 春光明媚 生机勃勃 43．“醉”即是酒醉，又是心醉，表达了诗人对明媚春光（或大自然）的喜爱之情。 44．（1）推托 （2）越过 （3）才，刚刚 （4）排遣、消遣 45．（1）连荒远的小城，尚且如此，天下的混乱就可想而知了。
（2）将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。 46．天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。 47．①格守尽职，欧阳修贬谪夷陵，潜心办案不敢疏忽懈怠；②坚强乐观，欧阳修遭遇贬谪，但是他坚强应对，用乐观的心态面对困难。
【解析】42．考查诗歌内容的理解。
“绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞”，意思是郁郁葱葱的绿树间交加着鸟儿的啼叫鸣欢，万里晴空下款款的春风将落下的花瓣吹拂得四处飞舞。“交加”，意为树木枝叶繁茂，种植紧密，所以枝叶交叉重叠，形成一片绿阴。“荡漾”两字写出春风在青山幽谷、林间草坪飘扬的神理，也写出游人在撩人春景中的愉快心境。前两句通过“绿树”“山鸟”“晴风”等景物来表现丰乐亭景色春光明媚、生机勃勃的特点。
43．考查诗歌炼字的赏析。
“鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归”意思是我就迷醉在这一片的鸟语花飞的大好春光之中，待到第二天酒醒的时候才发现春天已经将要结束了。诗人通过描写大好春光以及描述鸟与人一样欢快地陶醉其中，生动形象地写出了春天里鸟语花飞的情景，抒发了诗人陶醉之情。野鸟啁啾，杂花乱飞，诗人一概不闻不见，进入了醉乡。次日酒醒，春无踪迹，原来已悄然归去了。“鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归”，表面说醉了一天，实际是醉了整整一个春天，即是醉酒，也是心醉。“醉”字用夸张的语言反衬春景的迷人和春日短暂，暗含诗人浓厚的惜春、留恋之意和对大自然的喜爱之情。
44．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）义不容辞：指道义上不容许推辞、拒绝；常用于形容为了正义事业，敢于挺身而出，不做推辞。根据“成语推敲法”可知，“蒙辞以军中多务”中“辞”为推托、推辞之意。
（2）“好之者不如乐之者”，意思是喜爱学习的人比不上以研究它为快乐的人。好：喜爱。“关山度若飞”句意为：飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。度：越过；
（3）“方贬夷陵时”句意为：他刚刚被贬到夷陵的时候。方：才，刚刚；
（4）“无以自遣”句意为：没有什么事可以打发时间的。遣：排遣、消遣。
45．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：荒远，荒凉偏远；小邑，小城；且，尚且；固，本来。
（2）句重点词语：“将军”和“壮士”、“百战”和“十年”互文见义；百、十：不是确指，而是指战斗之多，时间之长；归：归来。
46．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
“天资刚劲见义勇为虽机阱在前触发之不顾”句意为：他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。
“天资刚劲”主谓结构，应在“劲”后停顿；“见义勇为”主谓结构，应在“为”后停顿；“虽机阱在前”主谓结构，应在“前”后停顿；
因此断句为：天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。
47．考查对文章内容的理解和人物形象分析。
《丰乐亭游春三首》是宋代诗人欧阳修创作的七言绝句组诗作品。第一首诗用拟人手法写鸟语花香，用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情。结合乙文“放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，欧阳修遭遇贬谪，但是他坚强应对，用乐观的心态面对困难，可见他乐观坚强；
根据乙文“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，他天性刚直不阿，见义勇为，即使知道前方有埋伏，也毫无顾忌地揭发它；仕途上虽不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样，可见他坚守正义；
根据“方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数”“自尔，遇事不敢忽也”可知，欧阳修贬谪夷陵，潜心办案不敢疏忽懈怠，可见他恪尽职守。
【点睛】参考译文：
