统考版2024版高考语文复习特训卷第十周语言文字运用+文化常识+名篇名句默写+诗歌鉴赏小题基础天天练49（附解析）

这是一份统考版2024版高考语文复习特训卷第十周语言文字运用+文化常识+名篇名句默写+诗歌鉴赏小题基础天天练49（附解析），共5页。试卷主要包含了语言文字应用，文化常识，名篇名句默写，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。

(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
此刻，整个浩门川峰是一片豪放的金黄，一派 ① 的景象。远处，雪山和大川都被覆盖上金色的外衣；高处，高原的天空湛蓝如洗，仿佛是一片倒扣的深蓝大海；脚下，被火红的太阳抚摸过的花海黄得耀眼，宛如一片金黄的海洋。花香四溢， ② ，让人感觉天地都是香甜的。极目所望是 ③ 的黄色，浩门河在花海中间婉转流淌，远处与祁连山遥相辉映，那种强烈的色差让人感觉到一种震撼的恢宏气势。
如果你骑上单车 ④ 于花海，那又是一番惊奇体验。脸庞飘过和煦的微风，身边走过黑色的牦牛，脚下的草尖上开满鲜花，草腰上沾着水珠。油菜花摇动着灿烂的笑脸，挥舞着葱绿的手腕，让你忍不住想走到它跟前，真是“乱花渐欲迷人眼”。我们在花田里竞相拍照，摆着各种姿势。远处的霭霭雪峰、高处的巍巍青山、脚下的潺潺溪流，都被框入这片金黄中，作为了陪衬。这景，只有高原有，也只配高原才有。它不仅向远方的客人展现了粗犷高原温柔细腻的一面，而且颠倒着内陆人们对西北荒凉的认知。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.蔚为壮观 感人肺腑 一望无际 徘徊
B．蔚为大观 沁人心脾 铺天盖地 徜徉
C．蔚为大观 感人肺腑 一望无际 徘徊
D．蔚为壮观 沁人心脾 铺天盖地 徜徉
2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：





3．请赏析文中画横线句子的修辞手法。
答：





(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
尚勇，是中华民族重要的精神传统。可以说，一部中华文明史，就是中华民族英勇面对无数困难和挑战的 ① 。在栉风沐雨一路向前的历史征程中，“勇者不惧”深深地刻写在中华民族的性格之中，成为无比珍贵的民族精神基因。
“勇者无惧”之“勇”， ② 。小勇者，不能忍小辱、小过，睚眦之仇必报，这是匹夫之勇。大勇者何？循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，是为大勇。大勇之“大”， ③ 。鲁莽强悍、好勇斗狠，并不是真正的勇敢；真正的勇敢，是指人们在危难面前坚守道义、坚定前行的无畏气概。
4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
答：

