四年级下册第六单元习作：我学会了_______（教学设计）2023-2024学年下册单元作文能力提升（统编版）

这是一份四年级下册第六单元习作：我学会了_______（教学设计）2023-2024学年下册单元作文能力提升（统编版），共31页。教案主要包含了拟题思路，写作思路等内容，欢迎下载使用。

目
标
导
航
1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历，能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。
审
题
指
导
题目：我学会了______
1.审清题材:我们正在慢慢长大，学会了很多事情：照相、弹琴、挤牛奶、借阅图书、养花、洗碗……你学会了哪件事，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会写出来。（记叙文）
2.审清内容:我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
◎你是怎样一步一步学会做这件事的？
◎学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
◎有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
3.审清重点:重点写怎样一步一步学会做这件事，学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难的，还可以写写有趣的经历，写出心情的变化。
思
路
指
引
写作误区
①没有按照一定的顺序写清楚学习的经过。
②没有写清楚在学习做某件事的过程中遇到了哪些困难 ，是怎么克服的，没有把“从不会到学会的过程”写得具体生动。
③记“流水账”，没有把自己学习做某件事的体会写得生动有趣，缺少细节描写，显得不够真实自然。
④没有写自己的收获与体会。
思维导图
【拟题思路】
文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你学会了什么，把题目补充完整就可以。如：
我的魅力题目：确定学会的技能或品质后，把题目补充完整。
●我学会了滑旱冰 ●我学会了补衣服
●我学会了溜冰 ●我学会了游泳 ……
【写作思路】
以习作《我学会了滑旱冰》为例来说明：
技
法
点
拨
你会做哪些事情？
学做家务：可以写我学会了做一些简单的家务，从学做家务的不易感受到妈妈的辛苦。如:写学洗衣服。我在脏衣服上打上肥皂，学着妈妈的样子“吭哧吭哧”地起衣服来。一个个小肥皂泡从衣服里冒出来，越洗水越黑，终于一件件衣服洗出来了。
学习技能：可以写我学会了下棋、打球、游泳、画画、弹琴……或学会了组装赛车、制作贺卡……懂得了学什么都要认真，且要坚持不解。如:写我学会了画画。在美术班中，老师叫我们画圆，我画了半天，怎么都画不好。于是，我急了。后来听了老师的话，我平静下来。果然，不一会儿就把个国画好了。
礼仪交往：可以写我学会了爱、关心、感恩、宽容、珍惜……真切地表达自己的某种感情。如:我学会了招待客人。我非常有礼貌地把阿姨让进屋，带她坐在会客宣的沙发上。不一会儿，我就端上一杯热气腾腾的茶水来，然后站在阿姨旁边陪着聊天。阿姨夸奖着说:“嗯，琦琦真是个懂事的孩子。”
生活技能：随着年龄的增长，我们都要学习一些生活的技能，学会独立自主，学会生存。可以写挑西瓜、骑自行车、自己去上学……真正体会到自己长大了。如:我学会了骑自行车。听了妈妈的话，我鼓起勇气，又一次坐上了自行车。一开始，车又摇晃起来。我记起妈妈的话，把车头左摆一下，右摆一下、车子终于平稳下来了。我越骑越觉得轻松。
娱乐技能：我们正是长知识，长身体，智力开发的时期，适当的娱乐，可以开阔眼界，增长知识，令人开心，轻松头脑，可以让我们学到许多课本上学不到的知识。如：我挂好鱼钩，爸爸坐在我旁边指导我，我的手真酸呀，不一会儿，水面上的浮标一个劲的往下滑，我连忙拉住鱼竿，好沉呀，爸爸连忙过来帮我拉，一条活蹦乱跳的大鱼被我钓了起来。我高兴的手舞足蹈，兴奋的说：“我会钓鱼了，我会钓鱼了！”钓鱼的感觉真好，既陶冶了情操，增长了知识，又品尝了劳动的成果。
内在品质：指的是面对困难时的应对方式、承诺和信守诺言、处理冲突和逆境的方式、对于成功和失败的态度等。如：当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。
每个人成长的经历都是与众不同的,让自己觉得有成就感的事情也就不同。有可能是生活方面的,如拖地、炒菜、洗碗;可以是运动方面的,如游泳、玩滑板车、打乒乓球;或者其他方面的,如玩魔方、学摄影、绘画等。所以,我们要从记忆中筛选一件让自己最有成就感的事情来写。如何筛选呢?一与众不同,二筛刻骨铭心,三筛一波三折,这样最合适的本领就会凸显出来了。
确定要写的事情后，先把题目补充完整。
我学会了
横线上写你学会做的最有成就感的事。
1.条理清晰写过程。