甲
郁郁葱葱的绿树间交加着鸟儿的啼叫鸣欢，万里晴空下款款的春风将落下的花瓣吹拂得四处飞舞。
我就迷醉在这一片的鸟语花飞的大好春光之中，待到第二天酒醒的时候才发现春天已经将要结束了。
乙
欧阳修开始在滁州任职，自号醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，身受其害都不回头。即使被贬多次，（他的）志向也一样不变。他刚刚被贬到夷陵的时候，没有什么事可以打发时间的，就拿出以前的案件卷宗来反复批阅，发现其中冤枉、错误的案子不可胜数。因此他仰天叹道：“连荒远的小城，尚且如此，天下的混乱就可想而知了。”从那时起，他碰到任何事都不敢疏忽。
阅读下面的文言文，完成各题。
①族兄中涵知①旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：非聘徽州唐打猎②，不能除此患也。乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
②至则一老翁，须发皓然③，时咯咯作嗽，一童子十六七耳。大失望，姑④命具食，老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。
③役至谷口，不敢行，老翁哂⑤曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果从林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。
④老翁自言炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑥不能动。庄子曰：“习伏众⑦，神巧者不过习者之门。”信⑧夫！
（选自清·纪昀《阅微草堂笔记》）
【注】①知：主持，掌管。②唐打猎：据传说唐氏世代善捕虎，故有“唐打猎”之称。③皓然：须发皆白的样子。④姑：姑且，暂且。⑤哂：讥笑。⑥悬身下缒：指双脚离地，用力向下沉坠。⑦习伏众：只有反复练习才能让别人佩服。⑧信：的确，确实。
48．解释下列加点词语的意思。
⑴陈康肃公善射( )
⑵但微颔之( )
⑶姑命具食( )
⑷老翁顾童子( )
49．将下列句子翻译为现代汉语。
⑴康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（《卖油翁》）
⑵非聘徽州唐打猎，不能除此患也。
50．选文从不同的角度表现了唐翁猎虎技艺之高超。请结合具体的语句分析。
【答案】48． 擅长、善于 点头 准备 回头看 49．⑴陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
⑵（如果）不去请徽州的唐家人来打猎，就不能消除这场祸患！ 50．①唐翁手持短柄斧勇敢机智速杀猛虎。“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立”等一系列动词描述了迅速杀虎的惊险情景。通过正面（或“动作”）描写刻画唐翁动作娴熟，武艺高强。②猛虎“已伤猎户多人”及“役不敢行来”，从侧面衬托唐翁杀虎技艺的精湛。③工具简单：只有纵八九寸，横半之的一短柄斧。人员之少：只和童子两人衬托出其本领之强。
【解析】48．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）句意是：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长、善于。
（2）句意是：只是微微点点头。颔：点头。
（3）句意是：姑且命人给他们准备吃的。具：准备。
（4）句意是：老头回头看着童子。顾：回头看。
49．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“忿然（愤怒的样子）、尔（你）、安（怎么）、轻（轻视）”几个词是重点词语。
（2）句中的“非（如果不是）、除（除去）、患（祸患）”几个词是重点词语。
50．考查对文章内容的理解与分析。语句“近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：非聘徽州唐打猎，不能除此患也”运用侧面衬托的方法写唐翁杀虎技艺的精湛；语句“老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣”通过正面描写的方法，写出了迅速杀虎的情景，表现了唐翁猎虎的动作娴熟，技艺高超；语句“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽，一童子十六七耳”“老翁手一短柄斧，纵八九寸”可以看出，作者通过写唐翁杀虎时所用的工具简单，人员之少的角度，侧面衬托其唐翁猎虎技艺之高超。据此概括作答。
【点睛】参考译文：
