生物人教版 (2019)二 受精作用授课课件ppt

这是一份生物人教版 (2019)二 受精作用授课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了精子的形成过程，减数分裂Ⅰ，减数分裂Ⅱ，卵细胞的形成部位，卵细胞的形成，精原细胞，卵原细胞，初级精母细胞，初级卵母细胞，次级精母细胞等内容，欢迎下载使用。

1个精原细胞（染色体数:2n）
1个初级精母细胞（染色体数:2n）
2个次级精母细胞（染色体数:n）
4个精子细胞（染色体数:n）
体细胞（染色体数:2n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成2个次级精母细胞
着丝点分裂，染色单体分离
4个2种精子（染色体数:n）
模拟题提示：1、人的第一极体在减数第二次分裂时也会分裂为两个子细胞。2、卵细胞形成过程减数分裂的细胞质分配是不均匀的。
2.形成过程---文字描述
2.形成过程---图解说明
3.精子与卵细胞形成过程的比较
例1.果蝇的体细胞中有4对染色体，在精子的形成过程中，会出现两次染色体排列在细胞中央和两次染色体移向细胞两极。正常情况下，下列叙述中，错误的是（ ）A．第一次与第二次染色体排列在细胞中央时，细胞内的染色体数目分别是8和4B．第一次与第二次染色体排列在细胞中央时，细胞内染色体形态分别是5种和4种C．第一次与第二次染色体移向细胞两极时，染色体数目分别是8和4D．第一次与第二次染色体移向细胞两极时，染色体形态分别是5种和4种
1.观察目的：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂 不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分 裂过程的理解。
2.选材要求： ①.细胞内染色体数量较少。 ②.选择雄性个体的生殖器官进行取材观察。
4.观察蝗虫精母细胞减数分裂的装片
讨论1.当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期？
根据细胞中染色体的形态、位置和数目判断。例如，在减数分裂Ⅰ中，先后出现同源染色体联会、四分体形成、各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条姐妹染色单体组成等现象。减数分裂Ⅱ中期，非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，移向细胞两极的染色体不含染色单体。另外，在蝗虫精母细胞减数分裂的过程中，处于减数分裂Ⅰ的细胞要明显多于处于减数分裂Ⅱ的细胞。
讨论2.减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么？末期呢？
减数分裂Ⅰ中期，两条同源染色体分别排列在细胞中央的赤道板两侧，末期细胞两极的染色体由一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数目的一半，每条染色体均由两条姐妹染色单体构成。减数分裂Ⅱ中期，非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，末期细胞两极的染色体不含染色单体。
讨论3.你是通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？
同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖过程相同，同一时刻不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精母细胞的减数分裂，推测一个精母细胞在减数分裂过程中染色体的连续变化。
选择观察减数分裂材料时，应选择雄性生殖细胞
1.雄性一次产生的雄配子数目多，能够观察到减数分裂的各个时期。（雌性一次产生的配子少。）
2.雄配子产生的过程中是连续分裂的。（雌配子不是连续分裂的，卵子要在受精作用之后才发生了第二次减数分裂。）
例1.人们通过比较同一时刻同一生物不同细胞的染色体特点，来推测一个细胞在有丝分裂不同时期的染色体变化，这一做法能够成立的逻辑前提不包括（ ）A.染色体可被碱性染料染成深色B.同一生物的体细胞所含遗传物质相同C.体细胞增值过程相同D.各个细胞有丝分裂是独立进行的
例2.为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择最佳的是（ ） ①蚕豆的雄蕊 ②桃花的雌蕊 ③蝗虫的精巢 ④小鼠的卵巢 A．①②  B．③④  C．①③ D．②④
例3.某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下．下列叙述正确的是（　）
A.图甲中，同源染色体之间可能发生了交叉互换B.图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同C.图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂D.图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半
例4.下图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，该时期（　 ）
A．是减数分裂第二次分裂的前期 B．是减数分裂第一次分裂的中期 C．非姐妹染色单体发生了互换 D．结束后，同源染色体发生联会
