初中语文人教部编版九年级下册第四单元写作 修改润色示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第四单元写作 修改润色示范课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了情景导入，合作探究，什么是“言”，言指言辞和表达，什么是“意”，意指立意和思想内容，课后作业等内容，欢迎下载使用。

好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次…… 今天，我们就来学习《修改润色》，提高我们的写作水平。
1.引导学生理解“言”和“意”修改的意思。2.如何进行“言”和“意” 修改文章。3.培养学生学生自觉修改作文的良好习惯。 
写作中如何运用“言”和“意”修改？
词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅，观点牵强、材料单薄等就要着重从“意”上做出修改。修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。只有意准确，恰当了，言的修改才能有依据，有效果。
进一步的要求，是改“对”。要将言的修改与一的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。比如写一篇记叙文，如果只是平铺直叙，粗线条勾勒，就很难打动人；可以适当补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等。又如写景，除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、触觉等方面的描写；有了静态描写，不妨增加一些动态描写；还可从远近、上下、左右等不同角度进行描写。此外，适当练字、炼句，恰当与用一些修辞手法，可以使文章更加生动形象，富有感染力。比如郭沫若写剧本《屈原》，有一句台词初稿为“你是无耻的文人”，在排演时接受演员的意见，改为“你这无耻的文人”，一字之差，力度迥然有别。这就是炼字的功效。
“言”的修改包含两个层次。 基本要求是改“对”。字词和标点的错病句等，要意义改正，不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之准确恰当，推敲句子，使之通畅连贯。不妨出声读一读文章，可以自读自听，也可以请别人读或读给别人听。一般说来，顺口入耳是不错的文章，反之则需要修改。这种方法对于检查漏字、衍字、语句不通顺之类，尤其有效。
怎样做到“言”的修改？
改对，包括对文章段落的进一步调整和加工。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当等等，都是修改是应该重点关注的。
（一）阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快地写好了两个数字：有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出来准确的数来。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体的位置哦。”我们都努力的回想着。脸上好像有一块痣，可我怎么找到在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿一条黑裤子，是今天吗？”……平时那个同学的衣服和好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿什么衣服，都一清二楚。课时早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写的又迅速有具体。
（一）阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快地写好了两个数字：有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出来准确的数来。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体的位置哦。”我们都努力的回想着。脸上好像有一块痣，可我怎么找到在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。
提示：1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的重点。2.从内容和语言两个角度修改文章，是内容更充实，语言更流畅、有表现力。3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌。以防“点金成铁”。
（二）选一片自己这学期写的作文。从“言”和“意”两个方面进行修改。 提示： 1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上会有一些更好的想法，不妨做一些修改。 2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。 3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。
（三）回顾自己以往的写作情况。如写了哪些文章，哪几篇写得好。哪几篇不他好，好与不好的原因是什么，等等。以（谈谈我的写作）为题，写一篇作文。不少于600字。 提示： 1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言介绍。 2.总结写作中表现好的方面，想想不足的方面，提出改进的方法。 3.写完后先放一段时间，在进行修改，看看除了字词句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。
路过一家照相馆门前，看到一幅合家欢的照片，触景生情，我不禁想起了家。想起了家乡静静流淌的小河，充满生机的原野，还有那缀满欢声笑语的桑树。以前在家，有时晚上学习到很晚，这时，母亲会端来我最爱喝的绿豆汤，而且总是站在我的身旁，用慈悲的目光看着她心爱的儿子一口气把汤喝光。有时遇到不顺心的事，我总是回家大发脾气。在妈妈的呵护下，我的心情才会慢慢好起来。可在外面，无依无靠，多少次把委屈、苦闷埋藏在心底；多少次在周末空荡荡的宿舍里熬过漫漫长夜；又多少次晨曦中崛强地奋起。慢慢地，我学会了沉默。每到周末，我便固执地留在学校，一次次把自己扮成一个坚强的人，一声不响地“流浪”，任孤独栖息在我疲备的肩头，啜饮一份孤傲与卓然，享受着独处给我的特别的感受。
此时此刻，路是黑色的，天是灰色的，雨很小却特别密。寒风和冷雨肆无忌掸淋在我身上。好冷啊！“妈，您跑什么，有事让我做好了。天很冷，路又滑，万一摔着怎么得了？”一位母亲由儿子打着伞挽扶着从我身边走过。 。这些年来，母亲总是辛苦地为儿女操劳着，父亲长年在外工作，母亲一人默默地挑起了家庭那副沉重的担子。过多的农活儿，常常使母亲腰酸腿疼，夜不能寐。不仅很累，而且她还关心着我们的学习，尽量把家料理得温暖舒适，为我们营造出一个好的环境。如今，母亲年纪大了，一到秋天，腿疼病便常常发作，不知现在怎么样了？周末，坐在回家的客车上，心情特别地好。我这才明白，
1、找出文中两个错别字，并改正。“_________”改为“______” “________”改为“________” “________”改为“________”2、在文中画线的空白处补写一句话，使上下文连贯。 3、文中有多个病句，请找出其中一个并修改。 4、第四段中有一处语句偏离中心，应删去，这一句是： 5、结合全文，补写文章结尾。
备 惫 掸 惮 崛 倔
望着那位母亲的背影，我想起了我的母亲。
、①慈悲改为慈爱，②寒风和冷雨肆无忌惮地扑面而来，③“不仅……而且”改为“尽管……还” “想起了家乡静静流淌的小河，充满生机的原野，还有那缀满欢声笑语的桑树。”句 无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。
下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后， 做出修改。 在学习上她有一种不怕困难，坚持不泄的精神。每次作业她都是那样地认真，表现出一种胸有成竹的样子。有一次，一个问题也被她困扰住，她经过反复思考，冥思苦想，顺利地完成了作业，最终解决了困难。在我心目中，她是那种做什么事都是那样认真、那样直着。从她身上我明白了无论做什么事，只要用心去做、锲而不舍，一定会克服困难的道理。
（1）“泄”改“懈”。（2）“胸有成竹”改“一丝不苟”。（3）“直”改“执”。（4）“一个问题也被她困扰住”改为“她被一个问题困扰住”，或“一个问题把她困扰住”。（5）删掉“反复思考”或“冥思苦想”。（6）“她经过反复思考”的前面加“但是”等转折连词。（7）“顺利地完成了作业”和“最终解决了困难”调换位置。（8）“那样直着”后加“的人”或“的学生”。
1.完成同步练习。 2.巩固本节课学习内容。