初中语文人教部编版八年级下册壶口瀑布教案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册壶口瀑布教案，共5页。

教学目标：
（1）把握所写景物的特点，理解作者所感所思；
（2）把握基本要素（所见、所至、所感），为学写游记奠定良好的知识、方法基础；
（3）揣摩品味语言，欣赏、积累精妙词句，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
教学重点：
把握所写景物的特点和游记的基本要素（所见、所至、所感），为学写游记奠定良好的知识、方法基础。
教学难点：
揣摩品味语言，欣赏、积累精妙语句，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
教学过程：
任务一：小小壶口，初读欣赏叹宏伟
导入：同学们，五一将至，大家是否有出游计划？没有时间出游也没有关系，抵达远方的，除了脚步外，还有我们的阅读和我们的心灵。这一节课，我们就跟着课本去旅行，目的地，就是位于黄河中游秦晋大峡谷的壶口瀑布。
1. 壶口瀑布因何得名呢？请大家先齐读屏幕上的两个句子。
屏显句子：
（1）壶口瀑布位于黄河中下游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”。——梁衡《壶口瀑布》
（2）黄河从秦晋大峡谷来。宽400多米，到这里骤然收缩，仅仅有四五十米，断崖落差40米，河槽真像一把巨壶，将每秒9000立方米的流量收入。——尧山壁《壶口瀑布》
请学生齐读这两个句子。
生齐读。
师总结：壶口瀑布因河口收束狭如壶口而得名，但被急剧压缩后的河水倾泻而下，有一种“千里黄河一壶收”的气概，光想象就让人觉得非常壮阔。
2. 如果此时我们正站在壶口瀑布的最佳观赏区，壶口瀑布尽收眼底，大家就可以看到这样的景观：
屏显壶口瀑布的图片与视频。
师：请你找出文中描绘“壶口瀑布”全貌的句子，带领大家初步领略“壶口瀑布”的神奇魅力。
可以采用以下句式：
（屏显）站在这里，我看到了 （原句），我感受到了壶口瀑布的 （形容词）的气势。
计时3分钟，生自主阅读，圈点勾画后概括要点并作答。
任务二：大大瀑布，枯水季重游显风采
1. 壶口瀑布确实有着摄人心魄的魅力，梁衡先生也曾两次来到这里，在雨季时梁衡先生没有能够尽情体验的。显然，为弥补遗憾，枯水期一游他早有准备，从文中的哪个句子我们可以知道？
这里大家注意到哪一个词？
生答：“专选。”
师：专门选的，特意选的，用心去选的，出门旅游最怕败兴而归，可见梁衡先生应该是做过攻略的。
请大家齐读课文3-6自然段，感受梁衡先生枯水期一游所看到的景观。
生齐读后，适时对朗读做出评价及指导：
①抓住文中“从从容容”等词语，引导学生明确该句写出了黄河的平静状态，展示了黄河温柔的一面，可读得轻松柔和。
②抓住“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，明确该句写出了谁的种种动态，展现黄河之水的波澜壮阔，朗读时应节奏加快，让人身临其境。
2. 请大家继续默读课文3-6自然段，梳理出梁衡先生游览足迹，并填写表格，根据他对景观和感受的描绘，看看他这次专选的攻略做得好不好。
屏显：
所至
观景角度
所见
所感
沟底
俯视
生自主阅读，概括总结后回答。
师总结：跟着梁衡先生的壶口瀑布的一日游很快就要接近尾声了，大家是否觉得不虚此行？今天我们虽足不出户，却行遍千里，饱览了黄河风光，这就是文字的力量。
环节三：“壶口瀑布”，诗词创作赞雄伟
今天我们能通过读文章身临其境地感受壶口瀑布之美，这与梁衡先生高超的语言艺术分不开，接下来，老师想请大家采用诗歌的形式，用你所积累的语言带领大家去领略壶口瀑布的风光。
屏显：以小组为单位，结合课文中对壶口瀑布的描写及提示词，为壶口瀑布写一首诗，诗歌形式可创新，也可参照示例。
例：好一条气势磅礴的壶口瀑布！
你听那如雷的涛声
震耳欲聋！
你看那缭绕的雾气
飞沫横溢！
你看那沟岸乱石
彰显霸气！
提示词：排排涌来 千军万马 推推搡搡 前呼后拥 撞向石壁
白雪旋涡 一川大水 碎成雾
好一条 的壶口瀑布！
生自主进行诗歌创作后进行小组交流及朗读展示。
师总结：古人说，读万卷书，行万里路。今天我们在阅读中实现了足不出户，游览了壶口瀑布的壮阔美景。阅读是认识世界的另一种方式，希望大家在日后能带着今天所学的方法，去读更多的游记，读更多的书，拓宽自己的视野，丰富自己的见闻！
作业布置
必做：我为壶口瀑布做宣传：五一将至，请你为壶口瀑布写一句广告词，展现出壶口瀑布的特色及魅力，吸引游客前来参观感受。
选做：我为壶口瀑布制作宣传名片：制作一张宣传名片，可图可文，也可以图文兼具，展现壶口瀑布的风采。
板书设计：
壶口瀑布