人教部编版二年级下册5 健康游戏我常玩第一课时教学设计

这是一份人教部编版二年级下册5 健康游戏我常玩第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

喜欢玩游戏是儿童的天性，孩子通过玩游戏锻炼肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人格等。游戏内容广泛，有传统游戏到现在的电子类游戏，从益智游戏到运动类游戏，类型、品种、形式都极其多样。游戏是孩子生活中不可或缺的一部分，但是对于二年级孩子来说缺乏对游戏是否健康的判断能力。他们玩游戏的时候常常忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么时间玩。二年级的学生自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，他们对游戏性质缺少正确认识，对在什么情况下玩，玩多长时间等不明确，该如何根据天气、场地、伙伴等情况来选择游戏存在误区，在玩游戏时常常不懂得把握游戏的时间和尺度，存在一定的知行脱离情况。
【教材分析】
教材设置了三个话题，分别是“什么游戏我常玩”“游戏诊断会”“这个游戏玩一玩”。 “什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”承接上文，旨在引导学生对自己和小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益于健康的，哪些是不利于身心健康的；“选个游戏玩一玩“是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。本课编写的核心目标是帮助学生学会分辨什么是健康游戏,学会选择健康的游戏玩。本课的关键则要打破给游戏简单贴标签的做法,引导学生在选择与判断的过程中,认识到天气、身体状况、游戏规则的遵守、游戏过程中情绪的调节以及良好的合作关系,都是健康游戏得以开展的重要前提。
本课我设计了两课时，第一课时完成“什么游戏我常玩”“游戏诊断会”让学生学会分辨哪些是健康游戏。第二课时完成“这个游戏玩一玩”，让学生知道如何健康地玩。
第一课时教学设计
【教学目标】
1.乐于分享各自常玩的游戏，享受多元游戏带来的快乐。
2.在交流、分享中学会分析游戏的利弊，萌发多玩健康有益游戏的意愿。
【课前准备】
老师：收集相关视频，拍摄图片、视频，制作板书贴，制作多媒体课件
学生：课前准备游戏小道具
【教学过程】
活动一：课前游戏，导入新课
1.同学们，你们先瞧一瞧，老师在做什么？（老师拿出毽子现场踢）
2.同学们，你们觉得陈老师踢得怎么样？（老师踢出花样）
3.谁也会玩想来试一试？（学生上台尝试）
4.同学们，踢毽子是是陈老师小时候很爱玩的一个游戏。我知道同学们也很爱玩游戏。今天我们几一起来聊一聊大家常玩的游戏。（出示）
板书贴：什么游戏我常玩
设计意图：开篇我就以教师示范游戏作为课题的导入，很好地激发了学生的学习热情，也设置了一种宽松的教学氛围，为之后学生畅所欲言分享自己的游戏打下基础。
活动二：什么游戏我常玩
（一）有些游戏需要一些小道具，小道具有哪些呢？
1.这个绳子可以玩什么游戏呢？（出示实物：绳子）
生：可以玩翻花绳。（老师做出花绳，请学生上台翻一下）
2.这个手帕又可以做什么游戏呢？（出示实物：手帕）
生1：丢手绢（观看丢手绢视频）
生2：捉迷藏
3.这是我们身边最常见的白纸，这个又可以成为什么玩具呢？（出示实物白纸）
生1：纸飞机（四个学生上台折一折，飞一飞，比一比）
生2：响炮纸（学生体验老师折好的响炮纸，观看响炮纸的折纸视频）
4.电脑是一个神奇的游戏载体，上面有很多很多的游戏可以玩。陈老师这里也有一个游戏，叫做连连看。老师也想来玩一玩。谁玩过？谁会玩？谁想上台来比一比。
（老师先玩，再准备两台笔记本或者平板电脑，两个学生背向学生上台比赛）
5.手机也很好玩，还小巧方便。陈老师把一个手机游戏专家的手机拿了过来，你看看，手机上这些游戏图标你都认识吗？你玩过的跟大家介绍一下（出示手机屏幕图片）
（学生根据玩游戏经验说一说）
6.还有需要道具的游戏也是你们经常玩的？
（学生根据实际情况回答）
7.需要道具的游戏还有很多很多，我们一起来看一下。（图片、配乐、介绍）
预设：魔方、棋（象棋、飞行器、五子棋、大富翁）、球（足球、乒乓球、篮球、羽毛球）、拼图、七巧板……
