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七年级下册Unit 6 I’m watching TV.Section A教学设计
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这是一份七年级下册Unit 6 I’m watching TV.Section A教学设计，共6页。
教学目标
1.时态巧辨析 对比现在进行时和一般现在时
2.电话擅沟通 有礼貌地进行电话交流
3.真情融共处 生活中关心他人，和谐共处
教学重点Master the wrds , phrases and drills.
教学难点
1. Talk abut what peple are ding.
2. 现在分词的构成及读音.学情分析大部分学生已具有了一定的英语基础，同时也具备一些语言知识的能力。
本课内容与学生们生活息息相关，很容易产生兴趣，老师应在充分运用这一点，多创设情境，争取在口头交际中让学生掌握关键词汇和句型，为后面的学习创造条件。
教学准备PPT，multi—medium
教学过程
Step 1 情景导入
Teacher：What are yu ding?
Students：We are standing.
Teacher：Are yu standing?
Students：Yes, we are.
Teacher：Are yu having an English lessn?
Students：Yes, we are.
Teacher：Are we learning Unit 5?
Students：N, we aren't.
Teacher：Are we learning Unit 7?
Students：N, we aren't. We are learning Unit 6.通
过师生对话导入本节课
Step 2: Watch a vide and fill in the blanks
Step3:Presentatin
1) Read thrugh the cnversatins in 2d 快速找词组
没什么大事____________ 洗我的衣服______
跟我一起吃晚饭______________ 不在家____________
出去吃______________ 在我家见面___________
到时见________________
2d听中练习: Jenny and Laura are talking n the phne. Listen and answer.听录音选择合适答案。
1. What are the girls ding?
2. What d they want t d?
3. What time d they meet?
电话用语知多少？
（听力填空）
Jenny：Hell? ________ Jenny.
Laura：Hi, Jenny. ________ Laura here.
Jenny：Hi, Laura. What are yu ding?
Laura：Nt much. I’m just ________ my clthes. What abut yu?
Jenny：I’m _______ TV. D yu want t _____ me fr dinner? My parents aren’t at hme. We can eat ut.
Laura：Yeah, I’d lve t.
Jenny：Let’s meet at my hme first. Cme at half past six.
Laura：OK, see yu then.
听后练习
1.2023口语达人秀（同伴对话练习）
2.Fill in the blanks accrding t the cnversatin.（填空）
Laura is washing her clthes, and Jenny ______________. Jenny ’s parents aren’t _________. S she asks Laura t jin her __________, and they can ________. They will meet at Jenny’s hme_____.
3.Number the sentences in rder t make a telephne cnversatin. Then practice in pairs.
Step4时态辨析
1.观看微课，总结技巧
2.用括号内动词的适当形式填空。
(1).Lk! The bys____________(play) basketball n the playgrund.
(2).My father usually______ (read)bks after dinner.
(3).In the mrning, Mr. Smith ften _____(get) up at seven.
(4).Listen! Linda __________ (sing) in the next rm.
(5).They ___ (g) shpping every Friday evening.
Step5 Grup wrk学生每三个人一组，一个同学进行哑剧表演
A: Is he/she
B: N! I dn’t think s. Is he/she ?
A: Maybe. Let’s ask him / her! Are yu
C: N, I’m nt./ Yes, yu are right!
Step 6: Summary
Hmewrk:基础作业:Remember the wrds and sentences .
能力提升作业:Write a shrt passage t describe what yur family members are ding nw.
Unit 6 I'm watching TV. 第二课时 2d-3c 评测练习
一．词组翻译
没什么大事____________ 洗我的衣服______
跟我一起吃晚饭________ 不在家_____________
出去吃______________ 在我家见面___________
到时见________________
二.根据句意及首字母提示补全单词
1．Yu can lead the hrse t water, but yu can't make it d_________．
2.D yu like t drink t_____r milk(牛奶)?
3.-Let's g t see the m_____Let the Bullets Fly（《让子弹飞》）this evening.
-That's a gd idea.
4．It's a gd habit t w_____hands befre meals.
三.用括号内所给单词的适当形式填空
1.-What's yur father ding?
-He_______(read)a bk.
2.Kate ften_______(watch) TV n Sunday.
3.Kate is gd at_______( play) the vilin.
4.Let's_______(listen) t pp ! He________(sing) in the classrm.
四.补全对话根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项。其中有一项为多余选项。
A:Hi, 1 Is that Steve?
B:Hi, Je. Steve speaking.
A：Hi, Steve. 2
B:I am ding my hmewrk. What abut yu?
A: Nthing much. Can yu play sccer with me this Sunday?
B: I'd lve t. 3
A：OK. 4
B:At abut 11 'clck.
A：All right. 5
B: Great! See yu then!
A: See yu!
