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人教部编版画杨桃教学设计及反思
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这是一份人教部编版画杨桃教学设计及反思，共6页。教案主要包含了设境导入，揭示课题，初读课文，整体感知，细读课文，理解寓意，巩固练习，拓展提高，板书设计，布置作业，培养习惯等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1. 认识杨桃、教具、前排、大笑、瞧见、迷惑等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会不同的角度看到的事物不同。明白要相信自己的眼睛，不能盲从，要实事求是。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
理解不同角度看到的事物不同，明白不能盲从，要实事求是。
教学准备：
教师：杨桃实物及课件。学生：准备画杨桃的学具。
教学过程：
一、设境导入，揭示课题
1. 播放课件：同学们在图画本上画杨桃。
2. 问：你们画的是杨桃的哪个部分？怎么画的？(学生答)
3. 教师引入：同一个东西从不同角度看，形状也就不一样了。今天我们学习第13课《画杨桃》。(板书课题)齐读课题两遍。
4. 教师提问：说说通过预习，你知道了什么？(学生谈初步印象)
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读通顺，读流利。
2. 教师检查自读情况：出示词语考考大家。注意读准字音。
3. 分组朗读课文，互相评议。(在听别人朗读时，注意力要集中，看看是否正确、流利。)
4. 教师引导学生复述课文主要内容。教师可引导要点：课文写了“我”看到杨桃是五角星这件事，不同的同学看到杨桃的角度不同，结果“我”画了杨桃，同学们哈哈大笑……来说说主要内容。教师注意肯定学生复述得准确、流畅。
5. 教师过渡提问：读了课文以后，你还有什么疑问或不明白的地方？(鼓励学生质疑)教师提出明确要求：一边读一边想，从课文中找出相关的句子或段落来解答不明白的问题。小组内互相帮助。
6. 学生独立思考解答，不会解答的可以继续读书找答案，也可以举手问老师。教师巡回辅导。
7. 小组派代表汇报交流结果。(教师和学生共同参与评价对错，教师给予肯定和鼓励)有争议的问题可再读读原文，联系上下文思考。
三、细读课文，理解寓意
1. 教师过渡提问：同学们，通过读书解决了哪些问题？还有哪些问题没解决？(鼓励学生回答问题)教师引导学生归纳出重点问题：读了这篇课文，你明白了什么道理？(先让学生自由回答，然后教师根据学生回答情况，有目的地进行引导、归纳)
2. 带着问题再次读书，深入思考。(时间安排2～3分钟)
3. 鼓励学生畅所欲言，谈自己的收获或感想。(在学生谈感想时，教师注意引导学生把话说完整、说通顺)然后引导学生把话说到重点上。
4. 教师过渡提问：要像画画一样实事求是，认真读书、写作文同样重要。(这是课文的最后一句话)你明白这句话的意思吗？(鼓励学生大胆表述对这句话的理解)教师归纳总结并过渡：画画要实事求是，读书、写文章也一样。要认真读书、积极思考、积极写作，真实地表达自己想要表达的内容。只有这样，才能把画画好，把文章写好。现在我们再看画杨桃的这件事……(出示课件)
5. 读读这部分课文，看看图画和实物杨桃是不是相符？(是)为什么相符？(因为“我”看到的是五角星形状的杨桃，所以画出来也是五角星形状的。)从这件事中你受到什么启发？(同学之间要互相理解、信任、团结合作)你打算今后怎样做？(学生自由发言)
6. 教师小结：同学们之间应该互相理解、信任和团结合作。因为每个人看问题角度不同，所以看问题结果也就不同。我们应该积极看待别人与自己不同的看法与做法，不应该取笑别人。如果别人做错了某件事，作为他的朋友就应该帮助他改正错误。(板书：相信自己的眼睛实事求是)同样画画也是这样。(板书课题)课后请同学们把学习这篇文章所得体会写一篇短文。(抄写工整美观)题目自拟。
7. 教师总结全文。鼓励学生在以后的学习生活中应该像今天这样多读书、多积累、多实践，不断提高自己的能力水平。遇到问题应该独立思考、独立解决，养成勤学好问的好习惯。相信自己、相信别人！记住“认真画画”“真实表达”。！
四、巩固练习，拓展提高
1. 教师设计练习题：判断对错。
(1)《画杨桃》这篇课文讲的是作者小时候画杨桃的事，通过这件事懂得看问题或做事要实事求是。(对)
(2)“我”把杨桃画成五角星，同学们都争先恐后地前来观看并取笑“我”，结果弄得大家不愉快。(错)
(3)“我”通过这件事懂得了一个道理：看问题或做事要实事求是，不能凭空想象。(对)
(4)读完这篇课文，我们知道了同一个东西从不同角度看，形状会不一样。(对)
2. 小组讨论：结合实际，谈谈你对这个道理的认识和看法。
3. 小组派代表汇报交流结果。
4. 教师布置课外作业：完成《学习与巩固》上的相关练习。回家后把学到的故事讲给自己的亲人朋友听，并请他们谈谈对自己的启发。
五、板书设计
