北师大版二年级下册七 时、分、秒1分有多长教案

这是一份北师大版二年级下册七 时、分、秒1分有多长教案，共6页。教案主要包含了复习旧知，认识1分钟，感知1分钟，完成“试一试”等内容，欢迎下载使用。


课题
1分有多长
单元
第七单元
学科
数学
年级
二下
学习
目标
1.通过实际情境活动，体验一分钟和一秒钟有多长；掌握分与秒的关系，知道1分=60秒，并能进行简单的换算。
2.通过简单时间单位的换算，发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
3.通过实践活动，感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时培养学生爱惜时间的好习惯。
重点
体验1分钟的长短，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒，并能进行简单的换算。
难点
建立1分的概念，体验1分针的长短。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.填一填。
（1）在钟面上，又细又长的是（ ）针，又粗又短的是（ ）针。
（2）时针走1大格是（ ）时。
（3）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。
（4）1时=（ ）分
2.写出下面钟表上的时间。
揭示：认识钟面上的时间，时针过了几时就是几时多，分针从12开始，走了几小格就是几分。
导入新课
师：我们一起来做一个游戏好吗？
课件出示——游戏规则：
全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，然后再谈谈自己的感受。
师发号口令开始，经过一分钟后，全体结束。
师：感觉咋样？
师：一分钟可以说很长，也可以说一分钟很短。到底一分钟有多长呢？通过今天的学习，大家会对一分钟体验更深的。
板书课题：1分有多长
学生独自完成，然后集体订正。
学生了解游戏规则。
学生结合实际自由说说：一分钟好长呀！我胳膊都举酸了。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。

通过做游戏，让学生亲身体验1分钟的长短，然后再通过交流，引发学生的思考，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课
一、认识秒针
课件出示：
师：观察钟表上的针，你有什么发现？
反馈：钟表上有时针、分针，还有秒针。
师：计量很短的时间，常用比分更小的单位---秒。那么关于秒针，你还知道什么？
引导学生得出：
秒针最长，走得最快。
秒针走1小格是1秒。
师：那么秒针走1圈是多少秒呢？
师：60秒钟有多长呢？我们一起来数一数。
二、认识1分钟
师：钟表上秒针“嗒”的一声走过一小格就是一秒，我们一起来数一数。
课件出示——学习提示：
1.跟着“嗒…嗒…”的声音来数秒数。
2.观察秒针和分针的变化，说说你发现了什么？
反馈：我发现秒针走一圈，分针正好走了一小格。
师：分与秒之间有什么关系呢？说说自己的想法。
反馈：秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分钟，所以1分=60秒。
三、感知1分钟
师：刚才我们已经认识了1分钟，那么1分能做什么呢？做一做，填一填。
活动要求：
（1）自选一个活动项目。
（2）同桌合作完成，一人计时，另一人完成项目，并记录数量。
师：听了大家的汇报，你们有什么想说的？
师：一分钟只有60秒，非常的短暂，但是却能干很多的事情，所以我们一定要珍惜每一分，珍惜时间就是珍惜生命。如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长？
反馈：可以用数数的方法。
师：从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
四、完成“试一试”
课件出示：在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒?
师：怎样解决这个问题呢？分组交流。
反馈：
（1）我数一数：1分是60秒，再走15秒就是75秒。
（2）我画一画：1分+15秒=1分15秒，所以75秒=1分15秒。
（3）我算一算：1分=60秒，75秒-60秒=15秒，所以75秒=1分15秒。
……
课件出示：踢一场足球赛用了1小时30分。你知道1小时30分是多少分吗？
反馈：
（1）数一数，走一圈是60分，再走30分是90分。
（2）画一画，60分+30分=90分，所以1时30分=90分。
（3）算一算，1时=60分，60分+30分=90分，所以1时30分=90分。
师：在进行时与分、分与秒之间的换算时，可以运用数一数、画一画、算一算等方法来解决。
学生独自观察，然后自由说说。
学生根据自己的认知自由说说。
学生：秒针走1圈是60秒。
学生跟着秒针数数，并观察秒针和分针的变化。
学生自由说说。
同桌合作完成，然后集体交流。
学生：一分钟可以做很多很多的事情。
学生独自思考，然后自由说说。
学生听老师的口令数数。
学生分组交流，然后集体展示反馈。
学生分组交流，然后集体展示反馈。
通过观察，初步感知秒针和对秒的认识，让学生在交流中感知、领悟，将课堂完全放手交给学生，调动了学生探究的积极性。
通过数一数、看一看的活动感知1分都多长，亲身经历了知识的发生与发展过程，学生在交流中明确了分与秒之间的关系。
通过做活动，让学生感受1分钟时间虽然不长，但是能干很多的事情，培养学生爱惜时间的好习惯。
鼓励学生采用不同的方法换算单位，感受知识之间的相互联系，学会复名数与单名数的互化方法，让学生获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。
巩固运用
1.判断。
（1）钟面上，秒针走一大格是1秒。
（2）钟面上分针走得最快。
（3）明明跑100米用了15分。
（4）分针走一小格，秒针正好走了一圈。
2.在（ ）里填上合适的数。
3分=（ ）秒 120秒=（ ）分
1分25秒=（ ）秒
65分=（ ）时（ ）分
3.百米赛跑，李明用了13秒，王军用了15秒，王强用了14秒，谁跑得最快？最快的比最慢的快多少秒？
4.拓展练习：1只小猫吃完1条鱼要用1分钟，3只小猫同时吃完3条鱼，需要几分钟？
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
1分有多长
1分=60秒
75秒=1分15秒 1时30分=90分

通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。