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一年级下学期数学 期末复习《4.加、减法实际问题复习》（教案）
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这是一份一年级下学期数学 期末复习《4.加、减法实际问题复习》（教案），共6页。教案主要包含了明确目标，活动体验，变式练习，抽象模型，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.复习解决“求总数、求部分数、求相差数”三类实际问题，在自主编题、解决问题的过程中加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系；
2.培养学生初步的分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的应用，培养初步的应用意识；
3.在具体的问题情境中，使学生感受数学题目“呈现形式”、“提问方式”、“解决方法”的多样化，感悟数学的多样化和趣味性，培养学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：复习求总数、求部分、求相差的三类实际问题。
难点：在解决实际问题中感受数学的多样化。
学情分析：
1.前在分析：学生已有用加法、减法解决实际问题的经验，但在还未对问题类型进行过系统的分析与整理，学生还处于解决单个问题阶段，没有对解决一类问题进行过系统训练。
2.潜在分析：通过解决实际问题，学生可能会对加法、减法的意义有更深的理解，对分析、解决问题的能力会有进一步的提升。
3.差异分析：有的学生可能会受文字理解、观察习惯等因素的影响，导致单个解决问题时仍然会把加法与减法方法相混淆，这样会对形成解答方法的整体理解造成差异。
设计意图：
以解决实际问题中常见的三种情况（求总数、求部分、求相差）为复习研究对象，以学生“自主编题”为活动主线贯穿全课，师生互动展开方法的整理与数学模型的建构。
教学过程：
同学们，今天我们一起复习加减法实际问题，你们会解决用加法或减法计算的实际问题吗？陶老师准备了3道题考考你们，Are Yu Ready。
一、明确目标（5分钟）
1. 求总数问题。
（1）借走了14个足球，还剩10个足球，一共有多少个足球？
求总数：求一共有多少个足球，其实就是求什么？（求总数，板书/求总数/）求总数一般用什么方法计算？（加法，把已知的几部分加起来）
2.求部分问题
（2）一本《儿童画报》46 页，兰兰还剩8页没有看，已经看了多少页？
求部分数：求已经看的页数就是求什么？（求总数中的一部分。板书/求部分/）求总数中的一部分一般用什么方法计算？（减法，用总数减去已知的那一部分）
3.求相差数问题
（3）一个机器人玩具25元，一盒积木38元，一盒积木比一个机器人玩具贵多少元？
求相差数：谁来说说这个问题又是求的什么？（求两数相差多少。板书/求相差/）
求两个数相差多少一般用什么方法（减法，用多的数减去少的数）
4.揭示本课复习主题。
这就是我们这学期学的求总数、求部分数、求相差数的实际问题，遇到不同的问题要采用不同的方法解决。
二、活动体验（15分钟）
陶老师给大家准备了几件商品，都认识吗？谁来做导购员给我们介绍每件商品中的信息？
1. 从下面选择一件或几件商品，编一道用加法或减法计算的实际问题。
38页
25元
18元
32张
42元
95页
2.小组交流，汇报。
一人汇报，其他人负责拿着商品展示，组长指名回答。
（1）学生独立思考、口头编题；（1分钟）
（2）组长组织成员轮流说说自己编的题。（3分钟）
（3）小组讨论选择一道题汇报。（2分钟）
（4）小组汇报（选择3组），其他同学补充。（8分钟）
引导：先说一说你们选择的是什么物品，再说说你们小组编的题目，最后考一考下面的同学应该怎样列式计算？