1．________ 2._____ 3._______ 4._______ 5．_______
教学反思
本节课讲述的是Unit 6 I’m watching TV.第二课时。这节课我采用了层层递进的教学方法。我以视频导入为突破口，展示视频中的进行时态，激发学生的学习兴趣，以学生为中心，让学生在完成任务中完成本节课的教学目标。运用听说训练，反复操练目标语言句型，难度由浅入深，先解决学生的疑难问题，再进行任务型学习，突出本课的重难点。整堂课以进行时为主线，进行大量的听说练习，达到教学目标，完成教学任务。
优点：
1.在授课中，我重视对学生的学法点拨，培养学生灵活运用知识的能力．在上课的时候，我在传授知识的同时，更加注重教会学生学习的思路和方法。例如：我在讲授课文内容时，要求学生根据题目，图片预测课文内容，教会他们如何根据词性及上下文的内容猜测新句型的意思；在听力训练中，我的重点是放在对学生的听力技巧指导上，首先，帮助学生根据课文的图片和文字猜测听力材料的内容，然后听的时候抓住关键词句，达成教学目标。同时，学生也懂得了做听力训练的时候，第一步干什么，第二步干什么，第三步干什么，避免了个别学生做听力训练的时候不知道去干什么，该干什么。
2.本节课满怀激情，用鼓励性语言，使学生以放松的心态进入本节课的教学活动中去，双边活动顺畅。
3.采用层层递进的教学模式，使学生较好的完成本节课的教学任务。
不足之处：
1.平时教学中，要重视自己的语音、语调学习。
2.说话的语速较快,没有给学生足够的反应时间，所以，在有些教学环节当中老师和学生不能同步。
3.学生写的能力有待提高，课堂上如果能再抽出一定的时间加强写的训练更好。
4.课堂活动没有落实到位．由于课堂时间有限，所以在开展某些活动时，没有很好的落实好。
总而言之，通过本次录课，我收获了很多。组内各教师的建议给了我很多的启示，我也想了很久，且认真反思。能让学生在课堂上学得有效果、有收获和学得快乐，教师就必须给予正确合理科学的引导；能让课堂教学有质量，关键在于教师。在以后的工作中我会特别注意不足之处，正视自己的缺点，努力学习，完善自己的教学工作，提高自己的教学成果。A. But I have t clean my rm first.
B. Let's meet in the park at 12 'clck.
C. What are yu ding nw?
D. We can g hme by bike tgether.
E. What time can yu finish cleaning?
F. this is Je speaking
教学目标
1.时态巧辨析 对比现在进行时和一般现在时
2.电话擅沟通 有礼貌地进行电话交流
3.真情融共处 生活中关心他人，和谐共处
教学重点Master the wrds , phrases and drills.
教学难点
1. Talk abut what peple are ding.
2. 现在分词的构成及读音.学情分析大部分学生已具有了一定的英语基础，同时也具备一些语言知识的能力。
本课内容与学生们生活息息相关，很容易产生兴趣，老师应在充分运用这一点，多创设情境，争取在口头交际中让学生掌握关键词汇和句型，为后面的学习创造条件。
教学准备PPT，multi—medium
教学过程
Step 1 情景导入
Teacher：What are yu ding?
Students：We are standing.
Teacher：Are yu standing?
Students：Yes, we are.
Teacher：Are yu having an English lessn?
Students：Yes, we are.
Teacher：Are we learning Unit 5?
Students：N, we aren't.
Teacher：Are we learning Unit 7?
Students：N, we aren't. We are learning Unit 6.通
过师生对话导入本节课
Step 2: Watch a vide and fill in the blanks
Step3:Presentatin
1) Read thrugh the cnversatins in 2d 快速找词组
没什么大事____________ 洗我的衣服______
跟我一起吃晚饭______________ 不在家____________
出去吃______________ 在我家见面___________
到时见________________
2d听中练习: Jenny and Laura are talking n the phne. Listen and answer.听录音选择合适答案。
1. What are the girls ding?
2. What d they want t d?
3. What time d they meet?
电话用语知多少？
（听力填空）
Jenny：Hell? ________ Jenny.
Laura：Hi, Jenny. ________ Laura here.
Jenny：Hi, Laura. What are yu ding?
Laura：Nt much. I’m just ________ my clthes. What abut yu?
Jenny：I’m _______ TV. D yu want t _____ me fr dinner? My parents aren’t at hme. We can eat ut.
Laura：Yeah, I’d lve t.
Jenny：Let’s meet at my hme first. Cme at half past six.
Laura：OK, see yu then.
听后练习
1.2023口语达人秀（同伴对话练习）
2.Fill in the blanks accrding t the cnversatin.（填空）
Laura is washing her clthes, and Jenny ______________. Jenny ’s parents aren’t _________. S she asks Laura t jin her __________, and they can ________. They will meet at Jenny’s hme_____.
