人教部编版六年级下册第四单元10 古诗三首马诗背景图ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册第四单元10 古诗三首马诗背景图ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了初读古诗整体感知，注意读准字音，学会读出节奏，品味诗句，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

马，在中国古代具有十分重要的作用。无论是在日常生活中，还是在战场上，都有不可替代的作用。唐代有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，马对他来说有着怎样的特殊意义呢？今天，我们就通过一首古诗，去探索李贺的内心世界。（板书课题：马诗）
李贺（约790 ---817年），字长吉，是“长吉体诗歌创作者”。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐并称为“唐代三李”是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是感叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求，他的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“诗鬼”。李贺因抑郁感伤、焦思苦吟的生活方式，在元和八年因病去世，享年27岁。
4、读通诗句，理解诗意。
马诗 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
燕山：燕然山。今内蒙古境内杭爱山。这里指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。金络脑：用黄金装饰的马笼头。何当：何时将要。
1、教师范读，学生跟读，最后全班齐读一遍。
2、点名几名学生朗读，再对字音、节奏作纠正。
思考：诗题中的“马”是指哪一种马呢？（战马）
从哪里可以看出来这是一匹战马呢？（大漠、金络脑）
（一）、学习第一、二句。
1、朗读第一、二句诗，同桌讨论：（1）、这两句诗运用了什么修辞手法？（2）、这是什么描写？（3）、作者为什么特意描写“大漠”、“燕山”这些地方？这对马有什么特别的意义？
3、结合注释，思考这两句诗写了什么样的场景？（引导学生想象：空旷的大漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。）
4、“沙如雪”是从那些角度来写沙子的？（触觉：冰凉的；颜色：白色）
为什么沙子会是如雪的白色？（因为月光的照耀，所以才是白色的）
6、第一、二句所描写的景色给你带来什么感受呢？（空旷寂寥，清冷荒凉）
7、师补充：钩在古代中一般指吴钩，是春秋时期的一种兵器。“月似钩”不仅写出了月亮的形状，同时也是一种励志报国的精神象征。
（二）学习第三、四句诗。
1、为什么作者会期盼给马戴上金络脑？（给马戴上金络脑，说明这匹马很贵重，很受重用，作者明写马收到重用，实际上暗指自己渴望受到重用，上阵杀敌）
2、诗人想借“快走”、“清秋”表达什么呢？（“快走”是快跑的意思，写出了马驰骋的样子；“清秋”是深秋的意思。表达出诗人渴望驰骋疆场，肃清敌人的志向。）
3、那诗人的愿望有没有实现呢？（没有)从哪里看出来呢？（“何当”说明没有实现。）
五、理解情感，学习写法。
1、再读本诗，作者通过写这首诗抒发了怎样的情感？（渴望建功立业，但是又不被赏识，无法实现梦想的无奈。）
3、这与“马”又有什么关系呢？
（诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马身上。）
作者是用什么方法来表达他的感情的？（托物言志）
“托物言志”的写作方法：将个人之“志”依托在某个具体“物”上，于是这个“物”便有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。
这节课我们学习了李贺的《马诗》，领略了古人托物言志的写作方法，感受到古人报效祖国的爱国热情，希望同学们在今后的学习和生活中，也能像李贺一样，好好学习，长大后能为国争光！