5．请仿照文中画波浪线的句子的句式和修辞手法，另选对象，写一个句子。
答：




二、文化常识
6．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是( )
A.觐：古代宾礼之一，源于周代，是周代诸侯朝见天子的礼制。诸侯定期朝见天子，“春见曰朝，秋见曰觐”，合称为朝觐。
B.崩：古代帝王或皇后死曰崩；诸侯王死，唐以后也指二品以上官员死，曰薨；大夫死曰不禄，士死曰卒，庶民死曰死。
C.中书省：负责草拟和颁发皇帝的诏令，与门下省、尚书省并称“三省”。其中尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工等六部。
D.辟：汉代选拔任用人才的一种制度，指公府、州郡任用属吏；皇帝征召任用称“征”，二者合称“征辟”。
7．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是( )
A．进士是科举考试的最高功名，及第指科举考试应试中选。科举殿试时录取分为三甲：分别赐“进士及第”“进士出身”“同进士出身”的称号。一部分文人是进士出身，如王维，但仍有很多不是，比如李白、杜甫。
B.大理寺，官署名。掌刑狱案件审理。北齐为大理寺，历代因之，明清时期与刑部、都察院并称为“三法司”。狄仁杰就曾在此任职。
C.服除，指守丧期满。古制规定父母、祖父母甚至兄弟姊妹去世，均要守丧，是为丁忧，时间视亲疏而定；丁忧期间不能为官，已为官者则需停职守制。
D．擢，提升官职，其他如“除”“迁”“拜”也指官职的提升，“改”“徙”“知”等都可以表示官职的变动，而“出”特指离京外调，“入”则指入京为官。
8．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是( )
A．进士，隋唐以后的科举取士打破了魏晋南北朝时期实行的九品中正制对选拔人才的控制，科举考试由“六部”中吏部主管，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。
B．缙绅，原意是插笏(古代朝会时官宦所执的手板，有事就写在上面，以备遗忘)于带，是旧时官宦的装束，转用为官宦的代称。
C.纳履，穿鞋，借指辞别。
D．胄监，指国子监，亦指国子监的生员。国子监是隋朝以后的中央官学。
三、名篇名句默写
9．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”表现诗人虽身处逆境但仍然心忧天下读书人的情怀。
(2)白居易《琵琶行》中“ ， ”两句，利用周围环境来衬托琵琶女弹奏的音乐给人的强大艺术感染力。
(3)在《论语·泰伯》中，曾参用“ ， ”指出有抱负的人胸怀宽广、意志坚强才能担当大任并借此鼓励人们要有理想，还要做好路途遥远的准备。
10．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》中，“ ”一句写大鹏能够乘着如羊角一样的旋风盘旋而上至几万里的高空，“ ”一句写斥安鸟只能在草丛中飞行，两种对比即是“小大之辩”。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写刘裕叱咤风云、驰骋疆场的两句是“ ， 。”
(3)宋濂《送东阳马生序》中，一些太学生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是“ ， 。”
11．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《念奴娇·赤壁怀古》中词人赞美英雄豪杰战斗过的地方风景壮丽，更赞美这里涌现的叱咤风云的豪杰，向下阕过渡的句子是“ ， 。”
(2)李白《蜀道难》中极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是“ ， 。”
(3)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ”，点出李蟠的文学爱好，而“ ”，则说明李蟠的儒学素养。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的宋诗，完成12～13题。
自嘲
陆游
少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。
骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。
老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。
太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。
书愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
12．下列对《自嘲》的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写诗人少年时就有报国的壮志，如今暮年却只能寄身农桑，无法报国。
B．颔联写乡居生活的悠闲，喜欢喝酒其实是写出无法报国，以酒消遣的苦闷。
C．颈联写自己虽年老体衰相貌变老，但内心意气风发，仍有轩昂的报国之志。
D．尾联写诗人看清现实，通过嘲笑愚公不自量力来表达自己寄身农桑的洒脱。
13．请分析《自嘲》与《书愤》在写法上的相同之处。
答：





