专题11：中考仿真模拟测试卷（A卷）-2024中考语文重难考点通关训练与模拟测试（安徽专用）（含解析）

这是一份专题11：中考仿真模拟测试卷（A卷）-2024中考语文重难考点通关训练与模拟测试（安徽专用）（含解析），共24页。

注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）古诗文中描绘的美景，常引人遐思。“ ， ”（陶渊明《桃花源记》）写出了花草遍地的桃林美景；“晓雾将歇， ； ，沉鳞竞跃”（陶弘景《答谢中书书》）描绘了灵动的朝暮之景；“ ， ”（范仲淹《渔家傲·秋思》）勾勒了悲凉奇异的边塞秋景。
（2）同学们即将毕业，在班会课上，大家互赠古诗句以表心声。小安把“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）赠送给小云，希望她们友谊长存；小明把“ ， ”[李白《行路难》（其一）]赠送给小强，鼓励他勇往直前。
2．请运用积累的知识，完成小题。（12分）
【甲】
如果优胜劣汰这个据说是支配和改造着世界的著名规律言之有据，如果最有天赋的真的把最没有天赋的从世界这个舞台上排除掉，如果未来是属于最强者、最有技巧者：那么壁蜂家庭自从它们在树莓桩里挖洞以来，它们本应该就让那些固执地要从通常的出口出去的弱小者死掉，而全部由善于从侧面zá洞的强有力者来代替的。……可是，强者的子孙并没有使弱者的子孙消失，相反它们仍然是少数。优胜劣汰规律的巨大意义给我留下了强烈的印象，但是每当我想把这个规律应用于观察到的事实，它却使我空忙一场而得不到任何证据来解释实际的情况。这个规律在理论上是宏伟的，可在事实面前却是装着空气的球。
【乙】
有件小事要和你谈谈。你写信封为什么老是这么不neat？日常suǒ事要做得neat（干净），等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和。我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰。你能不能注意一下呢？以此类推，一切小事养成这种neat的习惯，对你的艺术无形中也有好处。因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人的意识与性情。修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情。所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则随时随地都该学习这句话，又怎么讲呢？我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包，总该有个印象，觉得我的字都写得整整齐齐、清楚明白吧！
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
优胜劣汰( ) zá( )洞 suǒ( )事 调( )和
(2)画线句子“这个规律在理论上是宏伟的，可在事实面前却是装着空气的球”是个复句，其类型是（ ）（2分）
A．并列复句B．转折复句C．条件复句D．承接复句
(3)结合【甲】文，简单谈谈你对“法布尔精神”的理解。（4分）
(4)结合原著和【乙】文，说说“我”是一个怎样的父亲。（2分）
三、综合性学习（共13分）
3．（13分）某校组织同学们开展“自强不息，中国有我”综合性学习活动，请你参与。
(1)在认识“自强不息”的内涵的环节，一位同学打算发表下面的演讲，请你据此完成下面小题。（6分）
“天行健，君子以自强不息。”这句话的意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。清华大学便是以“自强不息，厚德载物”为校训，这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步。
历来，不少文人墨客也在诗歌中表达了“自强不息”的精神，如唐代诗人杜甫在《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，宋代诗人王安石在《登幽州台歌》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，都体现了自强不息的精神。
……
同学们，________________
①画线的句子有语病，请写出修改后的句子。
②文段中有一个常识错误，请提出修改意见。
③在演讲词的末尾，该同学打算写一段话，以号召同学们争做自强不息的好少年，请你使用递进关系的复句帮其补充。（提示：必须用到一组表示递进关系的关联词）
(2)班级编辑“自强不息的人物”专栏，下面是一位同学的排版，请你据此完成相关题目。（7分）
①如果现在专栏要选一幅封面图，你建议采用哪一幅？为什么？
②请你仿照第一个人物介绍的标题，为第二个图文故事拟写一个标题。（结构大致相似即可）
二、阅读（55分）
（一）（23分）阅读下面文章，完成各题。
那些温暖我的“小贿赂”
①眨眼间，我已经做了20多年的教师。坦诚地说，我没有清廉到不拿家长或孩子的一针一线。那些曾经收受过的“小贿赂”成了我教学生涯中最美的风景。