无论学习哪一样本领,都不是一蹴而就的,它是一个从不会到学会的循序渐进的过程。因此,写这篇习作要按一定的顺序把学习本领的过程写出来写这类文章,一般可以按事情发展的顺序,写清楚事情发生的起因、经过、结果;也可以按时间变化的顺序,如学习前→学习时→学习了一段时间→学会后;还可以按学习的先后顺序,用上表示顺序的词语,如“起先”“接着”“然后’“最后”等。这样不但使文章条理清晰、层次分明,也便于读者弄清事情的经过,把握文章的内容。
例如：
我先在水盆里放了一盆清水,再把脏衣服放在水里,把肥皂抹在衣服上,然后就使劲地搓。接着,我把第一盆脏水倒了,放第二盆清水,我再次细心地在衣服上抹上肥皂。浸泡几分钟后,我再使劲地搓,只见搓出了许多白白的泡沫。我把衣服提起来,倒掉脏水,又倒第三盆清水,把衣服上的泡沫冲掉,如此反复,直到盆里的水变清了。
小作者按事情发展的顺序写了学洗衣服的经过和结果,详细写学洗衣服的经过,用“先”“再”“然后”“接着”等表示先后顺序的词语把过程写得具体清楚,条理清晰,层次分明。
2.抓住困难突重点。
学会一样新本领,不可能一帆风顺,总会遇到一些困难。你在学习过程中遇到过哪些困难和挫折?你是怎样克服的?或者在学习过程中你有哪些或有趣或伤心的经历?我们要抓住重点将这些内容写详细、写具体。这样,学习的过程就会更加立体地呈现在读者面前了。
例如：
我拿起一枚鸡蛋,学着妈妈往常的样子在锅边轻轻一敲。本以为这没什么困难的,不料顽皮的鸡蛋清和蛋黄不大听话,从蛋壳上的裂缝中流出了一半,滑入锅中,还有一半流到了灶台上。唉,敲鸡蛋都不行,后面的事儿就要别提了。我一下子就蔫了。妈妈见我愁眉苦脸,便鼓励我说:“失败乃成功之母,这次没有做好没关系,继续努力,一定可以成功的。”听了妈妈的话,我皱起的眉头舒展了一些,重新拿起一枚鸡蛋在锅边轻轻一敲,随即把鸡蛋拿到锅的上方顺着裂缝边缘轻轻掰开一点,再对半打开蛋壳,蛋清和蛋黄就乖乖地滑到了锅里。我激动得跳了起来。
小作者在“敲鸡蛋”时遇到了困难,变得愁眉苦脸,后来在妈妈的鼓励下重新尝试,最终成功。小作者描写细腻,把敲鸡蛋下锅写得妙趣横生。
3.一波三折变心情。
在学习的过程中,你的心情一定随着学习的进展而不断发生着变化。也许开始时充满期待,觉得并不难;当自己实践了之后,发现并不像想象中那么容易的时候,你是怎么想的?在你最灰心的时候得到了谁的鼓励,被鼓励后你又是怎么想的?最后克服困难终于成功了,你的心情又如何?我们把这些心情的变化写出来,不但故事会有曲折感,还能为习作增色不少,吸引读者读下去。
例如：
看着那些滑雪的人神气的样子,那时的我不服气地想:“滑雪有什么难的?看我的!”我三下五除二穿好雪鞋、雪板,拿好雪杖,起身后却像被孙悟空施了定身术一样“寸步难行”………我挪啊挪,好不容易挪到电梯口,电梯把我带上了滑道顶端。我一看,地上的人变得像蚂蚁一样小。我往前挪了一下,刚进滑道,就一屁股坐在了地上。唉,我想重整旗鼓,却发现做不到，此刻我就像是一个泄了气的皮球,心里也打起了退堂鼓。
小作者语言生动活泼,将穿好装备的“我”“寸步难行”的样子形象地说成“像被孙悟空施了定身术”,画面感十足,前后形成了鲜明的对比,突出了“我”在学习过程中产生的心理变化。
想
一
想
怎样写好人物的心情变化？
（1）要善于在写作中运用心理描写、动作描写、语言描写等方法表现自己的情感变化，写明自己做这件事的收获或者体会。
示例一
溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神，想“刹车”也刹不住。只听“砰”的一声，整个身子扔到地上，一只手疼得动弹不得，脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星，想爬也爬不起来，好狼狈！好友张孜站在一旁讥笑我，说我是个大笨蛋。我不服气，挣扎起来，想追上她训她一顿。怪了这不顾一切地一追倒好，我溜得又快又稳了，身子也轻松起来，心中甜蜜起来一一我会溜冰啦！
示例二
到第二天，我们学“漂”，就是要像一片小树叶一样漂浮在水面上，等学会了我们就到第三个老师那里。这个老师是教我们蹬腿的，我们先趴在游泳池边的地上，然后老师要我们把腿放在水面，像青蛙一样把腿向两边蹬开再收回来，要我们练好蹬腿，才可以学划手。我们都很好奇，不知道划手是怎么做的哦，终于大家都学好蹬腿了，就开始在下一个老师那里学划手，我们都很高兴。老师教我们先把手合并，再用手把水向两边划开，同时还要吸气，老师说这个是蛙泳。就这样、动作我们都学会了，就可以真正地下水去游了，大家高兴得又蹦又跳！老师把我们带到大游泳池里，我感觉水就像柔软的蚕丝被，轻轻地包围着我，浑身都舒服极了。我认真地按照老师说的要求去做、很快就可以游出长长的一段距离了，我太高兴了！
（2）写学习的过程时除了要写好人物的动作、语言、神态等，也要写清楚人物心情的变化，如，遇到困难时的失望或痛苦，收获成功时的喜悦或自豪等，随着事情的发展，心情也随之变化。然后把所做与所感联系起来，写出自己独特的感受与体会，表达真情实感。
示例一
在我每天的努力下，我已经可以自由地在水中游来游去，像一只快活的小青
蛙。这次学游泳的经历让我明白了：“天下无难事，只怕有心人。”我要做个有心人，才能获得成功与快乐！
示例二
