北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步精品教学设计）

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北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》 （教学设计） 一、单元备课情况  二、个人备课情况   备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容从不同方向观察一个简单的物体。单元教材分析本单元是教材书第一次出现观察物体的内容。发展学生观察物体的直接经验和发展学生的空间观念是相辅相成的。因此，教材书在设计上，一方面运用了学生观察物体的直接经验来提升他们的空间观念。另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。教学目标1.经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的。 2.能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。 4.积极参与观察活动，了解观察方法，体验观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。单元重点重点：能辨认从不同方向观察到简单物体的形状。单元难点难点：从多个角度观察，积累观察经验。教与学建议1.准备必要学具。如：长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等平面图形、多谋体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。 3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.看一看（一）1112.看一看（二）111单元教学策略本单元教学策略： 1. 实物操作：使用实体物品让学生从不同角度观察，增强直观感受。 2. 互动讨论：鼓励学生分享观察结果，培养空间想象力。 3. 游戏化学习：设计观察游戏，让学生在轻松的氛围中掌握知识。 4. 结合生活实例：将数学知识与日常生活相结合，加深理解。 通过以上策略，旨在帮助学生全面、系统地掌握观察物体的方法。 备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时 看一看（一）教学目标1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 2.通过实际操作，判断从不同方向看到单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点体会从不同方向观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。教学准备多媒体课件、存钱罐、玩偶。教学过程导入一、情境展示，导入新课 教师：同学们家中都有存钱罐吧，你们的存钱罐是什么形状的？ 课堂预设：随机选取学生回答。 学生1：我家存钱罐是一个小猪。 学生2：我家存钱罐是一只小猫。 教师：看来大家的存钱罐都很可爱，那你们平时有没有观察到从不同方向看，存钱罐的形状是不同的。 教师：对于一个物体，我们应该从哪几个面观察呢？今天老师带领大家一起观察物体。（板书：看一看（一））新课教学 （教与学）二、自主活动，探索新知 1.出示课件。 2.引导学生明确探究内容和要求。 教师：这是老师的一个小猪存钱罐，如果从不同的方向观察存钱罐，我们会看到什么呢？看的形状是不是一样的？ 教师：现在请两名同学分别从存钱罐的前面、侧面进行观察，并说一说各自看到了什么？（指名同学上台观察） 3.教师指导，观察汇报 教师引导：观察物体时要注意，眼睛要平视被观察物体对着自己的这个面。 教师将存钱罐的一个面面对全班学生，让学生说说看到了什么，接着教师依次出示存钱罐的其他面，请学生描述看到的样子。 课堂预设：同学们说自己看到的样子。（只要合理，老师都要给予鼓励） 4.教材例题。 教师（出示教材P18看一看（一）情境图）：小霞现在坐在小兔子存钱罐的后面，请同学们帮助小霞想一想，小霞看到的是右边的哪一 幅图呢？ 自己独立思考。 教师：哪位同学愿意说一下？（指名学生回答） 课堂预设： 学生：小霞坐在小猪存钱罐的后面，她能看到小猪的尾巴，所以应该是第二副图。 教师：哪一幅图是从前面看到的，哪一幅图是从侧面看到的？（指名学生回答） 课堂预设： 学生1：从前面看，能看到小兔的嘴巴、眼睛，所以第一幅图是从小兔的前面看到的。 学生2：从侧面看，能看到小兔的手和一只耳朵，所以第三幅图是从小兔的侧面看到的。 教师给予肯定和鼓励。 5.运用探究。 教师：这是老师给大家准备的玩偶，请同学们一组为单位进行观察，小组之内说一说从不同的防线观察到的物体的形状。 课堂小结： 教师：同学们，从不同的观察一个物体，看到的形状可能是不同的。 三、当堂训练 1.完成教材第19页练一练第1题。 （1）自己先观察，然后同桌之间交流。 （2）教师最后集体订正。 2.完成教材第19页练一练第2题。 （1）自己先观察，然后同桌之间交流。 （2）教师最后集体订正。 四、课堂总结 同学们，通过本节课的学习，我们学会了从不同方向观察物体，并进行了很多数学活动，你们学的开心吗？在这些活动中你们有什么收获。 作业设计五、布置作业 教材第19页练一练第3、4题。板书设计看一看（一） 从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的。教后反思本节课的教学通过学生熟悉的存钱罐引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，老师注意培养学生的用手能力和观察能力，把课堂交给学生，从不同角度观察物体，让学生学习知识的同时，也学会了学习的方法。备课人XX备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时 看一看（二）教学目标1.通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面。体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点培养学生观察物体的能力。教学难点体会从不同方向观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。教学准备多媒体课件、小汽车教学过程导入一、情境展示，导入新课 教师：同学们，你们喜欢汽车吗？那你们了解汽车具体长什么样吗？经过今天的学习，我们将充分的了解到汽车的不同形状（板书：看一看（二）） 新课教学 （教与学）二、自主活动，探索新知 1.出示课件。 2.引导学生明确探究内容和要求。 教师：拿出你们准备好的小汽车玩具，三个人一组，分别从小汽车的前面、侧面和上面观察，互相之间说一说自己是在小汽车的哪个方位，看到了什么；然后再更换位置讨论。 3.教师指导，观察汇报 教师引导：观察物体时要注意，眼睛要平视被观察物体对着自己的这个面。 教师：同学们，我们已经从不同的方向观察了这个小汽车，看到的图形是不是不同的，这就说明了什么？ 学生回答后老师板书，从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的。 教师（出示教材P20看一看（二）情境图）：还是原来的三个为一组，分别带入到小明、小华和小亮的视角，分别说一说是从哪个方向看的，看到了什么，最后选出代表上台汇报。 4.结果汇报。 教师：哪位同学愿意分享一下自己看到的？（教师指名回答） 课堂预设：学生讨论完汇报，结果合理即可。 学生1：我是从汽车的上面看的，我看到了警灯，警察两个字、还有两块玻璃。 学生2：我是从汽车的侧面看的，我看到了公安两个字，两个车门，两个车轱辘。 学生3：我是从汽车的被面看的，我看到了车牌，两个车灯。 教师：同学们观察的可真棒，现在大家对汽车的外形有个清晰的认识了吧。 5.运用探究。 教师（出示教材P20看一看（二）书包图）：同学观察这一幅图，判断一下从书包的侧面和背面分别能看到那幅图，小组之内交流一下自己的看法。 教师：我看小组内的讨论非常的激烈，相信大家已经讨论出结果了，那么哪位同学来说一说。（教师指名回答） 课堂预设： 学生1：我是从从书包的背面看的，我可以可以看到两个书包的肩带，还有一个手提的绳，没有图案。 学生2：我是从书包的侧面看的，我可以看到一个书包的侧面袋，还看到了一个书包的肩带。 教师给予鼓励。 课堂小结： 教师：同学们，从不同的观察一个物体，看到的形状可能是不同的。 三、当堂训练 1.完成教材第21页练一练第1题。 （1）自己先观察，然后同桌之间交流。 （2）教师最后集体订正。 四、课堂总结 同学们，经过前两节课的学习，我们已经学完了观察物体，大家有什么收获吗？ 作业设计五、布置作业 教材第19页练一练第2、3题。板书设计看一看（二） 从不同方向观察物体，看到的形状是不同的。教后反思本节课的教学过程中，主要以学生的动手操作为主，让学生体验在动手操作中发现问题的过程，引导学生养成通过动手实践来解决问题的习惯，同时给学生提供了足够的操作和交流展示的空间，鼓励学生创新思维。