②九十年代初，我被分配到一所偏僻的乡村学校。当时我住的是宿舍、办公室合一的房子。那时一个月工资不到200块。每周小镇有集会时我就买菜自己做饭，米面都是从家里带。
③孩子们呢？家在镇上的，吃住在家里。十里八乡的孩子们则自带干粮，吃住都在学校。有的孩子吃饭没计划，没到周末就把干粮吃完了，我宿舍里便有了受邀来蹭饭的。有孩子时我就做炒菜面，白萝卜、洋芋、白菜，大杂烩。这种饭，连吃带喝，我们师生才能都吃饱。
④一个周日下午，孩子们陆续返校了。收拾完房间的我突然听到响亮的“报告”声，还没反应过来，李挺就很滑稽地站在我前面：怀里抱着一棵大白菜，两肩各挎一个鼓囊囊的大布包。
⑤见了我，一向调皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一个大布包，开始往外掏东西：南瓜、白萝卜、青椒。原来是他说我平时都是买菜吃后，他妈妈就装了这么多菜让他带来了。他就那样很狼狈地走了八里路。看着他离去的身影，我的脑子里像放电影一般。他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他；他又很聪明，热心地为班级服务，有时又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武侠小说，连上课时都看，盛怒之下我拧了他的耳朵，不问青红皂白地将他借来的书撕得粉碎……训斥他时我竟然把自己气哭了，好在他再也没有在课堂上看过武侠小说。
⑥李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受“贿赂”。
⑦我接受的第二个“贿赂”是一双大红花布做的手套。
⑧贾茹不知是营养不良还是体质不好，上课时总是没精打采的，给所有老师留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心听讲。她家距学校不远，大概五六里。提前打听好地址，我骑车去了她家。她家条件不好：父母都是地道的农民，没有任何副业收入；爷爷年龄不是很大，但身体不好，不能帮衬干活，还时常生病；她家孩子也多，她的三个姐姐都辍学了，还有个妹妹。
⑨从她家出来时我就想：得先帮她把学习搞好，用耀眼的成绩给父母以希望，绝不能让她步姐姐们的后尘。每天下晚自习后，我就让她在我房间里再做点额外的练习，顺带预习第二天的课。期末时，贾茹成绩名列前茅，得到了奖状。放寒假那天，她送给我一双大红花布做的棉手套。她说看到我手上有冻疮，所以专门让她外婆做了一双。见我不收，贾茹急了，套在自己手上给我看，说她戴着不合适，就是专门给我做的。那厚实的手套里，藏看孩子的感恩之心，我怎舍得戴？
⑩还有一袋小米也该算“贿赂”吧，那是郝云龙送来的。那时我已被调进城里的学校。
⑪郝云龙名字很霸气，人却安静少言，参加任何活动都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏着的自卑。一次，我让孩子们以“母爱”为主题写一篇作文，郝云龙写的是奶奶，像妈妈一样疼爱自己的奶奶。我找到他，装着很随意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他没有妈妈。确切地说，他对妈妈连模糊的印象也没有。
⑫郝云龙很努力，是那种憋着劲儿的努力，跟自己或跟一切较劲的努力。我看着心疼，他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是“尽力就是最好的”。我害怕他有太多的压力。我一直觉得，对于一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的。
⑬学校举办歌咏比赛，班里统一着装，每个学生要交五十元服装费。郝云龙的那份是我代付的，我给他的解释是：“这是老师奖励你的，因为你的勤奋。如果你能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。”后来，我也找了各种理由送给他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他有心理负担。
⑭一天，我正在二楼的出租屋里做饭，听到院子里有人喊“张老师”，便赶紧出去，只见郝云龙站在院子里，怀里抱着一个塑料袋。“张老师，这是我奶奶让我给你拿的小米，我家地里产的。”说着郝云龙就往楼上走。他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。他一下子蒙了，很尴尬地呆立在那里。我说“没事没事”，就拿了个盆，跟他一起捡拾。我说：“你看，咱俩一粒一粒地捡起来，意义就不一样了，粒粒皆辛苦啊，老师还没收到过这么金贵的礼物，回去后替我谢谢奶奶。”那天，我俩捡了很长时间，边捡边聊天，在我面前，他还从来没有那么放松过。
⑮他后来考上了高中、大学，也参加了工作，一切都很顺利。只是我还常常想起跟他在楼梯捡小米的情形。作为老师，我只是做了自己该做的，而家长和孩子的感激之情，却像小米般膨胀了一地。