连续练习了几周后，我慢慢体会到了如何控制好自行车，车不会摇晃了，手也不会僵硬了，脚也不抖了，我能一圈一圈连着骑了。“不错，有进步了，继续加油！”听到爸爸的赞扬，我更有信心了，在我的努力下，我在直路上骑时能加快速度，拐弯时能控制速度了。“我成功了！”我的心里既高兴又激动，我终于如愿以偿地品尝到成功的滋味了。
你想要介绍学会哪件事的经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
①学会做的事情是什么？②怎样一步步学会做这件事情的？③遇到了什么困难？怎么克服的？④你的感受是什么？⑤打算拟定什么题目？如：
同学们,在生活中我们会学到很多本领,但万事开头难,在第一次做某件事的时候你会怎么想,又是怎么做的呢？请以“第一次 ”为题,把自己当时的经历和感受写下来与大家分享一下吧。
示例：
我学会了洗碗
星期天，爸爸又出差了。吃晚饭时，妈妈对我说:“孩子，你已经九岁了，应该帮妈妈做点事情了。今天妈妈累了，你来洗碗，好吗？”我说:“没问题！”
吃完晚饭，大家都下桌了，我开始收拾餐桌。我把大碗放在盘子上，把碟子放在大碗里，再把小碗放在碟子上面。我小心翼翼地把这些餐具端进厨房，放进水池里，准备洗碗了。
妈妈站在一边说：“洗碗有三个步骤，分别是:一洗、二冲、三消毒。”也就是说洗碗要先用温水冲洗一遍，然后倒点洗洁精，再用洗碗巾仔仔细细地擦一遍，接着用自来水冲千净，最后再消毒。
照着妈妈的话，我先在水池里放一些温水，又在水里加一些洗洁精，一手拿着碗，一手拿着海绵抹布。先用抹布擦碗的里面，再用抹布擦碗的外面。这时的碗很滑，一不小心就会掉下来，因此，我格外小心。擦呀擦，碗上的油腻都跑到水里去了。我把一只只饭碗、一个个菜盘和一双双筷子都洗干浄了，然后放掉脏水，用清水神洗了两遍，再用干净的抹布擦干，接着把饭碗、菜盘和筷子放进了消毒柜组。
我一边洗手一边想，洗碗可真不容易呀！我今天学会了洗碗，真高兴！妈妈直今我是个能于的好孩子。
解析：选材真实，生动感人:学洗碗是小作者亲身经历的事情，我们从字里行间也能看出她对这件事的真切感受。所以文章才能写得如此详细丰富，以最真实的情感打动、感染着我们。只有认真观察体会生活中的细微小事，文章才能源于生活、高于生活。
语言生动，描写细腻:小作者将学洗碗的过程描写得十分准确细致，每一道程序都尽可能真实地记叙下来。有这样认真的态度，怎么能学不会洗碗呢？小作者的情感也随着这种生动准确的语言自然地流露出来。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
妈妈说：“宝贝，相信自己，你行的！”听了妈妈的话，我很快就恢复了自信。经过一番努力，终于学会骑自行车了。我高兴地冲着妈妈大喊：“妈妈，我成功了，我成功了。”妈妈也欣慰地冲我点了点头。
解析：这一段对奶奶采茶动作的描写不够，不能表现奶奶的娴熟。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
妈妈说：“宝贝，相信自己，你行的！”听了妈妈的话，我很快就恢复了自信。再次骑上自行车，并在心里对自己说：“我行的！我一定行！”自行车开始晃了几下，然后就越骑越稳，一直骑了好几圈我都没有摔倒。终于学会了骑自行车，我高兴地冲着妈妈大喊：妈妈，我成功了，我成功了。妈妈也欣慰地冲我点了点头。
解析：描写了自己学习自行车时的动作、心理描写，生动具体地展现了自己的进步过程。
总结：（1）选取和生活密切相关的事情。（2）重点突出学习的过程。（3）给学习过程制造一些小波折。（4）在遇到困难时、克服困难后，抒发感受。
佳
作
赏
析
【佳作一】
【佳作二】
【佳作三】
病
文
升
格
好
词
佳
句
【好词】
★描写高兴的词语
欢天喜地 欢欣鼓舞 喜上眉梢 喜出望外 手舞足蹈
兴高采烈 拍手称快 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放
★描写失望的词语
垂头丧气 大失所望 化为泡影 黯然神伤 怅然若失
灰心丧气 万念俱灰 情绪低落 心灰意冷 大失所望
★描写忧愁的词语
愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧锁 忧心忡忡 长吁短叹
忧心如焚 闷闷不乐 愀然不乐 郁郁寡欢 唉声叹气
★描写不安的词语
坐立难安 局促不安 忐忑不安 心烦意乱 心乱如麻
六神无主 七上八下 如坐针毡 心神不定 绝妙好句
★描写坚持不懈的词语
坚韧不拔 矢志不渝 坚定不移 始终如一
滴水穿石 锲而不舍 持之以恒 百折不挠
★描写着急的词语
心急火燎 心急如焚 坐立不安 急不可耐
迫在眉睫 焦躁不安 十万火急 迫不及待
【佳句】
★没办法，只好重来。第二次煎鸡蛋时，我特别留意做蛋饼的环节。蛋刚下锅，我就把火调小，用铲子不断拨动蛋饼，这次的蛋饼没有煳，嘿嘿。把蛋饼弄碎，然后倒进米饭，再撒些盐、葱花继续翻炒。过了一会儿，蛋炒饭就做好了。
