小学语文人教部编版四年级下册记金华的双龙洞多媒体教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册记金华的双龙洞多媒体教学ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了会认字，我会读，会写字，多音字，环绕弯曲，词语解释，鲜艳美丽，山的形势或气势，高耸的样子，事物的名称等内容，欢迎下载使用。

同学们,你们知道图片展示的是什么地方吗？对了，它就是金华的双龙洞。今天，我们就跟随叶圣陶老先生一起去游览一番。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
双龙洞位于双龙洞内景区中心。主要由双龙洞、金华观、二仙洞（双龙古堡）、冰壶洞、桃源洞等著名景点组成。其中双龙洞是整个风景名胜区的核心景观和象征，其成为自然风景名胜的历史已有1600多年。
同学们，你们了解金华的双龙洞吗？
浙江 一簇 突兀 臀部漆黑 蜿蜒
他围着院子走了一转（ ），终于在转（ ）弯处找到了丢失的钥匙。
______（ ） ———（ ）
他嘴里哼起欢快的调（ ）子，来调（ ）节临考前的紧张气氛。
______（ ） ———（ ）
盘曲：艳丽：山势：时而：
表示不同的现象或事情在一定时间内交替发生。
突兀：气势：蜿蜒：名目：
(人或事物)表现出的某种力量和形势。
①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
1.（ ）的草原很美丽。2.我们在（ ）的教室里读书、写字。
描写山路的词语：盘曲而上 蜿蜒曲折 羊肠小路 峰回路转山高路陡 翻山越岭 跋山涉水 万水千山
1. 作者按照什么顺序介绍了金华洞的情景？
2.根据课文内容填空。 课文详写了_______和__________，突出了双龙洞的特色。
第一部分（1）：交代作者游览的时间及地点。 第二部分（2-3）：写作者在路上的见闻。 第三部分（4）：介绍作者游览洞口和外洞的情景。 第四部分（5）：写作者乘船出洞。 第五部分（6-7）：写作者从外洞进入内洞的情形以及心理感受。 第六部分（8）：写作者乘船出洞。
默读课文，思考：作者游览的过程是怎样，分别写了什么景色？
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
点明游览的时间、地点。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐人山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆裁的杜鹃显得有精神。
交代了去北山的行程 。
思考：作者为什么说山上的映山红，“无论花朵和叶子,都比盆裁的杜鹃显得有精神”？
花儿开在大自然中，能够充分吸收阳光、雨露，可以自由生长，充满了勃勃生机。这样写，表明了作者对自然的崇尚与赞美。
油桐也正开花，这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
这些表示颜色的词语罗列在一起，产生了强烈的视觉效果。
概括了山上生机盎然的春色。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽,时而窄，时而缓，时而急,溪声也时时变换调子。
点明作者是逆溪流而上。
四个“时而”构成排比句，介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况。
仿写句子：用“时而”写一段话。
傍晚,天空中出现了一片火烧云,它们时而像奔跑的骏马，时而像乖巧的绵羊，时而像狡猾的狐狸，时而像迷失方向的小鸟。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂,周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。
表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适,再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问的形式，给读者说明了孔隙的大小 。
思考：“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”中的“贴”换成“挨”“靠”行吗？为什么？
不行。因为“贴”字更能形象地表达出作者与船底的距离之近，衬托出孔隙的小。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角 ，擦伤鼻子。
“要是……准会…… ”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。从这句话中我们体会到了孔隙窄小的特点。
内洞一团漆黑,什么都看不见。
写出了内洞总的特点 。
工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方 ,余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
通过具体的事例，我们感受到内洞的黑暗以及宽广。
思考：双龙洞是如何得名的呢？
工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。
其次是些石钟乳和石笋,这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
表明石钟乳和石笋的形状很多。
在洞里走了一转觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。
采用作比较的手法，写出了作者对内洞和外洞的不同感受。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
思考：本文有两条线索，你发现了吗？
一条是游览的顺序，即路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。 另一条泉水流经的路线，即漆黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——流下山。
前五公里：金华——罗店
山上：映山红、油桐、土、溪流
【设问】“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适,再没法容第三个人，是这样小的小船。”运用设问的修辞手法，向读者介绍了孔隙的大小。
【举例】怎样才能提高学习成绩呢？只能是好好学习。
溶岩 指可溶性基岩，包括石灰岩、大理岩等溶解的岩层，受流水溶蚀，有时再加上沉淀作用而形成的地貌，旧称卡斯特地貌，源于前南斯拉夫的一个地名。
1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。浙江（zhé zhè） 盘曲（qū qǔ）一簇（zú cù） 石钟乳（rǔ lǔ）
2.比一比，再组词。蜿（ ） 杜（ ） 臀（ ）豌（ ） 肚（ ） 臂（ ）
3.选择恰当的关联词造句。A.虽然……但是…… B. 即使……也…… C.因为……所以…… D.无论……都 …… （1）野生的映山红,( )花朵和叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。（ ） （2）( )溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急,( )溪声也时时变换调子 。（ ） （3）这些石钟乳和石笋，( )不比做什么，( )很值得观赏。（ ）
默读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
思路点拨：《记金华的双龙洞》这篇课文按游览的先后顺序,记述作者游览金华双龙洞的经过及看到的景象,表达了作者对祖国秀丽山川的热爱之情。所以在朗读时要注意读出对祖国秀丽山川的热爱之情。
路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
思路点拨：这篇课文按游览的先后顺序,记述作者游览金华双龙洞的经过，游览的过程是：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞，其中第5自然段写外洞——孔隙——内洞。
参考答案： 第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写出外洞口“宽”内“大”的特点。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。 第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节写得很详细，可分为五层： 第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状，使人对孔隙的矮和窄有了切身的体会。第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉：先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙时的感觉，读了有身临其境之感。