⑯我不敢细细反思，收到的“贿赂”真是不少。每次想起这些“贿赂”，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。
4．(4分)“我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少。”请结合文章内容，概括三件我收受“贿赂”的事。
5．(4分)文章描写细腻生动，请从人物描写的角度赏析下面的句子。
他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。
6．(4分)请你结合文中的故事，简要分析张老师的教育智慧是如何体现出来的？
7．(5分)结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句“我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。”的理解。
8．(6分)文章以“那些温暖我的小贿赂”为题，有什么好处？
（二）（16分）
材料一
强大的语言能力帮助学生将好奇心保持到底，是通往新知的路径。对客观存在产生疑问，是好奇心的肇始。思考力、联想力、想象力和表达力最终决定了个体在探索的路上能走多远。对复杂现象的分析整合能力、对过程的逻辑推导能力、对结论的精准描述能力等，这些思维能力基本是通过语言能力来获得的。个体需要借助语言载体学习各学科知识，训练出大脑的思维能力。语言是思维的外化符号，大脑思维结果最终要通过语言符号表达成概念、判断、结论、措施等，个体才算真正掌握真理、输出知识、认知世界、解决问题。知识的产出是真正将“未知”解读出有形“已知”，是对个体肇始好奇心的激励和良性反馈，是给好奇心的最大“满足”和“呵护”。知识作为创新成果的符号体现，可与人分享，接受论辩，积累沉淀，给个体和社会“孵化”更多的好奇心建立新的起点。因此，语言能力是创新能力的基础要素，是帮助人们保持好奇心、完成探索任务的有力工具。
（摘编自2022年1月23日《光明日报》）
材料二
①加强中小学语文教育，特别是要加强书面语教育。学生只有掌握好书面语才能接受高素质的教育，包括历史文化教育、科学技术教育、思想品德教育。语言素养和语言能力主要是指书面语的素养与能力，目前出现的种种语言文字问题也都出在书面语上。因此在中小学，要引导学生敬重祖国的语言文字，从小养成在作文中、作业中规范使用国家通用语言文字的习惯。现在有部分学生只顾着学外语，不重视语文素养和语言能力的提高。学外语并不错，可以开启人生的一条新路，打开更多认识世界的视窗。但是须知，外语教学的实践表明，没有深厚的语文功底，外语能力、外语水平的提高也会受限。
②语文素养和语言能力的提高，不是靠学理论所能达到的，更没有什么捷径可走，唯一的办法就是要多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要适度背诵。这是古人留给我们培养孩子语文素养和能力的有益经验。阅读对于孩子不断提高语言能力、思维能力，不断提高文化素养、传承中华文化，都起着至关重要的作用。阅读也可以让人们特别是让孩子从传统文化、从外国文化中获取智慧，打开丰富多彩世界的大门，给我们提供精神滋养。
③所以我们的先辈和前辈一直以来都强调读书的重要性。宋代欧阳修告诫我们：“立身以立学为先，立学以读书为本。”苏东坡云：“腹有诗书气自华。”著名国画家李苦禅也告诉我们：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”
（摘编自2022年1月23日《光明日报》）
材料三
①每一个时代有每一个时代的审美，但总有跨越无数时代的经典值得传承。在社交网络日益普及的当下，《中国诗词大会》《汉字听写大会》《朗读者》等语言文化传承节目同样吸引了大量年轻受众，成为文化传播中的“爆款”。文化如同树木之生长，社会文化的营养经由大众传媒的脉络得以到达枝干的末梢，滋养作为个体的人的精神需求。
②传媒业从未以如此高的频度和广度渗透到所有人的生活之中，并介入和伴随少年儿童的成长和学习。正是在这种时刻，传媒更应肩负起涵养社会语言文化的使命。无论新闻播报还是综艺创作，无论社会新闻解读还是重大事件传播，传媒及其从业者都应尝试突破单调的网络语言体系，为受众提供更具文化价值和历史营养的内容。受众对中国诗词大会的喜爱、对经典诗句的自发传播表明，他们并不拒斥美好的语汇和经典的文化，反而对之表达出热切的喜爱和渴望。
（摘编自2022年1月23日《光明日报》）
9．(3分)下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．个体能否深入地探索，取决于个体的思考力、联想力、想象力、表达力。
B．拥有深厚的语文功底，有助于外语能力、外语水平的提高。
C．古人教我们培养孩子语文素养和能力的有益方法是学习理论知识。
D．“爆款”运用比喻的修辞手法，表现《诗词大会》《朗读者》等节目广受欢迎。
10．(4分)结合材料一，简要分析作者为什么说“语言能力是创新能力的基础要素，是帮助人们保持好奇心、完成探索任务的有力工具”。
11．(4分)请你为材料二的第三段补充一则事实论据。
12．(5分)三则材料的编排顺序能否更换？请结合材料内容说说理由。