★妈妈一步一步给我示范:先把面块压扁，用擀面杖把扁面块擀成饺子皮，把饺子馅放进去，再把皮捏紧，一个圆鼓鼓的饺子就包好了。我拿起一个饺子皮，小心翼翼地放进子馅儿，然后一卷，眼看大功告成，可饺子像不听话的小孩一样，滑了下去，掉在桌上，我只好拿起来重新包，可饺子皮全散开了，馅露出来了。妈妈说:“捏的力不够。我来吧。我只好又换一张饺子皮，这次我小心地把它卷好，吸取上次的教训，然后用力一挤，由于力气太大了，饺子皮裂开了一个洞，一些馅从洞里掉了出来。我急了，再拿一块饺子皮，像折纸一样，左折一下右折一下，最后捏成了一个球，看看这个球饺子，我哭笑不得，包饺子怎么这么麻烦。妈妈好像看出来我的心思，说:“捏皮的时候一定要有力，手还要放到边上。”妈妈一边说着一边给我演示，我仔细看着，终于明白了。我试着又包了一个饺子，虽然模样还有些奇形怪状，但总算包在了一起，我心里就像吃了蜜一样甜滋邀的。我和妈妈合力包饺子，不ー会儿，饺子就包好了。
★到第二天，我们学“漂”，就是要像一片小树叶一样漂浮在水面上，等学会了我们就到第三个老师那里。这个老师是教我们蹬腿的，我们先趴在游泳池边的地上，然后老师要我们把腿放在水面，像青蛙一样把腿向两边蹬开再收回来，要我们练好蹬腿，才可以学划手。我们都很好奇，不知道划手是怎么做的哦，终于大家都学好蹬腿了，就开始在下一个老师那里学划手，我们都很高兴。老师教我们先把手合并，再用手把水向两边划开，同时还要吸气，老师说这个是蛙泳。就这样、动作我们都学会了，就可以真正地下水去游了，大家高兴得又蹦又跳！老师把我们带到大游泳池里，我感觉水就像柔软的蚕丝被，轻轻地包围着我，浑身都舒服极了。我认真地按照老师说的要求去做、很快就可以游出长长的一段距离了，我太高兴了！
★溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神，想“刹车”也刹不住。只听“砰”的一声，整个身子扔到地上，一只手疼得动弹不得，脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星，想爬也爬不起来，好狼狈！好友张孜站在一旁讥笑我，说我是个大笨蛋。我不服气，挣扎起来，想追上她训她一顿。怪了这不顾一切地一追倒好，我溜得又快又稳了，身子也轻松起来，心中甜蜜起来一一我会溜冰啦！
★针下去，不行，没扎上，又是一针下去，还没扎上。唉！真没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如。我的手像冻僵了一样不听使唤，淘气的针像泥鳅一样在我手里滑动。俗话说得好，“看花容易绣花难”，今天我总算领教了。想着想着，忽然一针扎在手上，左手的食指冒出鲜红的血珠，痛得我哇哇大叫起来。我学着妈妈平时的样子，连忙用嘴把血吮掉。当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。
★我先拿起一张饺子皮，然后用筷子夹一点馅，开始捏了起来，可这饺子老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是黏糊糊的。我试了几次，也没包出一个完整的饺子，看着这“惨不忍睹”的饺子，我真有点丧气了。
★妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：“我给你做示范吧。”于是妈妈拿起饺子皮，放了一点馅在中间，然后从两侧向中间捏，这样一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点头说会了。于是又包了起来。这次我感觉包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了。
★饺子煮好啦！妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，有的挺个“将军肚”，有的像“瘦干巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋蛋……但因为是自己包的，我仍然吃得津津有味。
★妈妈给我请了个老师教我拉琴。我从老师教的指法开始练习。我必须先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。开始还能夹住，到后来，我的脖子和肩都酸了，汗也出来了。我咬紧牙关，头斜着，肩膀也要耸起来，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在一旁一个劲儿地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿下来。就这样，我很快过了“夹琴”这第一关。
★俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”以后，我练习得就更刻苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、拉弓，一练就是两个小时。有一次，我发现我的小提琴上有水珠，原来，是我的汗水落到了琴上。冬天，天气冷，我的手上出现了几道小小的裂口，按琴弦的时候，一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鲜血。