族兄纪中涵担任安徽旌德县知县，县城附近出现了老虎，伤害了好几个猎人，都没法将它抓捕。当地一个人建议：“如果不去请徽州的唐家人来打猎，不能消除这场祸患！”于是就派遣官吏带着礼金前往。官吏回来后报告说唐家专门挑选了两位技艺最好的人，已经在路上了。
到了之后，一个是身形瘦小的老翁，头发胡子全白了，说话的时候还不时咯咯咳嗽。另一个是个男孩，十六七岁。众人很是失望，只能姑且让他们安顿下来。老人发现纪中涵不满意，半跪说：“听说那只老虎在离城不到五里的地方，先去把它抓回来，再吃饭不迟！” 于是纪中涵就派人领着他们去寻找老虎呆的地方。
县衙来的人领到山谷口，就不敢再往里边走了。老翁一看，微微一笑说：“有我在，你们还怕什么？”众人走到峡谷深处，老翁对大男孩儿，说：“看情形，这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。” 大男孩儿张口模仿老虎的啸声。（老虎）果然从林中出来，径直向老翁扑来！老翁手里攥着一把长约八九寸、宽四五寸的短小斧头，奋起右臂，屹立不动。老虎半空里扑到，老翁侧头避过虎势，老虎从头顶越过，落地已经血流一片。众人纷纷跑去看，这才发现：老虎的身子从下颌到尾巴根部，早让老翁的斧头破成了两片！纪中涵就送给他厚礼，请他回去。
老翁说自己为了这一招，臂力练了十年，目光练了十年。别人用扫帚在他的眼前挥过，他的眼睛不会眨一下；他的胳膊平举时，可以让几个壮汉向下拉，壮汉们悬着身子使劲晃，老翁的胳膊却一动不动。庄子说：“技艺精熟的人让人佩服，天生神巧的人也不敢路过他的家门。”的确是这样啊！
阅读下面的文言文，完成下面小题。
欧阳修传
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及其稍长，而家无书读就闾里②士人家借而读之或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。及冠，嶷然有声③。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱④在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。
【注释】①荻：与芦苇相似的一种植物。②闾里：乡里。③嶷（yí）然有声：人品超群而享有声誉。④机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套。
51．解释下列加点字的意思。
（1）亲诲之学
（2）读书辄成诵
（3）但微颔之
（4）徐以杓酌油沥之
52．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
而 家 无 书 读 就 闾 里 士 人 家 借 而 读 之 或 因 而 抄 录
53．翻译下列句子。
（1）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
54．欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的原因有哪些？请结合文本分析。
【答案】51． 教导 立即，就 点头 慢慢地 52．而 家 无 书 读 / 就 闾 里 士 人 家 借 而 读 之 /或 因 而 抄 录 53．（1）以致于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只把读书当作了自己的事情。
（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看着他，很久都没有离开。 54．①自身聪明过人。欧阳修自幼敏悟过人，读过的书、抄过的书很快就能背诵；②自身勤奋刻苦。用芦荻在地上练字，抓住机会抄录书籍，废寝忘食地学习；③闾里士人家慷慨借书。同乡的读书人能够大方地提供学习资源；④母亲教子有方。母亲坚持不改嫁，亲自教导欧阳修读书学习，哪怕家境贫困，也不放弃教育。
【解析】51．本题考查文言文实词。
①句意：亲自教欧阳修读书学习。诲：教导；
②句意：读过一遍书就能背诵下来。辄：立即，就；
③句意：只不过微微地点点头。颔：点头；
④句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。
52．本题考查文言文断句。
该句子省略主语（欧阳修）根据文言文断句中构成单句时需要断句。同时结合句意：到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
停顿为：而家无书读/就闾里士人家借而读之/或因而抄录。
53．本题考查文言文翻译。
①注意重点字词“惟：只是；务：当作……事情”
②注意重点字词“见：了解；往事：指历史；耳：表示限制，语气词，罢了”
③注意重点字词“释：放下；释担：放下担子；睨：斜着眼睛看”
54．本题考查文言文内容的理解与分析。