（三）（共16分）
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地所降下者因以予之与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记·高祖本纪》）
【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领。
13．(4分)请解释下列加点词在文中的意思。
（1）是以先帝简拔以遗陛下 简拔：
（2）悉以咨之 咨：
（3）高起等对曰 对：
（4）战胜而不予人功 予：
14．(2分)请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
陛下使人攻城略地所降下者因以予之与天下同利也
15．(6分)请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
（2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
16．(4分)甲、乙两文中，诸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之处？
三、写作（55分）
17．长夜漫漫，月光照亮了整个世界；困难重重，鼓励的话语照亮了通往成功的道路；希望渺茫，心中的坚守照亮了未知的远方……
请以“照亮”为题，写一篇600——700字的文章。
写作提示及要求：（1）作文时，应写出“照亮”的主体与客体。（2）可写实，可想象。（3）表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
专题11：中考仿真模拟测试卷（A卷）
语文答案解析
试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）古诗文中描绘的美景，常引人遐思。“ ， ”（陶渊明《桃花源记》）写出了花草遍地的桃林美景；“晓雾将歇， ； ，沉鳞竞跃”（陶弘景《答谢中书书》）描绘了灵动的朝暮之景；“ ， ”（范仲淹《渔家傲·秋思》）勾勒了悲凉奇异的边塞秋景。
（2）同学们即将毕业，在班会课上，大家互赠古诗句以表心声。小安把“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）赠送给小云，希望她们友谊长存；小明把“ ， ”[李白《行路难》（其一）]赠送给小强，鼓励他勇往直前。
【答案】 芳草鲜美 落英缤纷 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 海内存知己 天涯若比邻 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。的“缤、猿、颓、衡、雁、涯、沧”等字容易写错。
2．请运用积累的知识，完成小题。（12分）
【甲】
如果优胜劣汰这个据说是支配和改造着世界的著名规律言之有据，如果最有天赋的真的把最没有天赋的从世界这个舞台上排除掉，如果未来是属于最强者、最有技巧者：那么壁蜂家庭自从它们在树莓桩里挖洞以来，它们本应该就让那些固执地要从通常的出口出去的弱小者死掉，而全部由善于从侧面zá洞的强有力者来代替的。……可是，强者的子孙并没有使弱者的子孙消失，相反它们仍然是少数。优胜劣汰规律的巨大意义给我留下了强烈的印象，但是每当我想把这个规律应用于观察到的事实，它却使我空忙一场而得不到任何证据来解释实际的情况。这个规律在理论上是宏伟的，可在事实面前却是装着空气的球。
【乙】
有件小事要和你谈谈。你写信封为什么老是这么不neat？日常suǒ事要做得neat（干净），等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和。我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰。你能不能注意一下呢？以此类推，一切小事养成这种neat的习惯，对你的艺术无形中也有好处。因为无论如何细小不足道的事，都反映出一个人的意识与性情。修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情。所谓学习，不一定限于书本或是某种技术；否则随时随地都该学习这句话，又怎么讲呢？我想你每次接到我的信，连寄书谱的大包，总该有个印象，觉得我的字都写得整整齐齐、清楚明白吧！
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
优胜劣汰( ) zá( )洞 suǒ( )事 调( )和
(2)画线句子“这个规律在理论上是宏伟的，可在事实面前却是装着空气的球”是个复句，其类型是（ ）（2分）
A．并列复句B．转折复句C．条件复句D．承接复句
(3)结合【甲】文，简单谈谈你对“法布尔精神”的理解。（4分）
(4)结合原著和【乙】文，说说“我”是一个怎样的父亲。（2分）
【答案】(1) liè 凿 琐 tiá
(2)B
(3)示例：“法布尔精神”指严谨认真、尊重客观事实的精神。
