人教部编版一年级下册动物王国开大会教学设计

这是一份人教部编版一年级下册动物王国开大会教学设计，共6页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，整体感知，细读课文，体会不同动物的语气，积累语言，拓展延伸，指导写字，完成作业，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 认识“虎、奶”等14个生字，会写“会、动”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好动物们不同的语气。
3. 初步了解童话的特点，激发阅读童话的兴趣。
重点：
识字、写字。
难点：
了解童话的特点，激发阅读童话的兴趣。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：熟读《动物王国开大会》的故事，对动物的特点有初步了解。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：生来白又白，能在大海航行，爱吃小鱼小鱼，身上不长刺。（小白兔）真聪明！今天，我们要来学习一个新的童话故事，一起认识几个新朋友，看看他们有什么烦恼。（板书课题）齐读课题。
2. 读了课题，你有什么疑问吗？（谁在王国开大会？为什么开大会？）
二、初读课文，整体感知
1. 请同学们打开课本，借助拼音，自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示词语：同桌互读，开火车读。
3. 课文中的动物王国里的成员很多，我们一起来认识他们吗？（课件出示词语）看，这些动物都是谁？（课件出示动物头像）指名认读生字：虎、奶、熊、象、鹿、猫、鼠、猩、猩、蜘、蜘、猴、绵、羊。
4. 课文里的这些小动物们想告诉我们一件事情，（课件出示：原来动物王国要开大会）。请同学们快速浏览课文。想一想，动物王国要开大会了，什么时候开的大会？开大会的目的是什么？在课文里找到相关的句子读一读。教师适时点拨：从“预演”这个词我们明白了什么？“大声喊叫”说明什么？（动物们非常认真）谁能通过朗读把动物们的认真表现出来？指导朗读。
5. 这次大会的时间还没有确定下来，谁来读出会场严肃等待的意思。（指名读）我们一起把这句话读一遍。
三、细读课文，体会不同动物的语气
大会的时间到了，（课件出示：看……来了！）请同学们认真观察，一共有几位小动物来到了会场？他们来到了会场有什么不同？你愿意读哪个小动物的句子就试着读一读。开始吧！(根据学生朗读情况教师相机指导)
1. 老虎大王要发言了。课件出示：老虎大王宣布：“大家注意了，动物王国一年一度的联欢会马上就要开始了。我们决定在什么时候开会呢？就在明天。”(指导停顿和语气)老虎大王的话音刚落，会场里传出一阵骚动。你们听到了什么？谁来读给大家听？（指名读）大家一起来注意听她的朗读。（齐读）你们觉得她读得怎么样？(引导学生从语气、表情、动作等方面进行评价)让我们一起用掌声表扬自己。
2. 小狗熊也想读一读自己的发言。看看小狗熊的发言在哪里？找到就读吧！(第一处对话)谁来当勇敢的小狗熊？(指名读)大家注意听他的朗读。(齐读)真勇敢！老师也想来试一试。(师范读)你们觉得老师读得怎么样？谢谢大家的鼓励！我们一起把小狗熊的话读一遍好吗？(齐读)
3. 小松鼠也来凑热闹了，看看小松鼠在哪里发言？(第二处对话)谁来当胆小的松鼠小王子？(指名读)咱们一起鼓励他一下，好吗？(齐读)看看小松鼠现在勇敢了吗？(鼓励学生通过朗读进一步体会小松鼠的心情变化)
4. 小猫咪的话也在文中，谁来勇敢地读一读？(指名读)我们来看看哪位小精灵的朗读把大家带到了会场。(齐读)我们一起有感情地朗读这三句话好不好？(指名分角色朗读——齐读)
5. 大象伯伯说：“已经通知大家了。那怎么还有这么多小动物迟到呢？”通过这句话你们能明白什么？(学生各抒己见)我们一起来告诉大象伯伯吧！
6. 大会的时间就定在春暖花开的4月4日了。瞧！大会时间都定了，还担心开不成呢！请同学们用高兴的语气把这句话好好读一读。(齐读)
7. 老师听到有些同学的心中充满了疑惑：这么多小动物都到了，怎么还开不成呢？你们有问题，老师来解答。原来这些小动物们为了大会，都做了哪些准备？
四、积累语言，拓展延伸
1. 大会圆满成功了！我们要把勇敢的小动物们记住。老师也想当一回小动物，同学们来当小老师来评一评，我读得怎么样？该表扬吗？(学生评读)谢谢你们的夸奖！你们也想当一当勇敢的小动物吗？自己试着读一读吧！(自由练读)下面我们一起来看一段表演，愿意吗？(分角色朗读课文)
2. 课文读得这么好，老师相信你们在平时肯定很喜欢阅读童话故事。谁愿意向大家介绍一下自己读过的童话故事？
3. 激发阅读兴趣：童话真是太有意思了，还有很多童话等待我们去阅读。有兴趣的话，课后我们可以把这篇课文背一背。
五、指导写字，完成作业
1. 课件出示生字：会、动、意、连、着、们、朋、友、兔。找朋友：给字宝宝找偏旁朋友。
2. 指导书写：
(1)观察田字格中的字，看看哪个字容易写错。
(2)教师范写有代表性的字（会、动）
(3)学生在练习本上练写一个字。同桌互相交流写得好和需要改进的地方。完成书后“我会写”。
六、总结
这节课，我们通过朗读课文，评价小动物，进一步体会到了童话的魅力。希望你们在课后有感情地朗读课文，把这个故事读给家人听，并把这篇课文背下来。
七、布置作业
1. 搜集有关动物的谜语。
2. 课外阅读童话故事。