①欧阳修聪明过人：“幼敏悟过人，读书辄成诵。”“抄录未毕，而已能诵其书。”“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。及冠，嶷然有声。”欧阳修自幼敏悟过人，读过的书、抄过的书很快就能背诵。
②太夫人教子有方：“母郑，守节自誓，亲诲之学。”母亲坚持不改嫁，亲自教导欧阳修读书学习，不放弃教育。
③欧阳修刻苦攻读：“家贫，至以荻画地学书。”“就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”“以至昼夜忘寝食，惟读书是务。”欧阳修用芦荻在地上练字，抓住机会抄录书籍，废寝忘食地学习；
④闾里士人家慷慨借书：“就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”同乡的读书人能够大方地提供学习资源。
【点睛】参考译文：
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏决心不改嫁，(在家)亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就能与大人一样有文采。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。
欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬低多次，（他的）志向也一样不变。
熙宁四年，以太子少师的身份退休。熙宁五年，去世，追封为太子太师，谥号为文忠。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
年羹尧①镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。蒋衡应聘而往，年甚爱其才……年征青海日，营次，忽传令云：“明日进兵，人各携板一片、草一束。”军中不解其故。比次日，遇塌子沟②，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。番③人方倚此险，不意大兵骤至也。遂破贼巢。
又年征西藏时，一夜漏④三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。人问其故，年曰：“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。夜半而鸟出，必有惊之者。此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。”
（节选自《啸亭杂录》和《郎潜纪闻》。有删改）
【注释】①年羹尧：人名，清朝名将。②塌子沟：淤泥深坑。③番：我国古代西南少数民族的统称。④漏：古代计时用的漏壶。
55．解释下列句中加点的字。
①军中不解其故
②忽闻疾风西来
③是飞鸟振羽声也
④此去西南十里
56．下列各句中“之”与例句“必有惊之者”中的“之”用法和意义相同的一项是（ ）
A．久之，目似瞑B．大兄何见事之晚乎
C．又数刀毙之D．宋之丁氏
57．下面对年羹尧事迹的概述，不符合文意的一项是（ ）
A．重视人才，广招天下才士。
B．预备板、草，越沟攻破贼巢。
C．闻风而起，苦练夜战本领。
D．派骑三百，密林搜歼敌人。
58．翻译下列句子。
①番人方倚此险，不意大兵骤至也。
②将军百战死，壮士十年归。
【答案】55． 原因，缘故 听到 这 距离 56．C 57．C 58．①番人（少数民族）的部队正是依仗这里险要的地势，只是没有意料到大部队突然到达。②征战多年，经过很多次战斗，许多将军和勇士有的战死沙场，有的胜利归来。
【解析】55．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“军中不解其故”的句意是：军中上下不明白其中的缘故。故：原因，缘故。
（2）“忽闻疾风西来”的句意是：忽然听到强劲的西风刮来。闻：听到。
（3）“是飞鸟振羽声也”的句意是：这是飞鸟受惊振动翅膀的声音。是：这。
（4）“此去西南十里”的句意是：这里距离西南十里的地方。去：距离。
56．考查对文言虚词的理解。“必有惊之者”中的“之”，代词，它。
A.补足音节，不译；
B.主谓之间，取消句子独立性；
C.代词，它；
D.助词，的；
故选C。
57．考查对文章内容的理解。
C.有误，从“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。夜半而鸟出，必有惊之者。此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也”可知，闻风而起，年羹尧判断肯定是贼兵来埋伏。并非是“苦练夜战本领”。
故选C。
58．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“倚（依靠）、骤（急）、至（到）”几个词是重点词语。