★我和爸爸拿着溜冰鞋来到了广场，爸爸先教我如何穿溜冰鞋和带护具。待我穿好溜冰鞋后，我就立马站起来。哎呀，还没等我站稳，我就摔了一个“屁股开花”。没想到这鞋子有这样大的魔力。我在原地磨蹭了半天，又不敢站起来，生怕会再摔跤。这时爸爸看出了我的胆小，走过来扶着我，然后笑着对我说：“你先把腿站成八字形，然后稳重中心之后，再慢慢地一前一后滑行……”
★滑着滑着，我开始加快速度了，这下可好，我速度太快，失去重心，心中又有点恐慌，结果又摔了一个四脚朝天，而且这次可惨了，摔得屁股生疼。我眼里含着泪，坐在地上不起来了。爸爸一看我这狼狈样，笑着说：“摔一跤就不起来了，怎么能学会滑冰呢！”听着爸爸的话，我擦干眼泪，继续慢慢地站起来……
特
色
开
头
★开门见山式：学习打羽毛球的经历，我一直记忆犹新。
★设置悬念式：每个人都有学习一种技能的经历，我也不例外，你们想知道吗？且听我慢慢道来。
★对比总起式：在成长的道路上，我学会做的事太多了，很多学习的经历已经慢慢淡忘了，唯有那次经历铭记于心，怎么也忘不了。
★点明原因式：听说学习架子鼓能够提高手、脚的协调能力，增强节奏感，同时还能训练反应能力。于是，父母希望我学习架子鼓。我看着别人打架子鼓的潇洒动作，十分羡慕，便下决心去学。
★内心独白式：今天中午我想学做菜。做凉拌黄瓜？不行，太简单了。牛肉炒土豆？也不行，太难了。我想了又想，不如让妈妈教我做咖喱鸡肉吧！
绝
妙
结
尾
★开门见山式：学习打羽毛球的经历，我一直记忆犹新。
★设置悬念式：每个人都有学习一种技能的经历，我也不例外，你们想知道吗？且听我慢慢道来。
★对比总起式：在成长的道路上，我学会做的事太多了，很多学习的经历已经慢慢淡忘了，唯有那次经历铭记于心，怎么也忘不了。
★点明原因式：听说学习架子鼓能够提高手、脚的协调能力，增强节奏感，同时还能训练反应能力。于是，父母希望我学习架子鼓。我看着别人打架子鼓的潇洒动作，十分羡慕，便下决心去学。
★内心独白式：今天中午我想学做菜。做凉拌黄瓜？不行，太简单了。牛肉炒土豆？也不行，太难了。我想了又想，不如让妈妈教我做咖喱鸡肉吧！
习作巩固练习
1.习作审题——我最棒
（1）审题裁：本次习作属于 （A.写人；B.记事；C.状物抒情）的文章。本次习作文题上看属于（ ）作文（填“命题”“半命题”“ 自由命题”）。
（2）审重点：对于本次习作重点,下列说法错误的一项是（ ）。
A.写出学习过程中遇到的困难。
B.写出如何一步步学会做事的经过。
C.写学习过程中遇到的有趣的经历。
D.内容可以虚构,不必写出自己真实的感受。
2.习作选材——我能行
下列不适合作为本次习作材料的是（ ）
A.通过不断努力,我学会了弹钢琴。
B.在爷爷的耐心教导下,我学会了种花。
C.妈妈和我一起旅游。
D.我学会了骑自行车。
3.习作思路——我清楚。
在学习和生活中，做任何事，只要肯付出努力，就会取得成功。每逢成功的时候，你的心里总会有无限的喜悦和自豪。请你给自己成功做某件事的经过及当时内心的感受列个提纲吧。
4.习作方法——会运用。
写清楚遇到的困难。
例句:
来到滑草场后，我迫不及待地摆好姿势，刚一滑动，我的身体就不由自主地向后仰，一下子跌坐在草场上了。我不服输的脾气上来了，倔强地爬起身来，又一次开始向下滑。这一次我控制住了自己的身体，使之不向后仰，但是我的脚忘记了要平行向前，结果又一次重重地摔倒在草场上。
仿写：
5.详细叙述克服困难的经过。
例句：妈妈语重心长地对我说:“孩子，学好任何一门技术都要慢慢来，坚持才能胜利，如果遇到一丁点儿困难就轻言放弃，那你永远都学不会。”听了妈妈的话后，我重新开始学习滑草。这一次，我既注意了脚下平行，又调整了姿势没有那么着急地追求速度，慢慢地向前滑行……我没有摔倒，还滑行了好几米远呢!就这样，我反复练习，最终学会了滑草。当我快速地在滑草场上滑行的时候真像踩了哪吒的风火轮一样。那种感觉真是太棒了。
仿写：
6.考题精选。(浙江省温州市某小学期末测试题)
学写心理。在写事情的过程中,随时都可以插入心理描写哦!你也来试试。
看到堆成小山一样的床单,我___________ _______。我抱起床单扔进洗衣机里。洗衣机上的按键好多呀, _____________________。我认真看了旁边的说明文字,上面说要先按“电源”,再按“模式”,哈哈, _________ ____________。我试着按了几下,洗衣机没有任何反应,咦? _____________________？妈妈笑着告诉我,盖子没盖上,洗衣机是不能工作的,这是安全设计。啊,原来问题在这里。
7.习作练习。
详细回忆一下，最近你在做哪件事情上取得了成功，当时有怎样的感受。比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利。在取得成功的过程中，你遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的？特别是做得最成功的细节和成功后的心情要写详细，写具体，题目自拟。
温馨提示
写作时，开篇先点明自己学会了做什么事情，然后具体地叙述在学做这件事的过程中自己遇到了什么困难，当时的心情怎么样，后来又是怎么做的，谁给了自己帮助或鼓励，事情的结果如何，最后总结取得成功后得到的启示或抒发内心的喜悦和自豪之情。
怎么样，挺简单吧!赶紧把你学会做的事情的经过叙述出来，和同学们分享你的快乐吧!