3.Number the sentences in rder t make a telephne cnversatin. Then practice in pairs.
Step4时态辨析
1.观看微课，总结技巧
2.用括号内动词的适当形式填空。
(1).Lk! The bys____________(play) basketball n the playgrund.
(2).My father usually______ (read)bks after dinner.
(3).In the mrning, Mr. Smith ften _____(get) up at seven.
(4).Listen! Linda __________ (sing) in the next rm.
(5).They ___ (g) shpping every Friday evening.
Step5 Grup wrk学生每三个人一组，一个同学进行哑剧表演
A: Is he/she
B: N! I dn’t think s. Is he/she ?
A: Maybe. Let’s ask him / her! Are yu
C: N, I’m nt./ Yes, yu are right!
Step 6: Summary
Hmewrk:基础作业:Remember the wrds and sentences .
能力提升作业:Write a shrt passage t describe what yur family members are ding nw.
Unit 6 I'm watching TV. 第二课时 2d-3c 评测练习
一．词组翻译
没什么大事____________ 洗我的衣服______
跟我一起吃晚饭________ 不在家_____________
出去吃______________ 在我家见面___________
到时见________________
二.根据句意及首字母提示补全单词
1．Yu can lead the hrse t water, but yu can't make it d_________．
2.D yu like t drink t_____r milk(牛奶)?
3.-Let's g t see the m_____Let the Bullets Fly（《让子弹飞》）this evening.
-That's a gd idea.
4．It's a gd habit t w_____hands befre meals.
三.用括号内所给单词的适当形式填空
1.-What's yur father ding?
-He_______(read)a bk.
2.Kate ften_______(watch) TV n Sunday.
3.Kate is gd at_______( play) the vilin.
4.Let's_______(listen) t pp ! He________(sing) in the classrm.
四.补全对话根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项。其中有一项为多余选项。
A:Hi, 1 Is that Steve?
B:Hi, Je. Steve speaking.
A：Hi, Steve. 2
B:I am ding my hmewrk. What abut yu?
A: Nthing much. Can yu play sccer with me this Sunday?
B: I'd lve t. 3
A：OK. 4
B:At abut 11 'clck.
A：All right. 5
B: Great! See yu then!
A: See yu!
1．________ 2._____ 3._______ 4._______ 5．_______
教学反思
本节课讲述的是Unit 6 I’m watching TV.第二课时。这节课我采用了层层递进的教学方法。我以视频导入为突破口，展示视频中的进行时态，激发学生的学习兴趣，以学生为中心，让学生在完成任务中完成本节课的教学目标。运用听说训练，反复操练目标语言句型，难度由浅入深，先解决学生的疑难问题，再进行任务型学习，突出本课的重难点。整堂课以进行时为主线，进行大量的听说练习，达到教学目标，完成教学任务。
优点：
1.在授课中，我重视对学生的学法点拨，培养学生灵活运用知识的能力．在上课的时候，我在传授知识的同时，更加注重教会学生学习的思路和方法。例如：我在讲授课文内容时，要求学生根据题目，图片预测课文内容，教会他们如何根据词性及上下文的内容猜测新句型的意思；在听力训练中，我的重点是放在对学生的听力技巧指导上，首先，帮助学生根据课文的图片和文字猜测听力材料的内容，然后听的时候抓住关键词句，达成教学目标。同时，学生也懂得了做听力训练的时候，第一步干什么，第二步干什么，第三步干什么，避免了个别学生做听力训练的时候不知道去干什么，该干什么。
2.本节课满怀激情，用鼓励性语言，使学生以放松的心态进入本节课的教学活动中去，双边活动顺畅。
3.采用层层递进的教学模式，使学生较好的完成本节课的教学任务。
不足之处：
1.平时教学中，要重视自己的语音、语调学习。
2.说话的语速较快,没有给学生足够的反应时间，所以，在有些教学环节当中老师和学生不能同步。
3.学生写的能力有待提高，课堂上如果能再抽出一定的时间加强写的训练更好。
4.课堂活动没有落实到位．由于课堂时间有限，所以在开展某些活动时，没有很好的落实好。
总而言之，通过本次录课，我收获了很多。组内各教师的建议给了我很多的启示，我也想了很久，且认真反思。能让学生在课堂上学得有效果、有收获和学得快乐，教师就必须给予正确合理科学的引导；能让课堂教学有质量，关键在于教师。在以后的工作中我会特别注意不足之处，正视自己的缺点，努力学习，完善自己的教学工作，提高自己的教学成果。A. But I have t clean my rm first.
B. Let's meet in the park at 12 'clck.
C. What are yu ding nw?
D. We can g hme by bike tgether.
E. What time can yu finish cleaning?
F. this is Je speaking
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