（2）句中的“百战（多次征战）、归（归来）”几个词是重点词语，翻译时要注意互文修辞手法。
【点睛】参考译文：
年羹尧镇守西安时，广泛寻求天下有才之士，用厚禄供养为幕僚。蒋衡应聘而来，年羹尧非常爱惜他的才学……年羹尧征伐青海时，一日升帐后，忽然传令说：“明天出兵，每人各带木板一块、草一捆。”军中上下不明白原因。等到第二天，遇到了到淤泥深坑，让军士把草束起来扔进坑里，上面铺上木板，军队行进没有阻碍。这个西南民族的人正是以此坑为天险，不料大队敌军突然压境。于是攻陷了敌人的老巢。
又一次征伐西藏时，一天晚上漏壶漏了三下时，忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就停下来。年羹尧匆忙唤来参将，带三百匹快马出营，往西南方向的密林中搜索贼兵，果真全部抓获。有人问他原因，年羹尧说：“只是一刹那就停下来的，肯定不是风，而是飞鸟受惊振动翅膀的声音。半夜鸟会飞出，一定有人惊扰它。这里往西南十里的地方，有茂密的树林，栖息的飞鸟肯定很多，我判断肯定是贼兵来埋伏，所以惊起鸟群来。”
阅读下面的古文，完成小题。
李生论善学
王生好学而不得法。其友李生问之日：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？”李生说之口：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之日：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍②改之乎？不然，迨③年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭④炯戒⑤。”
【注】：①还：通“旋”，掉转身。②盍：何。③迨：等到。④昭：展示。⑤炯戒：明显的警戒。
59．释下列句中加点词的意思。
①或谓君不善学 或：
②王生不说 说：
③君但识之 但：
④不应而还走 走：
60．所给例句中的“之”意思不相同的一项是（ ）
例句：其友李生问之
久之，目似瞑B．睨之久而不去
C．以我酌油知之D．君但识之而不思之
61．将下列句子翻译成现代汉语。
师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？
62．结合课文，说说李生认为什么样的人才是善学者？（可用原文中的语句来回答）这对我们又有怎样的启发。
【答案】59． 有人 同“悦”，愉快，高兴 只，只是 跑 60．A 61．凡是老师说的话，我都能记住它，这不也是善于学习吗？ 62．学贵善思，不耻下问，择善而从之等；启发：方法比知识更重要，掌握了正确的方法，才是学有成就的关键。（意思达到即可）
【解析】59．本题考查文言文重点实词的意思。
①句意：有人说你不善于学习。或：有人；
②句意：王生不高兴。说：同“悦”，愉快，高兴；
③句意：你只是记住老师讲的知识。但：只，只是；
④句意：不对李生的话做任何应答，转身就跑了。走：跑。
60．本题考查文言文重点虚词的意思。
例句中的“之”是代词，指代王生；
A.结构助词，的；
B.代词，指陈康肃公；
C.代词，指这件事；
D.代词，指老师教的知识；
故选A。
61．本题考查文言文重点句子的翻译。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：悉：全、都；识：记；是：这；亦：也。
62．本题考查对文章内容的理解。
原文“盖学贵善思”的意思是：学习重在善于思考。“夫普学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”的意思是：那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！可据此填写原句，也可进行总结，如学习贵在思考，不耻下问，择善而从等。启发则可以从学习方法如“学贵思考”“学习要掌握正确的方法”等方面结合自己的学习实践回答；也可以从学习态度如“虚心请教”“择善而从”等方面展开回答。
【点睛】参考译文：
王生好学，但没有好的方法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习，确实这样的吗？”王生不高兴，说:“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说:“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所适从’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就跑了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的(态度)吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说:“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