例5.下图为某生物一个细胞的分裂图像，着丝点均在染色体端部，图中1、2、3、4各表示一条染色体。下列表述正确的是（ ）
A．图中细胞处于减数第二次分裂前期B．图中细胞的染色体数是体细胞的2倍C．染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离D．染色体1与3必定会出现在同一子细胞中
①用两种颜色的橡皮泥制作染色体，每种颜色制作两条大小不同染色体，每条染色体由两条单体组成。
(1)模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化
1.配子中染色体组合的多样性
目的要求：①加深对减数分裂过程及其特点的认识。②理解配子中染色体组合的多样性。③领悟减数分裂的意义。
②在白纸上绘制初级精母细胞的轮廓、中心体和纺锤体。
③让两条长度相同、颜色不同的染色体配对，使着丝粒靠近。
④将两对染色体横向分别排列在细胞中央的赤道板两侧。
⑤双手抓住并移动染色体的着丝粒，使两种颜色的染色体分离，分别移向细胞的两极。
⑥绘制两个次级精母细胞的轮廓、中心体、纺锤体，将已经移到细胞两极的染色体分别放到这两个新细胞中。
⑦将新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道板处。
⑧分开着丝粒，将染色体分别移向两极。
⑨在两极有染色体部分绘制出细胞轮廓代表子细胞。
1.细胞中至少需要几对染色体？2.假设细胞中有2对染色体，减数分裂Ⅰ时，非同源染色体有几种组合方式？
（2）模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合
1个有n对同源染色体的精原细胞可以产生（ ）种精子 1个有n对同源染色体的雄性个体可以产生（ ）种精子 1个有n对同源染色体的卵原细胞可以产生（ ）种卵细胞 1个有n对同源染色体的雌性个体可以产生（ ）种卵细胞
人的体细胞中就有23对染色体。那么人在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？
如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去，通过减数分裂产生的配子种类就更多了。
1个有n对同源染色体的精原细胞分别可以产生（① ② ）种精子 1个有n对同源染色体的卵原细胞分别可以产生（① ② ）种卵细胞
（3）模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换
（1）概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
（2）过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合→二者的染色体会合在一起。
（3）结果：受精卵中的染色体数恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）；而细胞质中的遗传物质几乎全部来源于卵细胞。
非同源染色体自由组合（后期Ⅰ）
配子（精子、卵细胞）的多样性
雌（卵细胞）、雄配子（精子）的结合的随机性
提高后代的变异力；多样性，进而推动生物进化。
配子（精子、卵细胞）中染色体减半
受精卵中染色体恢复到与体细胞相同
维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
每一种生物在繁殖过程中，既保持遗传的稳定性，又表现出遗传的多样性。试从配子形成和受精作用两个方面，分别对遗传的稳定性与多样性的原因进行综合概括，并用尽量简练的语言表述出来（填写在下表空格内）。
一、概念检测3.下图所示的细胞最可能是（ ）A.卵细胞B.初级精母细胞C.次级卵母细胞D.有丝分裂前期的细胞
一、概念检测1.大熊猫的体细胞有42条染色体，判断下列相关表述是否正确。(1) 一只雄性大熊猫在不同时期产生的精子，染色体数目一般都是21条。 （ ）(2) 一只雌性大熊猫在不同时期产生的卵细胞，其染色体组合具有多样性。 （ ）2.假如蛙的15个初级卵母细胞和5个初级精母细胞都能正常分裂，并在最大限度内受精， 则最多能形成的受精卵数目是 （ ）A. 20 B. 15 C. 10 D. 53.同种生物前后代的染色体数目是相同的，对此起决定作用的过程是（ ）A. 有丝分裂 B. 有丝分裂和受精作用C. 减数分裂 D. 减数分裂和受精作用
二、拓展应用1.正常人的体细胞中有23对染色体。有一种叫“13三体综合征”的遗传病，患者头小，患先天性心脏病，智力远低于常人。对患者进行染色体检查，发现患者的13号染色体不是正常的1对，而是3条。请尝试使用“减数分裂中染色体变化的模型”，从精子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因。【提示】在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因，减数分裂Ⅰ时两条13号染色体没有分离而是进入了同一个次级精（卵）母细胞，再经过减数分裂II，就会形成含有两条13号染色体的精子或卵细胞；如果减数分裂Ⅰ正常，减数分裂II时13号染色体的着丝粒分裂，形成了两条13号染色体，但没有分别移向细胞的两极，而是进人了同一个精子或卵细胞，这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体，其中13号染色休是两条。当一个正常的卵细胞或精子(含23条染色体，其中13号染色体是1条)与上述异常的精子或卵细胞结合成受精卵时，则该受精卵含47条染色体，其中13号染色体是3条。由这样的受精卵发育而成的个体就是13三 体综合征患者。