小题基础天天练49
1．D 本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。此处强调的是油菜花盛开时景象十分壮观，应选“蔚为壮观”。感人肺腑：指内心深处。形容使人内心深受感动。也作“感人心脾”。沁人心脾：原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。此处形容的是花香，应选“沁人心脾”。铺天盖地：遮住天，盖住地。形容来势猛，声势大。一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。此处根据后文“浩门河在花海中间婉转流淌，远处与祁连山遥相辉映”可见，这片金黄并非没有边际，故选“铺天盖地”。徘徊：比喻犹豫，拿不定主意。徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。根据语境，此处指陶醉于花海，应选“徜徉”。
2．答案：它不仅颠覆着内陆人们对西北荒凉的认知，而且向远方的客人展现了粗犷高原温柔细腻的一面。
解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有二，一为搭配不当，“颠倒……认知”搭配不当，应该是“颠覆……认知”；二为语序不当，“不仅……而且”连接的两个句子语序颠倒，应该先“颠覆认知”，再向外界展现自己真实的一面，空间上来说也应该“内陆”在前，“远方”在后。
3．答案：采用拟人手法，“灿烂的笑脸”突出花开的繁盛、灿烂；“葱绿的手腕”描绘出油菜花随风摇曳的优美姿态，展现出油菜花亲切可爱的模样，流露出人们对它的喜爱之情。
解析：本题考查学生赏析语句修辞手法的能力。“摇动着灿烂的笑脸，挥舞着葱绿的手腕”，采用拟人手法，用“灿烂的笑脸”“葱绿的手腕”来写油菜花，突出了油菜花盛开的热烈和随风摇曳姿态的优美，自然而然引出人们受它吸引，欣赏喜爱它的情绪，把油菜花描写得更生动形象，亲切可感。
4．答案：①不屈奋斗史 ②是大勇，而非小勇 ③在与“义”融
解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，是说中华民族在面对无数困难和挑战时的态度和做法，中华文明肯定是面对困难和挑战时要不屈奋斗，所以此处可填“不屈奋斗史”。②处，后面分别阐述了小勇和大勇的含义，而“勇者无惧”中的“勇”是一种大勇，而不是小勇，所以此处可填“是大勇，而非小勇”。③处，前面对大勇的定义是循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，将勇和义联系起来，融合在一起，所以此处可填“在与‘义’融”。
5．答案：软弱可欺、无谓付出并不是真正的良善；真正的良善是指在别人肆意索取时能坚守底线、恪守原则地伸出援手。
解析：本题考查学生语言表达之仿写的能力。要分析所仿写句子的特点，句式上先列举了常见的被误认为是勇的现象，用两个四字短语概括，然后再说到真正的勇敢是什么。修辞上运用了对比的手法。仿写时要另选对象，也就是话题不能再是勇敢，我们可以选用智慧、良善、豁达等等，然后仿照所仿写的句式和修辞组织句子。
6．B “大夫死曰不禄，士死曰卒”错，应该是：大夫死曰卒，士死曰不禄。
7．D “拜”“除”不表示官职的升迁。
8．A “科举考试由‘六部’中吏部主管”表述不正确，科举考试由礼部负责。
9．答案：（1）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （3）士不可以不弘毅 任重而道远
10．答案：（1）抟扶摇而上者九万里 翱翔蓬蒿之间 （2）金戈铁马 气吞万里如虎 （3）以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
11．答案：（1）江山如画 一时多少豪杰 （2）连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 （3）好古文 六艺经传皆通习之
12．D 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。D.“看清现实”“洒脱”错误，“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”意思是“太行王屋两座山怎能搬动，只笑愚公真是不自量力”，这里运用愚公移山的典故进行自我解嘲，并非真的洒脱，在这看似洒脱的言辞中流露出作者的爱国之情。
13．答案：①都运用对比。《自嘲》首联通过少年的“凌云壮志”与暮年的“一事无成”形成鲜明对比，抒发作者有心报国却无法实现的无奈落寞之情。《书愤》第二联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”写辉煌的过去，与眼前无力杀敌报国形成鲜明对比。②都运用典故。《自嘲》运用愚公移山的典故，以洒脱的自我解嘲，写出作者的爱国之情。《书愤》通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。
解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。考生需要找出两首诗歌中写法上的相同之处，主要是对比和用典。①如对比，《自嘲》首联“少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑”前一句写诗人少年时就有报国的壮志，后一句写暮年却只能寄身农桑，无法报国，前后形成对比，流露出报国之志无处施展的落寞无奈。《书愤》颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”写作者在镇江前线时，雪夜遥望瓜洲渡口宋军高大的战舰；在南郑前线上，乘秋风，跨铁马，奔驰在大散关道上，这是陆游亲历的两次难以忘怀的抵抗金兵战斗，追述早年的快意征战生活，流露出抗金复国的豪情壮志；颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”展现现实处境，大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。②如用典。《自嘲》尾联“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”使用愚公移山的典故，以愚公移山纯属不自量力来自嘲自己的无法报国，借以表达爱国之情。《书愤》尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，使用诸葛亮的典故，诸葛亮坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天下，“千载谁堪伯仲间”，千载而下，无人可与之相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。