求相差数时追问：这个问题还可以怎么问？
求总数时追问：买哪两种书钱最多？那最少呢？
思考：有的同学买的《宝》和《泥塑》，还有的同学买的《泥塑》和《英语》。那么你能帮他们算一算他们花的总钱数相差多少元吗？
三、变式练习（5分钟）
在平时练习中，我们往往看到的题目是这样的：
1.图文
这个问题如果没有图片中的信息我们能解决吗？
小结：这种就是图文结合的实际问题，我们要能找出图中隐藏的条件。
2.文字
足球有36个，篮球有28个，皮球有50个，篮球比皮球少多少个？
小结：注意题目中的多余条件。
3.表格
小结：不管是哪种形式的，我们都要能认真审题，根据问题选择合适的方法解决。
四、抽象模型（2分钟）
用2黑4白的棋子表示两种不同的事物，在黑板上摆一摆今天复习的求总数、求部分和求相差数的情况，并利用括线图抽象出几种问题的数学模型。
○○○○
●●
五、课堂练习（5分钟）
1.补问题
（1）池塘里游走了16条金鱼，还有8条。＿＿＿＿＿
A.原来有多少条金鱼？ B.现在还剩多少条金鱼？C.一共游走了多少条金鱼？
（2）池塘里有27只青蛙，跳走了12只。＿＿＿＿＿
A.原来有几只青蛙？ B.还剩几只青蛙？C.一共跳走了几只青蛙？
2. 自编题
根据今天复习的知识，请你编一道加法和一道减法问题，考一考你的同桌。
机动题：拆红包
第一个红包里的钱买一个机器人玩具后还剩30元
第二个红包里的钱买一个同样的机器人玩具后还剩20元
第三个红包里的钱买一个同样的机器人玩具后还剩10元
猜一猜：哪个红包里的钱多？你是怎样想的？
引出内容（5分钟）——活动体验（15分钟）——变式练习（5分钟）——抽象模型（2分钟）——课堂练习（5分钟）
《加、减法实际问题复习》学前研究单
班级： 姓名：
一学期快要结束了，老师相信你肯定学会了不少的数学知识，下面请你做回“小老师”编一道加法和一道减法实际问题，比一比哪位同学设计的最棒！
1.加法问题——
2.减法问题——
《加、减法实际问题复习》学前研究单
班级： 姓名：
一学期快要结束了，老师相信你肯定学会了不少的数学知识，下面请你做回“小老师”编一道加法和一道减法实际问题，比一比哪位同学设计的最棒！
1.加法问题——
2.减法问题——
教学目标：
1.复习解决“求总数、求部分数、求相差数”三类实际问题，在自主编题、解决问题的过程中加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系；
2.培养学生初步的分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的应用，培养初步的应用意识；
3.在具体的问题情境中，使学生感受数学题目“呈现形式”、“提问方式”、“解决方法”的多样化，感悟数学的多样化和趣味性，培养学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：复习求总数、求部分、求相差的三类实际问题。
难点：在解决实际问题中感受数学的多样化。
学情分析：
1.前在分析：学生已有用加法、减法解决实际问题的经验，但在还未对问题类型进行过系统的分析与整理，学生还处于解决单个问题阶段，没有对解决一类问题进行过系统训练。
2.潜在分析：通过解决实际问题，学生可能会对加法、减法的意义有更深的理解，对分析、解决问题的能力会有进一步的提升。
3.差异分析：有的学生可能会受文字理解、观察习惯等因素的影响，导致单个解决问题时仍然会把加法与减法方法相混淆，这样会对形成解答方法的整体理解造成差异。
设计意图：
以解决实际问题中常见的三种情况（求总数、求部分、求相差）为复习研究对象，以学生“自主编题”为活动主线贯穿全课，师生互动展开方法的整理与数学模型的建构。
教学过程：
同学们，今天我们一起复习加减法实际问题，你们会解决用加法或减法计算的实际问题吗？陶老师准备了3道题考考你们，Are Yu Ready。
一、明确目标（5分钟）
1. 求总数问题。
