初中安全教育《网络环境对青少年的负面影响及对策》教学设计

这是一份初中安全教育《网络环境对青少年的负面影响及对策》教学设计，共5页。教案主要包含了教学背景，知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标，重点，难点等内容，欢迎下载使用。

在信息科技日新月异的今天，人们利用不同的渠道尽可能快地获取信息。于是，网络开始融入人们生活，并且逐渐扮演起重要的角色。现在，网络不但是获取信息的重要途径，更成为人们交流感情，学习知识，娱乐消遣的新的形式。但是世上自从有了光明，就有了黑暗；有了高尚，就有了邪恶；有了拯救人类的普罗米修斯，就有了妖言惑众的潘多拉。网络也一样，在人们能自由享受网络带来的便捷的同时，网上也出现了各种暴力，色情等非法内容。于是乎，一些青少年开始上瘾，开始沉迷于网络游戏，在各类网吧中游移穿梭。又于是乎，各种问题相继出现。中学生是未成年人，年纪小，作为社会的小主人，应该不断提高自我识别，自我约束的能力，在复杂的网络环境中，学会自我保护，抵御各种网络毒瘤的侵袭，养成良好的网络习惯！

二、知识与技能目标：
要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过案例的分析过程，使学生了解不良网络环境的危害，知道网络不良信息的特征，危害及应对方法，培养学生的发现能力、归纳能力、应用意识、解决问题的能力和创新能力。

三、过程与方法目标：
作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。在归纳总结网络不良环境的危害和对策，以及案例分析活动的过程中，体现学生的自主探索性和创造性，并在活动中获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。

四、情感与态度目标：
培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。

五、重点：
让学生体会网络不良环境的危害，并从中学到正确应对的方法和良好的网络使用习惯。

六、难点：
1.应对网络不良环境的若干方法的正确使用 2.良好网络习惯的养成。
教学过程：
教学环节一 创设情景
导入新课：
（以那英的歌曲《雾里看花》引入本课课题。） “雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界” 你知道我们身边有哪些不良诱惑吗？
网络的诱惑 金钱的诱惑 黄赌毒的诱惑 ……
“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白、真真切切”
学生思考：那英想借一双慧眼看清这个世界，那我们能不能用我们的慧眼认清
网络不良环境的危害，并果断地拒绝它们呢？
设计意图：（以学生熟悉的歌曲作为本节课的自然引入。）

教学环节二 网络不良环境的危害案例
（通过观看网络危害的一些案例，了解网络危害的特征。）

材料一：成绩优秀、关心集体的小杰，被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，走上了抢劫的 犯罪之路。
材料二：据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率 更是逐年递增。目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。其中三成是受网络不良环境影响诱发犯罪。
材料三：2004年6月1日，长崎县佐世保市一名小学6年级女生因 网上聊天与同学发生争吵，之后她在学校内用刀杀死了与之相争的同学，在日本引起轩然大波。家长们由此发现，很多中小学生在回家后，会花大量时间在网上聊天。中小学生聊天的对象往往是自己的同学，如果和陌生人聊天发生不快，可以不理对方了事，但和同学网上争吵，虚拟网络空间就会引发现实矛盾。由于网上聊天互不见面，说话不留情面，矛盾容易加深，一旦矛盾激化就可能酿成惨祸。
……
教学环节三 观察特征，讨论探究
根据网络不良信息危害的特征，深入探究，深刻了解网络危害，主要体现在以下几个方面：（同学们讨论，教师总结）
摧残身体，影响健康
心理受损，人格异化
滋生是非，扰乱治安
影响学业，贻误终生
安全隐患，危及生命
6、不明是非，不辨善恶 ……

图片示例：
……
同学们，你愿意成为这样的人吗？
教学环节四 范例解析
展示小故事：传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。
思考：
1.奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？
2.从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要的条件？
小明今年13岁，是某校初一学生。他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。 思考：你有拯救小明的好主意吗？
通过古希腊的一个神话故事，和关于小明同学的一个案例，让学生分组交流探讨其中的问题，从而得出戒除网瘾的一些方法。 （学生畅所欲言，培养语言表达及概括能力）

教学环节五 树立信心，正确应对网络不良信息
根据学生的探讨结果，教师归纳总结出应对网络不良环境的一些切实可行的好方法：
第一步，加强认知，使受到网络危害的同学树立战胜网络危害的信心
（1）帮助受到网络危害的中学生正确了解网络，指出网络的益处和
缺点，帮助中学生分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。
（2）中学生要加强自我认知。
（3）与受不良网络危害者制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。
这一阶段要达到的主要效果是：让网络受害者从思想上认识到不良网络环境危害性，主动要求了解应对方法，正确使用网络养成良好的网络使用习惯等。

第二步，使受到网络负面影响的人，了解、掌握如何应对不良的网络信息。（同学们讨论如何应对网络不良信息，教师总结）
社会层面：
1.健全网络法律规范
2.强化网络文化建设，加强网络管理，净化网络空间
3.不良网络信息的网上技术封堵
家校层面：
1.加强网络道德教育，规范学生网络行为
2.上好信息技术课，正确对待网络游戏等
3.推荐优秀的学生网站，引导浏览健康信息。
4.学校和家长联手管教，防止不良信息的侵害。
5.培养学生健康的兴趣爱好。（体育、音乐、美术……）
6.开展多彩的校园文化活动，现实和虚拟有机结合
自我层面：
1.加强自我管控，养成良好的上网习惯
2.对不良信息等做到：不看，不听，不说
3.同学浏览不良信息，及时制止，帮其远离不良信息
4.多与同学交流，多参加学校活动，访问正规，健康网站
树立真确人生观，价值观。
教学环节六 作业
对待网络不良信息的计划：
我对网络不良信息的表现：
目前给我带来的不良后果：