(4)示例：“我”是一个能以身作则、循循善诱教育孩子并深爱孩子的父亲
【详解】（1）考查字音字形。
优胜劣汰：yōu shèng liè tài，指生物在生存竞争中适应力强的保存下来，适应力差的被淘汰。
凿洞：zá dòng，挖掘洞穴。
琐事：suǒ shì，繁杂零碎的事。
调和：tiá hé，使双方消除纠纷重归和好。
（2）考查句子类型。
“这个规律在理论上是宏伟的”与“可在事实面前却是装着空气的球”构成转折关系，因此属于转折复句；
故选B。
（3）考查对文本内容的理解。
文本中叙写了壁蜂家庭并没有遵行“优胜劣汰”的法则。这是法布尔的善于观察的结果，结合“但是每当我想把这个规律应用于观察到的事实，它却使我空忙一场而得不到任何证据来解释实际的情况”可以看出，法布尔用严谨的科学态度和求实的科学作风，向“进化论”进行了质疑，突出了他的追求真理，探求真相的精神。据此理解，可从“科学、求真、务实”的角度来概括“法布尔精神”。
示例：法布尔是站在科学研究的立场上对进化论进行质疑问难，执着而艰难地探索昆虫的本能问题，这就是“法布尔精神”。法布尔精神的本质就是求真，即追求真理，探求真相。
（4）考查对名著人物性格的分析。
根据家书“你写信封为什么老是这么不neat（干净）？日常琐事要做得neat（干净）”可知对儿子日常琐事的要求高，体现了作为父亲对孩子要求严格；
从“我始终认为做人的作风应当是一致的，否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和。我这回附上一小方纸，还比你用的信封小一些，照样能写得很宽绰”可见自身性格也非常严谨，是一个尽职尽责、以身作则的父亲；从生活小事引出对意识的培养，体现了傅雷循循善诱；
从“觉得我的字都写得整整齐齐、清楚明白吧”可知“我”做事严谨，以身作则的特点；这封信字里行间流露出“我”爱子深情。
三、综合性学习（共13分）
3．（13分）某校组织同学们开展“自强不息，中国有我”综合性学习活动，请你参与。
(1)在认识“自强不息”的内涵的环节，一位同学打算发表下面的演讲，请你据此完成下面小题。（6分）
“天行健，君子以自强不息。”这句话的意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。清华大学便是以“自强不息，厚德载物”为校训，这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步。
历来，不少文人墨客也在诗歌中表达了“自强不息”的精神，如唐代诗人杜甫在《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，宋代诗人王安石在《登幽州台歌》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，都体现了自强不息的精神。
……
同学们，________________
①画线的句子有语病，请写出修改后的句子。
②文段中有一个常识错误，请提出修改意见。
③在演讲词的末尾，该同学打算写一段话，以号召同学们争做自强不息的好少年，请你使用递进关系的复句帮其补充。（提示：必须用到一组表示递进关系的关联词）
(2)班级编辑“自强不息的人物”专栏，下面是一位同学的排版，请你据此完成相关题目。（7分）
①如果现在专栏要选一幅封面图，你建议采用哪一幅？为什么？
②请你仿照第一个人物介绍的标题，为第二个图文故事拟写一个标题。（结构大致相似即可）
【答案】(1)①这一校训激励广大学子用不屈的意志力求自我进步，以宽厚的道德担负历史重任。
②将“《登幽州台歌》”改为“《登飞来峰》”。
③示例：“少年强，则国强。”为了祖国的富强，我们不仅要努力学习，克难攻关，还要增强使命感和责任感，成为自强不息的好少年！
(2)①示例一：建议采用图一。该图中人物沿台阶逐级向上，可让人联想到积极进取、自强不息的精神，且图片意境博大、意蕴丰富，与“自强不息”的主题相合。
示例二：建议采用图二。该图片中奔涌的海水与漫天的云霞组成了一个意境雄浑、博大的绝妙世界，大自然的雄伟能让人联想到自强不息的精神。
②示例：帅！坚持刻苦训练，突破自我极限
【详解】（1）①考查病句修改。
画线的句子存在语序不当的问题，应把“以宽厚的道德担负历史重任”“用不屈的意志力求自我进步”调换位置。
②考查文学常识。
“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”，出自宋代王安石的《登飞来峰》。
③考查补写句子。递进关系是指能够表示在意义上进一层关系的，且有一定逻辑的词语。如“不但（不仅、不光）……，而且（并且、还、也、甚至）……“。据此围绕“自强不息”的主题拟写即可。
示例：同学们，我们不仅要在学习上自强不息，不断追求卓越，更要在生活中培养坚韧不拔的品质，积极面对各种挑战。让我们携手并进，争做自强不息的好少年，共同书写属于我们的辉煌篇章！
（2）①考查图文转换和意见建议。开放性试题，答案不唯一。
先明确采用的图片，然后结合图片内容及寓意表述原因。
示例1：我建议采用图①。该图展现的是一个人顺着台阶向上走，容易联想到拼搏进取、努力奋斗这些能够体现“自强不息”精神的词语，画面简洁易懂，寓意深远，与“自强不息”的主题相符。
