初中语文人教部编版七年级下册晚春课堂教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册晚春课堂教学课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了理解诗歌，深入探究等内容，欢迎下载使用。

作者简介 韩愈（768年—824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。谥号“文”，故称“韩文公”。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。
韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官。虽然时间不长(他57岁就病逝了)，但此时心情很好。在文学方面，他早已声名大振。在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。
草 树 /知 春/ 不 久 归，百 般 /红 紫 /斗 芳 菲。杨 花 /榆 荚/ 无 才 思，惟 解 /漫 天 /作 雪 飞。
晚春 韩愈
草 树 知 春 不 久 归，百 般 红 紫 斗 芳 菲。杨 花 榆 荚 无 才 思，惟 解 漫 天 作 雪 飞。
花草树木得知春天不久就要离去，
百花盛开，万紫千红，都在争芳斗艳。
杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，
只知道化作雪花，漫天飞舞。
1.“草木知春不久归”中“不久归”有何作用？ 2.诗人用了哪些意象来表现晚春景色？ 3.诗中的花草树木面对晚春来临时，各有什么表现？
①点题：晚春；②为下文对花草树木对此的具体表现做铺垫。
①百花盛开，争芳斗艳；②杨花榆荚，化雪纷飞。
4.诗人是如何描写“草木”的？ 5.探究“百般红紫斗芳菲”的原因。6.“杨花榆荚无才思”中“无才思”含有 哪几层含义？
运用了拟人的修辞手法，将“草木”人格化，生动形象地写出了百花盛开，争芳斗艳的动人图景。
①“草木”对春天的留恋；②诗人对春天大好风光的珍惜
“才思”，原指人的才气文思，这里指杨花榆荚没有其他花草树木的娇艳与芳香。
7.诗人是如何描写“杨花榆荚”的？ 8.作者借杨花、榆荚想告诉我们什么道理？
运用了对比的修辞手法，把“杨花榆荚”的平淡无奇和前文百花争艳的美丽景象形成对比，表现了杨花榆荚对春光的留恋与珍惜，从反面衬托出春光的无限珍贵。
①我们要珍惜光阴，不失时机。②我们应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意
1.“百般红紫斗芳菲”运用了什么修辞手法？有什么作用？
一个“斗”字，运用了拟人的修辞手法，把花朵人格化，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。表现了晚春春景的生机，表达了作者对春天大好风光的珍惜之情。同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
2.理解“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。
“才思”，原指人的才气文思，这里运用拟人的修辞手法，同时与上文形成对比，生动形象地写出了杨花榆荚虽没有其他花草树木的娇艳与芳香，但仍然化作雪花，漫天飞舞。反衬了春光的无限珍贵，表达了自己对春天大好风光的珍惜之情；同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
3.这首诗借杨花、榆荚表现了怎样的启示？
一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。