答案
1.（1）B 半命题
（2）D
2.C
3.游泳
为了让我锻炼身体，妈妈让我学习游泳。
学憋气、换气、蹬腿……
教练指导学技巧
模仿青蛙、借助浮板、刻苦训练……
比赛游泳兴奋→>沮丧→着急→平静→喜悦
学会了游泳,我真高兴啊!我还明白了坚持不懈才能成功的道理。
4.针下去，不行，没扎上，又是一针下去，还没扎上。唉！真没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如。我的手像冻僵了一样不听使唤，淘气的针像泥鳅一样在我手里滑动。俗话说得好，“看花容易绣花难”，今天我总算领教了。想着想着，忽然一针扎在手上，左手的食指冒出鲜红的血珠，痛得我哇哇大叫起来。我学着妈妈平时的样子，连忙用嘴把血吮掉。当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。
5.那根淘气的针还是那么顽皮。我沉住气，索性全然不顾，脑子里只是一个念头:“我今天定要把衣服补好。”这次，我更加小心翼翼了，一针一线地认真缝着……
经过了半个多小时，我终于把衣服补好了。可又ー个难题摆在我眼前一一该怎么收线呢？我想起姐姐收线的样子，便照着一步一步地做，打上一个结……我历尽千辛万苦，终于大功告成了。
6.示例:心里充满了干劲 不过也难不倒我 我真是个小天才 到底哪里出错了
7.我学会了炒菜
周末，妈妈、爸爸都去单位加班了。我一个人在家中午肚子饿极了。妈妈已经提前把饭煮好了，唉，可是吃什么菜呢?我想起妈妈常炒的我喜欢吃的菜--鸡蛋炒西红柿，于是我也准备试一试。
说干就干。首先我打开冰箱，拿出鸡蛋和西红柿，用清水洗了洗西红柿，接着迫不及待地按照妈妈的方法将洗好的西红柿切成一小块小块的，放在盘中，再切好葱姜，摆放在案板上。然后，我学着妈妈的样子，拿鸡蛋在灶台边上轻轻敲几下，再用手一掰，蛋液就从蛋壳里滑到了碗中。最后，我用筷子按顺时针方向将碗里的蛋清和蛋黄搅拌均匀了。
一切准备就绪后，我开始大显身手。我学着妈妈的样子，先打开煤气灶，灶里喷出了红色的火苗。接着我把油倒进锅里，油“噼噼啪啪”地唱起了交响曲。等油温升高后，我把搅拌均匀的鸡蛋液倒入锅里，鸡蛋液刚进锅就有点“炸”，发出了“嗞嗞”的声音，我赶紧拿起锅盖盖上。过了一会儿，我拿起铲子小心翼翼地翻炒着鸡蛋，炒了一会儿，鸡蛋液变成了固体，一块块金黄的鸡蛋发出一种让人流口水的香味。我把鸡蛋铲在一边，再把西红柿放进锅里炒。这次没有任何意外，我大胆翻炒着鸡蛋和西红柿。过了一会儿，我又将葱丝和姜丝放入锅里炒了一会儿，一股诱人的香味扑鼻而来。我看炒得差不多了,就把火关掉了。我拿起筷子夹了一块尝了尝:软软的，真香啊!可是淡而无味!啊，原来我忘记放盐了!我赶紧加入了一点盐和糖，重新翻炒了一下，然后出锅。
一盘香喷喷的鸡蛋炒西红柿做好了。这是我人生中第一次炒菜，虽然有些不如意，但这段经历告诉我:做事情一定要有条理，否则就会手忙脚乱，甚至会失败。一、选择材料。
二、确定想要写的事情，补充题目。
三、学习方法。
四、列提纲。
五、会练笔，会表达。
六、会分享，会修改。
习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。
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我学会了滑冰
在成长的过程中，我不断努力，不断学习，掌握了一项项新的本领。最令我骄傲的是我学会了滑冰。
羡慕别人
那天，我跟着爸爸去学滑冰。滑冰池里的人真多啊!我看着这些大哥哥、大姐姐在滑冰场上高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳芭蕾;有的张开双臂快速地滑着，像在冰上飞舞;有的滑出了波浪式的曲线，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀!
刻苦练习
于是，我让爸爸赶快教教我。爸爸耐心地说:“你先把两脚分成八字形，然后一步一步地试着向前滑。有我在，你不用担心滑倒。”可是，刚迈出两步，冰鞋就开始捉弄我。我脚下稍一用力，冰鞋飞快地向前跑去，我“啊”的大叫一声摔了个四脚朝天。我摸着摔疼的屁股，那滋味，可真难受，我像霜打的茄子---蔫了。这时，耳边传来爸爸语重心长的话:“不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛!”听了他的话，我又鼓起勇气，朝前滑去。
爸爸的话有指导，有鼓励，是“我”克服困难的动力。“捉弄”一词把冰鞋拟人化了，幽默、生动。动作描写突出了“我”着急学习滑冰，手忙脚乱摔倒的窘状。这也为结尾“我”终于学会了滑冰埋下伏笔。引用歌后语、名言警句，使文章语言更丰窗，更有说服力。
学会滑冰
功夫不负有心人，在摔倒了不知道多少次之后，我终于学会滑冰了，而且还能在冰场内自如地绕圈呢!我自豪地看着爸爸，他正竖着大拇指夸我呢!