老马识途
管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放③老马而随之，遂④得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞⑤有水。”乃掘地，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难⑥师于老马与蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
（选自《韩非子·说林上》）
【注释】①管仲、隰（xí）朋：两人都是辅佐齐桓公的大臣。②孤竹：指孤竹国，商周时期的一个小国家。③放：放开，指解除羁绊让马自己随便走。④遂：最终，终于。⑤仞，古代长度单位，七八尺为一仞。⑥不难：不以为难，意思是愿意。
63．解释下列句子中加点字的意思。
（1）蒙辞以军中多务
（2）春往冬反
（3）卖油翁释担而立
（4）以管仲之圣
64．用现代汉语翻译下列句子。
今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
65．管仲、隰朋的经验与欧阳修笔下卖油翁的技能有什么相通之处？
【答案】63． 辞：推脱 反：同“返”，返回 释：放下 以：凭借 64．当今的人不知道用他们的愚昧之心去学习圣人的智慧，不也是过错吗？ 65．他们都是在反复实践中总结经验、获得知识或技能的，这说明了“实践出真知”的道理。
【解析】63．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：吕蒙用军中事务多来推脱。辞：推脱。
（2）句意：（军队）春天前去，冬天返回。反：同“返”，返回。
（3）句意：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。释：放下。
（4）句意：凭借管仲的智慧。以：凭借。
64．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
今人，当今的人；以，用；其，代指他们；师，学习；过，过错。
65．本题考查比较阅读。
解答此题的关键是在理解两文内容的基础上来分析即可。阅读两文，从本文“以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁”和《卖油翁》“无他，但手熟尔”中可知，他们都是在反复实践总结中获得知识或者技能，都说明只有实践才能出真知的道理。
【点睛】参考译文：
管仲和隰朋跟随齐桓公攻打孤竹国，春天前去，冬天返回，归途中迷失了道路。管仲说：“老马的智慧可以利用啊！”于是便放开老马在前面走，大家跟在后面，于是找到了道路。走在山里，大家找不到水喝。隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面，蚂蚁上的浮土高一寸，下面一仞深的地方就会有水。”于是掘地，结果找到了水。
凭借管仲的智慧和隰朋的聪明，碰到他们不知道的，不惜向老马和蚂蚁学习；现在的人不知道用他们的愚蠢之心去向圣人的智慧学习，不也是错了吗？
文言词语
方法
解释
辞
成语联想法：不辞辛劳
①
就
查阅字典法：
A．接近、靠近
B．从事
C．就职、赴任
D．受、被
②
及
课内迁移法：及其家穿井（《穿井得一人》）
③
刮
语境推断法
④
文言词句
方法
解释
愿驰千里足
课内积累法
⑴
入敌阵复斩十数人
课内迁移法：非复吴下阿蒙
⑵
于是意少懈
查阅字典法：①意料。②心情。③情趣。
⑶
腰腹为敌刃割裂
成语解词法：鲜为人知
⑷
方法
句子
释义
课内迁移
宜乎众矣
宜俭省
（1）
成语推断
置之不理
置一梅花盒
（2）
查阅字典
①〈形容词〉好；良好；优良。
②〈形容词〉善良。
③〈副词〉很；甚。
④〈动词〉善于。
良有以也
（3） （填序号）
语境
推测
二三知己可以随意取食，食完再添
食完再添
（4）
字词
《古代汉语字典》常用义
选项
岂可及乎
A．比得上。B．至，到。C．涉及，推及。
①
子路不说
A．解释，说明。B．劝说，说服。C．同“悦”，高兴。
②
不然
A．词尾，表示状态。B．可是，却。C．这样。
③
解释加点字
方法提示
解释
温故
蒙辞以军中多务
【成语推敲法】示例：义不容辞
（1）
关山度若飞
【多音字辨析法】示例：好之者不如乐之者（《论语》）
（2）
知新
方贬夷陵时
【查阅字典法】①方圆，周围。②才，刚刚。③将要，就要
（3）
无以自遣
【多义字对比法】示例：康肃笑而遣之
（4）
资料卡谥号是古代朝廷或后对帝王或有地位的人死后所给予的称号。谥号最早出现于周朝。历史上获得“文忠”谥号的人很多，比如：唐代有颜真卿，宋代有欧阳修、苏轼，元代有张养浩，明代有李东阳、张居正，清代有林则徐、李鸿章等。