示例2：建议采用图②。该图画面色彩丰富，有滚滚向前的海水（向前奔腾的海水）、岛屿、漫天的霞光，意境雄浑。由大自然的波澜壮阔联想到自强不息的精神，切合活动主题。
②考查拟写标题。
仿照第一个人物介绍的标题，可以为第二个图文故事拟写的标题是“飞！刻苦训练展翼，勇夺冬奥荣光”。这个标题与第一个标题保持了相似的结构，同时也准确概括了苏翊鸣刻苦训练、突破自我，最终在冬奥会上取得优异成绩的拼搏精神。
二、阅读（55分）
（一）（23分）阅读下面文章，完成各题。
那些温暖我的“小贿赂”
①眨眼间，我已经做了20多年的教师。坦诚地说，我没有清廉到不拿家长或孩子的一针一线。那些曾经收受过的“小贿赂”成了我教学生涯中最美的风景。
②九十年代初，我被分配到一所偏僻的乡村学校。当时我住的是宿舍、办公室合一的房子。那时一个月工资不到200块。每周小镇有集会时我就买菜自己做饭，米面都是从家里带。
③孩子们呢？家在镇上的，吃住在家里。十里八乡的孩子们则自带干粮，吃住都在学校。有的孩子吃饭没计划，没到周末就把干粮吃完了，我宿舍里便有了受邀来蹭饭的。有孩子时我就做炒菜面，白萝卜、洋芋、白菜，大杂烩。这种饭，连吃带喝，我们师生才能都吃饱。
④一个周日下午，孩子们陆续返校了。收拾完房间的我突然听到响亮的“报告”声，还没反应过来，李挺就很滑稽地站在我前面：怀里抱着一棵大白菜，两肩各挎一个鼓囊囊的大布包。
⑤见了我，一向调皮的他先是咧嘴一笑，然后放下大白菜，再卸下一个大布包，开始往外掏东西：南瓜、白萝卜、青椒。原来是他说我平时都是买菜吃后，他妈妈就装了这么多菜让他带来了。他就那样很狼狈地走了八里路。看着他离去的身影，我的脑子里像放电影一般。他有些调皮捣蛋，我为此头疼不已，没少敲打他；他又很聪明，热心地为班级服务，有时又像我的小助手，我很感激；他一度沉迷于武侠小说，连上课时都看，盛怒之下我拧了他的耳朵，不问青红皂白地将他借来的书撕得粉碎……训斥他时我竟然把自己气哭了，好在他再也没有在课堂上看过武侠小说。
⑥李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受“贿赂”。
⑦我接受的第二个“贿赂”是一双大红花布做的手套。
⑧贾茹不知是营养不良还是体质不好，上课时总是没精打采的，给所有老师留下的印象都是迷迷瞪瞪、不用心听讲。她家距学校不远，大概五六里。提前打听好地址，我骑车去了她家。她家条件不好：父母都是地道的农民，没有任何副业收入；爷爷年龄不是很大，但身体不好，不能帮衬干活，还时常生病；她家孩子也多，她的三个姐姐都辍学了，还有个妹妹。
⑨从她家出来时我就想：得先帮她把学习搞好，用耀眼的成绩给父母以希望，绝不能让她步姐姐们的后尘。每天下晚自习后，我就让她在我房间里再做点额外的练习，顺带预习第二天的课。期末时，贾茹成绩名列前茅，得到了奖状。放寒假那天，她送给我一双大红花布做的棉手套。她说看到我手上有冻疮，所以专门让她外婆做了一双。见我不收，贾茹急了，套在自己手上给我看，说她戴着不合适，就是专门给我做的。那厚实的手套里，藏看孩子的感恩之心，我怎舍得戴？
⑩还有一袋小米也该算“贿赂”吧，那是郝云龙送来的。那时我已被调进城里的学校。
⑪郝云龙名字很霸气，人却安静少言，参加任何活动都藏在其他孩子的后面。我能感受到他深藏着的自卑。一次，我让孩子们以“母爱”为主题写一篇作文，郝云龙写的是奶奶，像妈妈一样疼爱自己的奶奶。我找到他，装着很随意地跟他聊起家庭、聊起家人，才知道他没有妈妈。确切地说，他对妈妈连模糊的印象也没有。
⑫郝云龙很努力，是那种憋着劲儿的努力，跟自己或跟一切较劲的努力。我看着心疼，他不是种很聪明的孩子，却给自己定了较高的目标，他的努力使得自己很辛苦。我常有意无意地跟他交流，我想传递给他的信息是“尽力就是最好的”。我害怕他有太多的压力。我一直觉得，对于一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的。
⑬学校举办歌咏比赛，班里统一着装，每个学生要交五十元服装费。郝云龙的那份是我代付的，我给他的解释是：“这是老师奖励你的，因为你的勤奋。如果你能快乐而勤奋，老师会继续奖励你。”后来，我也找了各种理由送给他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他有心理负担。
⑭一天，我正在二楼的出租屋里做饭，听到院子里有人喊“张老师”，便赶紧出去，只见郝云龙站在院子里，怀里抱着一个塑料袋。“张老师，这是我奶奶让我给你拿的小米，我家地里产的。”说着郝云龙就往楼上走。他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。他一下子蒙了，很尴尬地呆立在那里。我说“没事没事”，就拿了个盆，跟他一起捡拾。我说：“你看，咱俩一粒一粒地捡起来，意义就不一样了，粒粒皆辛苦啊，老师还没收到过这么金贵的礼物，回去后替我谢谢奶奶。”那天，我俩捡了很长时间，边捡边聊天，在我面前，他还从来没有那么放松过。
⑮他后来考上了高中、大学，也参加了工作，一切都很顺利。只是我还常常想起跟他在楼梯捡小米的情形。作为老师，我只是做了自己该做的，而家长和孩子的感激之情，却像小米般膨胀了一地。