名师点评
在成长的过程中，我不断努力，不断学习，掌握了一项项新的本领。最令我骄傲的是我学会了滑冰。
运用排比、比喻的修辞平法，生动形象地表现了滑冰场上的人各式各样的绝招。
爸爸的话有指导，有鼓励，是“我”克服困难的动力。“捉弄”一词把冰鞋拟人化了，幽默、生动。动作描写突出了“我”着急学习滑冰，手忙脚乱摔倒的窘状。这也为结尾“我”终于学会了滑冰埋下伏笔。引用歌后语、名言警句，使文章语言更丰窗，更有说服力。
总结全文，“我”终于学会了滑冰，很自豪。
整体赏析
本文作者按事情发展顺序，采用小标题式结构讲述了“我”学会滑冰这件事情的发展过程。文章层次分明，条理清晰，主旨突出。同时，本文还运用了排比、比喻等修辞手法，引用歇后语、名言警句等，使文章更生动形象，富有文采。
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我学会了骑自行车
以前,每当我看到大哥哥大姐姐们骑自行车的时候,我就会想:如果我有一辆属于自己的自行车,那该多好哇!寒假的一天,爸爸买了一辆新的小自行车,说是送我的礼物。这辆自行车车身是橙色的,漂亮极了!我乐得半夜都睡不着觉,只盼着天亮让爸爸教我骑自行车。
第二天一大早,我就拉着爸爸来到体育场,让他教我骑自行。,车。爸爸先给我讲了骑车的要领,并示范给我看,叮嘱我说:“学骑自行车,要胆大心细，眼睛要往远处看,双手握住车把。”我边点头,一边紧张地上了车。爸爸扶住车尾,我小心翼翼地把脚放在踏板上,手握住车把,开始前进了。可是,我的手脚极不协调，一上车就手忙脚乱的,眼看着车子就要冲向道旁的一棵大树,吓得我直喊救命。紧急关头,爸爸一把拉住自行车,真是好险哪。我坐在地上不吱声,打算放弃了,可是又不甘心:学骑自行车,一直以来都是我最大的愿望,这点儿苦都受不了,怎么能学会?想到这里,我又骑上去,继续练习。
又练了很久，我能摇摇晃晃地前进了,但是不是很熟练。我往后面瞟了一眼,发现爸爸早已放开了手。我心里一紧张,手一抖,连车带人摔倒在了地上,右腿擦伤,流血了。爸爸帮我擦干净伤口,鼓励我说:“俗话说'有志者,事竟成’。来,闯过这最后一关,你就胜利了!"爸爸的话给了我战胜困难的勇气,我连忙站起来，再次上了车……在爸爸的耐心指导下,虽然失败了几次但我最终学会了骑自行车。我的心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜，
通过这件事情我知道了:无论做什么事情,都不可能一帆风顺,但只要不怕失败,不怕困难,敢于挑战,就一定会取得成功。
名师点评
交代事情的起因。表明自己一直以来想要学骑自行车的强烈愿望。
心理描写，生动形象。写出了“我”当时激动和期待的心情。
写“我”第一次学骑自行车的惊险经历，动作描写细致入微。
写出了“我”遇到困难想要放弃又心有不甘的矛盾心理。
经历第二次失败,爸爸的话鼓励“我”战胜困难，继续练习。
篇末点题,写出自己的真实感受。
整体赏析
本篇习作描写了“我”学骑自行车的过程，似事完整,条理清楚。 习作对动作和心理的描写细致入微，表达了真情实感，更显自然亲切。结尾处写明感受，点明中心。
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我学会了做菜
暑假期间,我最大的收获是学会了做菜。
假期中的一天,我看见妈妈下班回来很疲惫,就对她说:“妈妈,我十岁了,已经长大了,今天就让我来帮您做菜吧!要做什么呢?要不,做洋葱炒鸡蛋吧?”听完我的话,妈妈微笑着点了点头。
开始做菜了,本大厨要露一手了。我首先开始切洋葱,切着切着,我感到眼睛辣辣的,眼泪都流出来了。妈妈见了说:“没事,没事,往刀上蘸点儿凉水就好了。”我半信半疑地试了一下:嘿,果真奏效。
切完了洋葱,就要开始磕鸡蛋了。我回忆着妈妈磕鸡蛋的情景,右手拿起一个鸡蛋在碗边上轻轻磕着。磕了一下,鸡蛋没动静,再磕一下,还是没动静--没想到这鸡蛋还挺硬。第三次我用力一磕,结果,大半个鸡蛋都“跌”进了碗里,蛋清、蛋黄和碎了的蛋壳混在了一起。唉,原来磕鸡蛋也不是件容易的事。我不得不把碗中的碎蛋壳一点点拣出来,再开始磕第二个鸡蛋。吸取刚才的教训,这次我稍稍用力把鸡蛋磕破,然后用手把蛋壳掰开。只见完整的蛋清、蛋黄快活地“跳”进了碗里,哈,这次我成功了。接下来就是把鸡蛋打散,准备炒鸡蛋了。
我打开煤气灶,倒上油,不一会儿油就热了。我赶紧把打散的鸡蛋倒进锅里,但是由于油太热了,鸡蛋一下锅就煳了。我急忙关了火,可锅里的鸡蛋已经不能吃了……刚才还胸有成竹的我,现在就像泄了气的皮球样,心想:炒个鸡蛋还这么难,不炒了!
妈妈看出了我的心思,于是对我说:“世上无难事,只怕有心人。只要找到失败的原因,然后加以改正,就能成功了。”听了妈妈的一番话,我的脸红了。是呀!是我把这件事想得太简单了。
我重整旗鼓,把炒煳的鸡蛋从锅里倒出来。洗好锅之后,我把锅先放在炉子上加热了一会儿,然后再小心地倒油。把握好火候后,我倒入重新打散的鸡蛋稍微翻炒几下,鸡蛋便呈金黄色了。接着,我连忙把刚才切好的洋葱放进锅里学着妈妈的样子来回翻炒。等洋葱稍微变了颜色,飘出香味,我再把一些调味料放进去翻炒几下,让洋葱和鸡蛋入味儿。这样,洋葱炒鸡蛋就做好了!
