人教部编版七年级上册散步教案及反思

这是一份人教部编版七年级上册散步教案及反思，共4页。教案主要包含了导入课文，整体感知，合作探究，感悟体验，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

学 科
语文
年 级
七年级
教学形式
上课
课题名称
《散步》
学情分析
在纯自然状态的阅读中，学生喜欢《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则殊为难得。
教材分析
《散步》是一篇饱含着浓浓亲情和伦理孝悌的短小散文，是源自莫怀戚心灵深处的一种生命的律动，这里有明媚的春景、欢愉的心情、喃喃的诉说、深沉的思索。莫怀戚的散文具有当下散文语境的共性特征，也形成了自己的特色。课文叙事在平实中见波澜，抒发情感寓于画面、情境之中，说理精练含蓄，语言晓畅优美。
教学目标
1.整体感悟课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在有感情的朗读中，揣摩含义丰富的语句，增强语感，品味文章的语言美、意境美。
3、运用自主、合作、探究的学习方式，探讨人物性格，揣摩人物语言
4.通过品味语言，体会作者丰富深沉的思想意蕴，体悟尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点
重点：
在有感情的朗读中，揣摩含义丰富的语句，增强语感，品味文章的语言美、意境美。
难点：
通过品味语言，体会作者丰富深沉的思想意蕴，体悟尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学策略：
自主合作探究
多媒体
设计理念：我的课堂教学，希望将浅文深教，使这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里。因此，在《散步》课堂教学中贯串的教学理念是：让学生自己“悟”。在课堂上既有老师的点拨，又有同伴之间思想感情的碰撞；既有个性表达，又有探讨论辩；既有对原著的揣摩诵读，又有独具匠心的台词创作；有品评，有分析，有静思，有聆听，有画面，有声响 所有的手段，都为促进学生自己的领悟开路。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入课文
二、整体感知
三、合作探究
四、感悟体验
五、拓展延伸
有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动，大家知道是什么吗？
今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的。
用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事。
（一）创作台词，分角色朗读课文
（二）捕捉细节，深入探究课文
（三）讨论
在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？
（四）归纳“幸福家庭秘诀”
（一）通过朗读指导，进一步感悟文章的深层内涵
（二）在心里回放自己家庭生活中的幸福片段，尝试着体味“甜蜜的负荷”。
（一）创作诗句，表达感悟
（二）归结所得，深刻领悟
是散步。散步是件挺不错的事儿———消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥，对吧？如果一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了———散步，还能增进家人之间的了解与和睦。不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢！
这是一个关于家庭的故事。（板书关键词“家”）
每组推选一名代表，进行分角色创作朗读。其他同学细心听，遇到自己认为朗读者演绎得不够好的地方标注下来，点评时指出。
1.分析：这几个人物分别给你留下什么印象？
2.探讨景物描写的意味所在。
在讨论中，学生可能会提出自己的看法，比如从“母亲”的角度，其实“母亲”已经深深地感受到了儿子、媳妇和孙子的尊重和孝顺，“母亲”更愿意看到小孙子兴高采烈的样子，所以虽然没有走大路，“母亲”的心里也是甜美的。
学生可能有“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案，对课文的理解开始悄然内化。教师充分肯定他们的答案，通过屏幕将这些秘诀列举出来。
托尔斯泰有一句名言：“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭的相似点，也正在于此。
交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”，是因为这两个部分代表着人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递。家庭对于个人来说就是一个小世界。一个个这样的小世界构成大的世界，家庭是构成社会的最小细胞。家庭和睦带来社会安定，家庭的努力促进着社会的发展，爱由家庭扩散开去，社会才能形成浓郁的爱的氛围。
“甜蜜的负荷”那独特的滋味这种重不是分量上的重，而是心理上的重；不是人不堪承受的重，而是人甘愿承担的重。大家以前学过张晓风的作品，她就曾经说过：家庭，是一种甜蜜的负荷。让我们一起，给自己片刻的静默时光，在心里回放幸福的家庭生活片段，试着体味一下其中的滋味。
【设计意图】在这个环节中，学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络。相机提醒和指导从语文角度学习，这是教师的职责。
【设计意图】读得情态毕现是因为对人物理解得入木三分，分角色的朗读指导是感悟亲情的最有效的课堂教学方式，点评及时强化了学生的阅读理解。
【设计意图】语文和生活的联系在这里自然体现。秘诀和名言，让学生的感悟得到理性升华。
【设计意图】理、情、意在这里得到结合与升腾。
板书设计
分层作业设计
1.设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？
2.回家和爸妈一起读《散步》，也许会有更多的收获。
【设计意图】与父母共读，既是一种交流，也是多角度阅读的一种形式。