⑯我不敢细细反思，收到的“贿赂”真是不少。每次想起这些“贿赂”，爱就在心里流淌，很是温暖，也一次次地让我做老师的热情与信念更加饱满。我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。
4．(4分)“我不敢细细反思，收到的‘贿赂’真是不少。”请结合文章内容，概括三件我收受“贿赂”的事。
5．(4分)文章描写细腻生动，请从人物描写的角度赏析下面的句子。
他走得很急，脚下一绊，摔倒了。袋子破了，黄澄澄的小米撒了一楼梯。
6．(4分)请你结合文中的故事，简要分析张老师的教育智慧是如何体现出来的？
7．(5分)结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句“我与孩子们，相互为灯，彼此照亮。”的理解。
8．(6分)文章以“那些温暖我的小贿赂”为题，有什么好处？
【答案】4．三件“贿赂”的事分别是：李挺送“我”一大布包的菜；贾茹送了“我”一双大红花布做的手套；郝云龙送了“我”一袋米。 5．运用动作描写，“走、绊、摔”等一系列动词，生动形象地写出来郝云龙怕老师拒绝而着急把小米送上楼的心理，表现出他的腼腆、朴实。表达了他对老师的感激之情。 6．体现在因材施教：张老师针对不同学生的特点采取不同的教育方式，如对调皮的李挺严厉管教，而对自卑的郝云龙则采取激励的教育方式；
体现在开明的教育思想：张老师不唯分数，而是更关心孩子的心灵健康，认为一个孩子朝着目标快乐前行才是最重要；
体现在对学生赏识鼓励：张老师以一套演出服作为礼物来奖励郝云龙的勤奋，并激励郝云龙如能快乐而勤奋，还会奖励；
体现在真诚地关爱学生：张老师为没有感受过母爱的郝云龙憋劲、较劲的努力而心疼，为了让他快乐，不失时机地进行心理疏导，给他减压。（答出两点即可） 7．“我”是学生的灯，真诚地关爱学生，尽心尽力地教育学生，像灯一样照亮了学生的心灵和前行的路；学生是“我”的灯，他们由衷感激“我”，用质朴的方式报答“我”，像灯一样给予“我”爱的温暖，鼓舞了“我”做老师的热情和信念。因此，老师和学生相互为灯，相互温暖，相互促进。 8．①“那些温暖我的‘小贿赂’”是行文线索，贯穿全文。②概括了文章的主要内容，点明文章主题。③将家长、学生的爱心礼物称为“贿赂”，贬词褒用，激发读者阅读兴趣。
【解析】4．考查对文章内容的理解与概括。
由第⑥段“李挺没有来我这里蹭过饭，我却蹭了他家地里的菜。这是我从教生涯中第一次接受‘贿赂’”可知，“我”收了李挺送“我”的一大布包的菜；
由第⑦段“我接受的第二个‘贿赂’是一双大红花布做的手套”可知，“我”收了贾茹送“我”的一双大红花布做的手套；
由第⑩段“还有一袋小米也该算‘贿赂’，那是郝云龙送来的”可知，“我”收了郝云龙送“我”的一袋小米。
5．考查句子赏析。
“走、绊、摔”等一系列动词，是对郝云龙的动作进行描写，生动形象地写出来郝云龙怕老师拒绝收小米而着急将小米送上楼的心理，体现出郝云龙的真诚、朴实，也表达了他对老师由衷的感激。
6．考查对文章内容的理解与概括。
首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。从文中第⑫段“云龙很努力，是那种憋着劲的努力，跟自己或跟一切较劲的努力！我看着心疼”可以看出“我”对学生的关爱；第⑫段“我常有意无意地跟他交流，我想给他传递的信息是‘尽为就是最好’。我害怕他有太大的压力，我一直觉得，对一个孩子来说，朝着目标快乐前行才是最重要的”可见“我”并不是以成绩作为唯一的追求，而是真正结合学生的特点加以教育；第⑬段“云龙的钱我没收，我自己垫的钱。我给他的解释是：老师奖励你的，因为你的勤奋。你如果能快乐而勤奋，老师还会奖励”和“我也找了种种理由给了他一些书及学习用具，小而不张扬，不至于让他觉得欠了我什么而增添心理负担”可见“我”的奖励措施很独特，并注意维护孩子的尊严。
7．考查对重点句子的理解。
“我与孩子们，相互为灯，彼此照亮”一句高度概括了“我”和学生们的关系，首先说作为老师，“我”给孩子们的成长指引方向，关爱他们，照顾他们，所以从这个意义上说“我”是他们的灯； 但同时孩子们的感恩之心也给“我”带来了心灵上的慰藉，所以他们又是“我”心灵的灯。
8．考查标题的作用。
文章标题的作用通常有：概括文章内容；揭示文章主旨；贯穿全文的线索；紧扣文章内容；吸引读者注意；一语双关。
题目“些温暖我的小贿赂”首先能制造悬念，激发读者阅读兴趣；同时题目是文章的行文线索，贯穿全文；“温暖的小贿赂”包含了师生间深厚的情谊，突出文章的主题。
（二）（16分）
材料一
强大的语言能力帮助学生将好奇心保持到底，是通往新知的路径。对客观存在产生疑问，是好奇心的肇始。思考力、联想力、想象力和表达力最终决定了个体在探索的路上能走多远。对复杂现象的分析整合能力、对过程的逻辑推导能力、对结论的精准描述能力等，这些思维能力基本是通过语言能力来获得的。个体需要借助语言载体学习各学科知识，训练出大脑的思维能力。语言是思维的外化符号，大脑思维结果最终要通过语言符号表达成概念、判断、结论、措施等，个体才算真正掌握真理、输出知识、认知世界、解决问题。知识的产出是真正将“未知”解读出有形“已知”，是对个体肇始好奇心的激励和良性反馈，是给好奇心的最大“满足”和“呵护”。知识作为创新成果的符号体现，可与人分享，接受论辩，积累沉淀，给个体和社会“孵化”更多的好奇心建立新的起点。因此，语言能力是创新能力的基础要素，是帮助人们保持好奇心、完成探索任务的有力工具。
