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语文人教部编版琥珀第一课时测试题
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这是一份语文人教部编版琥珀第一课时测试题，共32页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级下册第二单元第一课时《琥珀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思等这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文四年级下册第二单元第一课时《琥珀》。本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
孩子们已经有四年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象是教学的重点，能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价是教学难点。
1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。
【教学重点】： 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
【教学难点】：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。能理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，初步感知文意，了解课文内容，学习查资料，根据文章信息进行合理的推测。初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性，能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
（一）、激趣导入1.谈话引入：琥珀是怎样形成的？它的科学价值是什么？让我们走进课文去看看吧！2.助读资料：琥珀：数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石, 是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样,根据颜色性状的不同分为不同的种类。它的颜色由微黄到微褐色，半透明，容易抛光，主要用作装饰品，可作中药。
（二）、、初读感知1.听师读课文，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。4.出示多音字，指导学生识字多音字。5.理解词语。6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文主要写了根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测琥珀是怎样形成的和被发现的，以及这块琥珀的科学价值。8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：怒：“奴”要扁，“女”的横由重渐轻并上拉，“心”的斜钩呈弧形，起笔由轻到重。餐：上下要紧凑，上边要扁小、中间人字舒展，末尾两笔撇短点要长、有力。辣：辛字要窄、三横都稍向上提、末笔竖变为一撇，束字口扁宽、撇捺舒展。9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到“我们”对科学浓厚的兴趣。
（三）、品读释疑1.这块琥珀是怎么形成的？让我们走进课文看一看吧！2.讨论交流：（1）琥珀有什么特点？琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。（2）琥珀形成的必备条件是什么？①要有松树；②炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；③形成一个松脂球；④要经过漫长的地壳运动。3.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。文中第一次出现了“太阳”，阳光是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一个条件，环境描写为故事的发展埋下了伏笔。4.忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。（1）“小心”一词恰当地写出了蜘蛛捕食的状态，——小心翼翼，慢慢地靠近猎物。（2）文章为什么要详细地描写蜘蛛的动作？“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。
5.前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？共有3处:①太阳暖暖的照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。6.蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。—大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。“刚好”一词独具匠心，生动地写出了琥珀形成的机缘巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那，一大滴松脂从树上滴下来，把它们一起包在里头，促成了这块奇异的琥珀的形成。7.前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？共有3处:①太阳暖暖的照着 ②太阳照得火热； ③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。8.蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。—大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。“刚好”一词独具匠心，生动地写出了琥珀形成的机缘巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那，一大滴松脂从树上滴下来，把它们一起包在里头，促成了这块奇异的琥珀的形成。
9.松脂球形成的条件（1）松树林。（2）夏天----天气炎热到松树流出松脂。（3）凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。（4）松脂不断往下滴。10.几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。11.又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石。12.这块琥珀是怎么形成的？（课后第2题）炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。
13.讨论交流：琥珀是怎么而被发现的？有什么科学研究价值？（1）有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”（2）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。写了琥珀的样子：“透明——可以看见每一根毫毛和它腿四周的黑色圆环；“完整无缺”——好好的躺着，每一根毫毛都没有损坏。（3）从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。“想象”和“推测”能否调换，为什么？不能调换。因为“想象”的意思是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。14.根据科学家的推测，找到推测的依据。（课后第3题）科学家的推测 推测的依据 约莫算来，总有几千万年了由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长时间。 太阳火辣辣地照着树林。必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。 树林里又高大的松树。如果不是大松树，还在很远的地方怒吼着。没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子在不可能在海滩上发现琥珀。蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头了。琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
15.文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。16.讨论交流：琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：（1）森林的远处有海；（2）小苍蝇落在老松树上；（3）蜘蛛刚好爬过来；（4）一大滴松脂正好把两只小虫包住；（5）水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；（6）波涛把琥珀卷到岸边；（7）孩子赤着脚踩到琥珀；（8）孩子的爸爸正好认识琥珀。
（四）、课堂小结 科学小品文《琥珀》以生动的事例，讲述了琥珀的形成过程，让我们了解到它的科学价值，也描述了生命的突变和渐变。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《琥珀》板书 太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成 松脂：厚厚的、继续滴 苍蝇、蜘蛛：巧遇 时间长 松脂球变成化石 被淹没
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
《琥珀》采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。 不足之处：本节课时间比较紧，拓展部分没能按计划让学生进行写作与点评。可以再用半节课，抽查学生的写作情况。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2023-2024年部编小学语文四年级下册第二单元 第一课时《琥珀》知识点汇总
一、读拼音，写汉字。 晌午的太阳热làlà（ ）地照射着整个树林。许多老松树shèn（ ）出厚厚的松zhī（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（ ）。二、仿照例子写词语。1.例：前俯后仰（含反义词） 2.例：热辣辣（ABB式）
三、写出下列词语的近义词。 推测（ ） 透明（ ） 详细（ ） 澎湃（ ） 拂拭（ ）四、写出下面句子中主要运用的描写方法。1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。（ ）2.它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。（ ）3.“爸爸，您看！”他快活地叫起来，“这是什么？”（ ）