画杨桃（五角星）相信自己的眼睛实事求是互相理解信任团结
画画认真读书积极思考积极写作
六、布置作业，培养习惯
1. 朗读课文3遍以上。
2. 摘录好词佳句。
3. 写一篇读后感。
4. 完成教师布置的其他作业。
教学结束：下课！
教学目标：
1. 认识杨桃、教具、前排、大笑、瞧见、迷惑等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会不同的角度看到的事物不同。明白要相信自己的眼睛，不能盲从，要实事求是。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
理解不同角度看到的事物不同，明白不能盲从，要实事求是。
教学准备：
教师：杨桃实物及课件。学生：准备画杨桃的学具。
教学过程：
一、设境导入，揭示课题
1. 播放课件：同学们在图画本上画杨桃。
2. 问：你们画的是杨桃的哪个部分？怎么画的？(学生答)
3. 教师引入：同一个东西从不同角度看，形状也就不一样了。今天我们学习第13课《画杨桃》。(板书课题)齐读课题两遍。
4. 教师提问：说说通过预习，你知道了什么？(学生谈初步印象)
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读通顺，读流利。
2. 教师检查自读情况：出示词语考考大家。注意读准字音。
3. 分组朗读课文，互相评议。(在听别人朗读时，注意力要集中，看看是否正确、流利。)
4. 教师引导学生复述课文主要内容。教师可引导要点：课文写了“我”看到杨桃是五角星这件事，不同的同学看到杨桃的角度不同，结果“我”画了杨桃，同学们哈哈大笑……来说说主要内容。教师注意肯定学生复述得准确、流畅。
5. 教师过渡提问：读了课文以后，你还有什么疑问或不明白的地方？(鼓励学生质疑)教师提出明确要求：一边读一边想，从课文中找出相关的句子或段落来解答不明白的问题。小组内互相帮助。
6. 学生独立思考解答，不会解答的可以继续读书找答案，也可以举手问老师。教师巡回辅导。
7. 小组派代表汇报交流结果。(教师和学生共同参与评价对错，教师给予肯定和鼓励)有争议的问题可再读读原文，联系上下文思考。
三、细读课文，理解寓意
1. 教师过渡提问：同学们，通过读书解决了哪些问题？还有哪些问题没解决？(鼓励学生回答问题)教师引导学生归纳出重点问题：读了这篇课文，你明白了什么道理？(先让学生自由回答，然后教师根据学生回答情况，有目的地进行引导、归纳)
2. 带着问题再次读书，深入思考。(时间安排2～3分钟)
3. 鼓励学生畅所欲言，谈自己的收获或感想。(在学生谈感想时，教师注意引导学生把话说完整、说通顺)然后引导学生把话说到重点上。
4. 教师过渡提问：要像画画一样实事求是，认真读书、写作文同样重要。(这是课文的最后一句话)你明白这句话的意思吗？(鼓励学生大胆表述对这句话的理解)教师归纳总结并过渡：画画要实事求是，读书、写文章也一样。要认真读书、积极思考、积极写作，真实地表达自己想要表达的内容。只有这样，才能把画画好，把文章写好。现在我们再看画杨桃的这件事……(出示课件)
5. 读读这部分课文，看看图画和实物杨桃是不是相符？(是)为什么相符？(因为“我”看到的是五角星形状的杨桃，所以画出来也是五角星形状的。)从这件事中你受到什么启发？(同学之间要互相理解、信任、团结合作)你打算今后怎样做？(学生自由发言)
6. 教师小结：同学们之间应该互相理解、信任和团结合作。因为每个人看问题角度不同，所以看问题结果也就不同。我们应该积极看待别人与自己不同的看法与做法，不应该取笑别人。如果别人做错了某件事，作为他的朋友就应该帮助他改正错误。(板书：相信自己的眼睛实事求是)同样画画也是这样。(板书课题)课后请同学们把学习这篇文章所得体会写一篇短文。(抄写工整美观)题目自拟。
7. 教师总结全文。鼓励学生在以后的学习生活中应该像今天这样多读书、多积累、多实践，不断提高自己的能力水平。遇到问题应该独立思考、独立解决，养成勤学好问的好习惯。相信自己、相信别人！记住“认真画画”“真实表达”。！
四、巩固练习，拓展提高
1. 教师设计练习题：判断对错。
(1)《画杨桃》这篇课文讲的是作者小时候画杨桃的事，通过这件事懂得看问题或做事要实事求是。(对)
(2)“我”把杨桃画成五角星，同学们都争先恐后地前来观看并取笑“我”，结果弄得大家不愉快。(错)
(3)“我”通过这件事懂得了一个道理：看问题或做事要实事求是，不能凭空想象。(对)
(4)读完这篇课文，我们知道了同一个东西从不同角度看，形状会不一样。(对)
2. 小组讨论：结合实际，谈谈你对这个道理的认识和看法。
3. 小组派代表汇报交流结果。
4. 教师布置课外作业：完成《学习与巩固》上的相关练习。回家后把学到的故事讲给自己的亲人朋友听，并请他们谈谈对自己的启发。
五、板书设计
画杨桃（五角星）相信自己的眼睛实事求是互相理解信任团结
画画认真读书积极思考积极写作
六、布置作业，培养习惯
1. 朗读课文3遍以上。
2. 摘录好词佳句。
3. 写一篇读后感。
4. 完成教师布置的其他作业。
教学结束：下课！
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