（1）借走了14个足球，还剩10个足球，一共有多少个足球？
求总数：求一共有多少个足球，其实就是求什么？（求总数，板书/求总数/）求总数一般用什么方法计算？（加法，把已知的几部分加起来）
2.求部分问题
（2）一本《儿童画报》46 页，兰兰还剩8页没有看，已经看了多少页？
求部分数：求已经看的页数就是求什么？（求总数中的一部分。板书/求部分/）求总数中的一部分一般用什么方法计算？（减法，用总数减去已知的那一部分）
3.求相差数问题
（3）一个机器人玩具25元，一盒积木38元，一盒积木比一个机器人玩具贵多少元？
求相差数：谁来说说这个问题又是求的什么？（求两数相差多少。板书/求相差/）
求两个数相差多少一般用什么方法（减法，用多的数减去少的数）
4.揭示本课复习主题。
这就是我们这学期学的求总数、求部分数、求相差数的实际问题，遇到不同的问题要采用不同的方法解决。
二、活动体验（15分钟）
陶老师给大家准备了几件商品，都认识吗？谁来做导购员给我们介绍每件商品中的信息？
1. 从下面选择一件或几件商品，编一道用加法或减法计算的实际问题。
38页
25元
18元
32张
42元
95页
2.小组交流，汇报。
一人汇报，其他人负责拿着商品展示，组长指名回答。
（1）学生独立思考、口头编题；（1分钟）
（2）组长组织成员轮流说说自己编的题。（3分钟）
（3）小组讨论选择一道题汇报。（2分钟）
（4）小组汇报（选择3组），其他同学补充。（8分钟）
引导：先说一说你们选择的是什么物品，再说说你们小组编的题目，最后考一考下面的同学应该怎样列式计算？
求相差数时追问：这个问题还可以怎么问？
求总数时追问：买哪两种书钱最多？那最少呢？
思考：有的同学买的《宝》和《泥塑》，还有的同学买的《泥塑》和《英语》。那么你能帮他们算一算他们花的总钱数相差多少元吗？
三、变式练习（5分钟）
在平时练习中，我们往往看到的题目是这样的：
1.图文
这个问题如果没有图片中的信息我们能解决吗？
小结：这种就是图文结合的实际问题，我们要能找出图中隐藏的条件。
2.文字
足球有36个，篮球有28个，皮球有50个，篮球比皮球少多少个？
小结：注意题目中的多余条件。
3.表格
小结：不管是哪种形式的，我们都要能认真审题，根据问题选择合适的方法解决。
四、抽象模型（2分钟）
用2黑4白的棋子表示两种不同的事物，在黑板上摆一摆今天复习的求总数、求部分和求相差数的情况，并利用括线图抽象出几种问题的数学模型。
○○○○
●●
五、课堂练习（5分钟）
1.补问题
（1）池塘里游走了16条金鱼，还有8条。＿＿＿＿＿
A.原来有多少条金鱼？ B.现在还剩多少条金鱼？C.一共游走了多少条金鱼？
（2）池塘里有27只青蛙，跳走了12只。＿＿＿＿＿
A.原来有几只青蛙？ B.还剩几只青蛙？C.一共跳走了几只青蛙？
2. 自编题
根据今天复习的知识，请你编一道加法和一道减法问题，考一考你的同桌。
机动题：拆红包
第一个红包里的钱买一个机器人玩具后还剩30元
第二个红包里的钱买一个同样的机器人玩具后还剩20元
第三个红包里的钱买一个同样的机器人玩具后还剩10元
猜一猜：哪个红包里的钱多？你是怎样想的？
引出内容（5分钟）——活动体验（15分钟）——变式练习（5分钟）——抽象模型（2分钟）——课堂练习（5分钟）
《加、减法实际问题复习》学前研究单
班级： 姓名：
一学期快要结束了，老师相信你肯定学会了不少的数学知识，下面请你做回“小老师”编一道加法和一道减法实际问题，比一比哪位同学设计的最棒！
1.加法问题——
2.减法问题——
《加、减法实际问题复习》学前研究单
班级： 姓名：
一学期快要结束了，老师相信你肯定学会了不少的数学知识，下面请你做回“小老师”编一道加法和一道减法实际问题，比一比哪位同学设计的最棒！
1.加法问题——
2.减法问题——
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