8.现在拿出你们准备的小道具，听到音乐开始玩。（课前准备的小道具，配乐，一起游戏）
（二）还有一些游戏啊是不需要道具的，用我们的身体就行，哪些器官可以玩游戏呢？（手、脚、嘴……）
1.手可以做什么游戏？
预设一“石头剪子布”（出示图片，老师与学生玩）
预设二“你拍一我拍一”（观看视频，边拍手）
2.脚可以做什么游戏？
预设一“斗鸡”（出示图片，请两个学生上台玩一玩）
预设二“猜拳判进退”（出示拍摄的学生玩耍图片）
3．不需要道具还可以玩什么呢？
预设一“123木头人”（老师发口令，全班一起玩）
预设二“走绿道”（出示图片）
……
(学生自由说)
课间操：《萝卜蹲》
设计意图：该环节的目的在于引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些。关键字：分享、体验。本环节我认为让学生真诚地分享自己喜爱玩、常玩的游戏是本课的一大挑战，低年级的孩子具有向师性，考虑问题片面化，对于老师曾经批评过的一些暴力游戏或者电子游戏，学生不敢在课堂说出来，他们可能会只分享老师肯定会夸赞的游戏，怎样才能让学生没有顾虑地说出真实的心声？这是我设计时关注的重点。以是否需要道具的游戏这样一个游戏调查为切入点，引导学生分享游戏的有趣体验，穿插现场学生提到的游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生参与的热情，当场体验、图片和视频观看等这样一写活动环节让学生更深入地了解了这些游戏的特点，更好地为下文游戏健康与否的判断做铺垫。本环节的设计很好地体现了这堂课分享与体验这个目标。
活动三：我给游戏分分类
1.看，我们常玩的游戏可真不少。（出示前面说到的部分游戏名称）
2.你看，老师把这些游戏分成了两类：需要道具和不需要道具。那么还可以怎么分类呢？请个小朋友上台分一分，其他小朋友拿出桌子里面的信封，取出这些游戏的小纸和表格，我们一起来分一分（四人小组分一分，配乐）
3.你为什么这么分呀？其他小组是怎么分的？（言之有理即可）
4.老师还有一种分类方法，把他们分成四类。（户外运动类、球类游戏、益智游戏、电子游戏）
设计意图：本环节较短，是给游戏分分类，为了让学生更加明确一下游戏的特点与性质。
活动四：游戏诊断会
导语：我们常玩的游戏可真不少！对二年级的我们来说，他们全部都是健康的适合我们的吗？哪些是健康的哪些是不健康的呢？
（一）户外运动、球类运动一定是健康的？
1.小朋友和家长经常会利用晚饭后的时间或者周末去公园散步，越来越多的家长都给孩子假期报名了球类训练、游泳训练，为什么你和家长们会这么喜欢户外运动和球类运动？
2.陈老师这里也看到小朋友们在玩这个游戏，你觉得这个游戏好不好？（学生追跑图片）
3.像这样子容易发生危险的游戏，也是不健康的游戏。
4.你想一想，哪些游戏也存在很大安全影响，我们要少玩或者不玩的？
（二）电子游戏新鲜刺激，一定是不健康的？
1.你觉得电子游戏有没有什么有点？
2．很多电子游戏其实也是非常健康的。
3.那为什么家长们这么反对我们玩电脑游戏呢？看看这个视频，看看你的感受是什么？（案例：吃鸡暴力视频）
生：很暴力、血腥……
4.陈老师这里还有一则新闻，你也来听一听？（游戏充值视频）
5.那这样子血腥暴力、需要大笔钱充值的游戏你认为健康吗？
6.其实像这一类大型网游游戏，内容图片低俗，场面血腥暴力，很多游戏过关都需要充值真的不适合我们小朋友玩，我们坚决不能玩！（图片英雄联盟、王者荣耀、传奇）
（三）益智游戏益智有趣，一定是健康的游戏？
1.益智类游戏有没有优点？什么优点？
2.益智类游戏的好处这么多，看来是健康的游戏！那一定是健康的吗？益智类游戏里面有没有不健康的？
3.大富翁案例
生：金钱的崇拜，价值观的偏离
4.你常玩的游戏里面有没有不健康的呢？
设计意图：本环节通过案例的视频播放，引发学生对审美才是真正的健康游戏的思考，得出了健康游戏的标准。值得一提的是，该视频中的人物、场景都来源于生活，这能让学生产生代入感，从而真切地认识到，选择合适的时间、地点和场所，玩耍适度，懂得凡事适可而止这样才对健康有益。
结束语：我们可以玩的游戏很多，但是只有真正适合我们二年级小朋友玩的游戏才是健康的游戏！玩游戏很开心，玩健康的游戏更开心。我们以后要多玩健康安全的游戏！（把课题中的“什么”贴上“健康”）我们会玩健康的游戏了，那怎么才能健康地玩游戏，我们下节课再来讨论。
板书贴：健康
设计意图：预告第二课时的学习方向，引导孩子们课后去关注。