我把自己的“杰作”端上餐桌,妈妈品尝了一下,说:“嗯,你做的比我做的还好吃!”听了这话,我的心里美滋滋的,像吃了蜜一样甜!
名师点评
开篇点题，点明自己写的是学会了做菜。
本段介绍事情的起因,交代自己想帮妈妈做菜的想法是怎样产生的。
本段交代“我”在切洋葱过程中遇到的困难,以及克服困难的方法。
磕鸡蛋这一环节一波三折,写出了做菜的不易。
本段通过心理描写,表现了“我”遇到困难时想要放弃的想法。
本段运用语言描写,写了妈妈对“我”的鼓励。
结尾交代了事情的结果,表达了自己喜悦的心情。
整体赏析
本文按照事情发展的顺序,写了自己是怎样学会做菜的。文中运用心理描写、语言描写,既表现了人物特点,又使事情的过程更加通顺、流畅。结尾交代事情的结果,表达了小作者取得成功后的喜悦心情。文章结构完整,层次清晰。
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升格作文
我学会了补衣服
（童年是什么？）每个人的童年都有很多很多美好的回忆，虽然它们随着时间的车轮悄悄地溜走了，但是它们像精灵般永远藏在我心里。（没有点名题目）
那是一个星期天的早上，当我起床穿衣服的时候，突然发现衣服破了个洞。我刚要开口让姐姐帮我缝补，但又转念一想:自己应该干些会做的事；再说我已长大了，不应该让別人帮我补衣服。想到这儿，我就下决心亲手把它补好。（“会做”改为“力所能及”。）
我打开针线盒，拿出针和线，坐在凳子上忙了起来。（“我”穿针引线的过程应该写具体。）
针下去，不行，没扎上，又是一针下去，还没扎上。唉！真没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如。那根淘气的针还是那么顽皮。我沉住气，索性全然不顾，脑子里只是一个念头:“我今天定要把衣服补好。”这次，我更加小心翼翼了，一针一线地认真缝着……（“小心”改为“小心翼翼”；缝补的过程应该写详细一些。）
经过了半个多小时，我终于把衣服补好了。可又ー个难题摆在我眼前一一该怎么收线呢？我想起姐姐收线的样子，便照着一步一步地做，打上一个结……我历尽千辛万苦，终于大功告成了。
这件事虽然已过去了很多年，但现在回想起来，我还是觉得蛮开心的。（明白的道理没有写出来。）
我学会了补衣服
童年就像万花筒一样丰富多彩，童年就像彩虹一般五彩缤纷，童年就像浪花似的充满活力。（比喻、排比开头，表现了童年生活的丰富多彩。）每个人的童年都有很多很多美好的回忆，虽然它们随着时间的车轮悄悄地溜走了，但是它们像精灵般永远藏在我心里，特别是那次补衣服更成了我童年中最值得回忆的趣事。（点题，引出故事。）
那是一个星期天的早上，当我起床穿衣服的时候，突然发现衣服破了个洞。我刚要开口让姐姐帮我缝补，但又转念一想:自己应该干些力所能及的事；再说我已长大了，不应该让別人帮我补衣服。想到这儿，我就下决心亲手把它补好。
我打开针线盒，拿出针和线，坐在凳子上忙了起来。我眯着一只眼，小心翼翼地把线穿进了针眼，艰难地打了一个死结，找到衣服的破洞，耐心地缝补了起来。（描写“我”穿针引线的过程，很具体。）
针下去，不行，没扎上，又是一针下去，还没扎上。唉！真没想到，这么一根小巧玲珑的针，竟没拿笔那么自如。我的手像冻僵了一样不听使唤，淘气的针像泥鳅一样在我手里滑动。俗话说得好，“看花容易绣花难”，今天我总算领教了。想着想着，忽然一针扎在手上，左手的食指冒出鲜红的血珠，痛得我哇哇大叫起来。我学着妈妈平时的样子，连忙用嘴把血吮掉。当我想放弃时，想起老师讲过的话“做什么事都要坚持到底”，又情不自禁地重新补了起来。（插入老师的话，点名“我”坚持做下去的思想动力。）
那根淘气的针还是那么顽皮。我沉住气，索性全然不顾，脑子里只是一个念头:“我今天定要把衣服补好。”这次，我更加小心翼翼了，一针一线地认真缝着……
经过了半个多小时，我终于把衣服补好了。可又ー个难题摆在我眼前一一该怎么收线呢？我想起姐姐收线的样子，便照着一步一步地做，打上一个结……我历尽千辛万苦，终于大功告成了。
这件事虽然已过去了很多年，但现在回想起来，我还是觉得蛮开心的。我不但自己学会了缝补衣服，更明自了做事只要坚持到底，持之以恒，那就一定会取得成功的道理。（总结全文，点明中心。）
整体赏析
本文在写作上富有特色，文章开头的排比向，引人入胜；中间的叙述描写生动，内容キ富；结尾部分抒情点题，升华了。这的文章结构达到了“风头ー一指一的尾”的数果。小作者详细描写了自己的心理和动作，并运用了拟人、比喻的修辞，把自已缝补衣服的过程描写得具体生动。