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级下册第二单元第一课时《琥珀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思等这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文四年级下册第二单元第一课时《琥珀》。本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
孩子们已经有四年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象是教学的重点，能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价是教学难点。
1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。
【教学重点】： 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
【教学难点】：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。能理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，初步感知文意，了解课文内容，学习查资料，根据文章信息进行合理的推测。初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性，能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
（一）、激趣导入1.谈话引入：琥珀是怎样形成的？它的科学价值是什么？让我们走进课文去看看吧！2.助读资料：琥珀：数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石, 是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样,根据颜色性状的不同分为不同的种类。它的颜色由微黄到微褐色，半透明，容易抛光，主要用作装饰品，可作中药。
（二）、、初读感知1.听师读课文，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。4.出示多音字，指导学生识字多音字。5.理解词语。6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文主要写了根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测琥珀是怎样形成的和被发现的，以及这块琥珀的科学价值。8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：怒：“奴”要扁，“女”的横由重渐轻并上拉，“心”的斜钩呈弧形，起笔由轻到重。餐：上下要紧凑，上边要扁小、中间人字舒展，末尾两笔撇短点要长、有力。辣：辛字要窄、三横都稍向上提、末笔竖变为一撇，束字口扁宽、撇捺舒展。9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到“我们”对科学浓厚的兴趣。
（三）、品读释疑1.这块琥珀是怎么形成的？让我们走进课文看一看吧！2.讨论交流：（1）琥珀有什么特点？琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。（2）琥珀形成的必备条件是什么？①要有松树；②炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；③形成一个松脂球；④要经过漫长的地壳运动。3.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。文中第一次出现了“太阳”，阳光是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一个条件，环境描写为故事的发展埋下了伏笔。4.忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。（1）“小心”一词恰当地写出了蜘蛛捕食的状态，——小心翼翼，慢慢地靠近猎物。（2）文章为什么要详细地描写蜘蛛的动作？“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。
5.前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？共有3处:①太阳暖暖的照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。6.蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。—大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。“刚好”一词独具匠心，生动地写出了琥珀形成的机缘巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那，一大滴松脂从树上滴下来，把它们一起包在里头，促成了这块奇异的琥珀的形成。7.前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？共有3处:①太阳暖暖的照着 ②太阳照得火热； ③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。8.蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。—大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。“刚好”一词独具匠心，生动地写出了琥珀形成的机缘巧合。就在蜘蛛还没来得及扑住苍蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那，一大滴松脂从树上滴下来，把它们一起包在里头，促成了这块奇异的琥珀的形成。
9.松脂球形成的条件（1）松树林。（2）夏天----天气炎热到松树流出松脂。（3）凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。（4）松脂不断往下滴。10.几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。11.又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石。12.这块琥珀是怎么形成的？（课后第2题）炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。
13.讨论交流：琥珀是怎么而被发现的？有什么科学研究价值？（1）有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”（2）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。写了琥珀的样子：“透明——可以看见每一根毫毛和它腿四周的黑色圆环；“完整无缺”——好好的躺着，每一根毫毛都没有损坏。（3）从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。“想象”和“推测”能否调换，为什么？不能调换。因为“想象”的意思是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。14.根据科学家的推测，找到推测的依据。（课后第3题）科学家的推测 推测的依据 约莫算来，总有几千万年了由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长时间。 太阳火辣辣地照着树林。必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。 树林里又高大的松树。如果不是大松树，还在很远的地方怒吼着。没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子在不可能在海滩上发现琥珀。蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头了。琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
15.文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。16.讨论交流：琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：（1）森林的远处有海；（2）小苍蝇落在老松树上；（3）蜘蛛刚好爬过来；（4）一大滴松脂正好把两只小虫包住；（5）水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；（6）波涛把琥珀卷到岸边；（7）孩子赤着脚踩到琥珀；（8）孩子的爸爸正好认识琥珀。
（四）、课堂小结 科学小品文《琥珀》以生动的事例，讲述了琥珀的形成过程，让我们了解到它的科学价值，也描述了生命的突变和渐变。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《琥珀》板书 太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成 松脂：厚厚的、继续滴 苍蝇、蜘蛛：巧遇 时间长 松脂球变成化石 被淹没
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
《琥珀》采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。 不足之处：本节课时间比较紧，拓展部分没能按计划让学生进行写作与点评。可以再用半节课，抽查学生的写作情况。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
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一、读拼音，写汉字。 晌午的太阳热làlà（ ）地照射着整个树林。许多老松树shèn（ ）出厚厚的松zhī（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（ ）。二、仿照例子写词语。1.例：前俯后仰（含反义词） 2.例：热辣辣（ABB式）
三、写出下列词语的近义词。 推测（ ） 透明（ ） 详细（ ） 澎湃（ ） 拂拭（ ）四、写出下面句子中主要运用的描写方法。1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。（ ）2.它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。（ ）3.“爸爸，您看！”他快活地叫起来，“这是什么？”（ ）
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