（摘编自2022年1月23日《光明日报》）
材料二
①加强中小学语文教育，特别是要加强书面语教育。学生只有掌握好书面语才能接受高素质的教育，包括历史文化教育、科学技术教育、思想品德教育。语言素养和语言能力主要是指书面语的素养与能力，目前出现的种种语言文字问题也都出在书面语上。因此在中小学，要引导学生敬重祖国的语言文字，从小养成在作文中、作业中规范使用国家通用语言文字的习惯。现在有部分学生只顾着学外语，不重视语文素养和语言能力的提高。学外语并不错，可以开启人生的一条新路，打开更多认识世界的视窗。但是须知，外语教学的实践表明，没有深厚的语文功底，外语能力、外语水平的提高也会受限。
②语文素养和语言能力的提高，不是靠学理论所能达到的，更没有什么捷径可走，唯一的办法就是要多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要适度背诵。这是古人留给我们培养孩子语文素养和能力的有益经验。阅读对于孩子不断提高语言能力、思维能力，不断提高文化素养、传承中华文化，都起着至关重要的作用。阅读也可以让人们特别是让孩子从传统文化、从外国文化中获取智慧，打开丰富多彩世界的大门，给我们提供精神滋养。
③所以我们的先辈和前辈一直以来都强调读书的重要性。宋代欧阳修告诫我们：“立身以立学为先，立学以读书为本。”苏东坡云：“腹有诗书气自华。”著名国画家李苦禅也告诉我们：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”
（摘编自2022年1月23日《光明日报》）
材料三
①每一个时代有每一个时代的审美，但总有跨越无数时代的经典值得传承。在社交网络日益普及的当下，《中国诗词大会》《汉字听写大会》《朗读者》等语言文化传承节目同样吸引了大量年轻受众，成为文化传播中的“爆款”。文化如同树木之生长，社会文化的营养经由大众传媒的脉络得以到达枝干的末梢，滋养作为个体的人的精神需求。
②传媒业从未以如此高的频度和广度渗透到所有人的生活之中，并介入和伴随少年儿童的成长和学习。正是在这种时刻，传媒更应肩负起涵养社会语言文化的使命。无论新闻播报还是综艺创作，无论社会新闻解读还是重大事件传播，传媒及其从业者都应尝试突破单调的网络语言体系，为受众提供更具文化价值和历史营养的内容。受众对中国诗词大会的喜爱、对经典诗句的自发传播表明，他们并不拒斥美好的语汇和经典的文化，反而对之表达出热切的喜爱和渴望。
（摘编自2022年1月23日《光明日报》）
9．(3分)下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．个体能否深入地探索，取决于个体的思考力、联想力、想象力、表达力。
B．拥有深厚的语文功底，有助于外语能力、外语水平的提高。
C．古人教我们培养孩子语文素养和能力的有益方法是学习理论知识。
D．“爆款”运用比喻的修辞手法，表现《诗词大会》《朗读者》等节目广受欢迎。
10．(4分)结合材料一，简要分析作者为什么说“语言能力是创新能力的基础要素，是帮助人们保持好奇心、完成探索任务的有力工具”。
11．(4分)请你为材料二的第三段补充一则事实论据。
12．(5分)三则材料的编排顺序能否更换？请结合材料内容说说理由。
【答案】9．C 10．①个体需要借助语言载体学习各学科知识，训练并达成创新所需的各种思维能力；②思维结果需要通过语言符号表达成概念、判断、结论、措施等，这些知识的产出，给个体肇始好奇心以激励和良性反馈并给个体和社会“孵化”更多的好奇心建立新的起点。 11．示例一：宋濂幼而好学，借书抄书，博览群书，而后学有所成，终成一代帝师。
示例二：吕蒙听从孙权建议，发愤读书，后与鲁肃交谈。鲁肃惊叹其“非复吴下阿蒙”。（能论证“读书的重要性”即可） 12．不能。 材料一论述了语言能力的重要性，材料二从中小学语文教育角度论述了如何提高语文素养和语言能力，材料三从社会角度论述了传媒应肩负起涵养社会语言文化的使命。三则材料是按照逻辑顺序编排的。
【解析】9．考查内容理解和辨析。
C.有误，根据材料二第②段“语文素养和语言能力的提高，不是靠学理论所能达到的，更没有什么捷径可走，唯一的办法就是要多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要适度背诵。这是古人留给我们培养孩子语文素养和能力的有益经验”可知，本项“学习理论知识”表述有误；
故选C。
10．考查内容理解和辨析。
根据材料一“对复杂现象的分析整合能力、对过程的逻辑推导能力、对结论的精准描述能力等，这些思维能力基本是通过语言能力来获得的。个体需要借助语言载体学习各学科知识，训练出大脑的思维能力”可知，语言能力是训练思维能力的基础，而创新能力需要各种思维能力的支撑，因此语言能力是创新能力的基础要素。
根据材料一“语言是思维的外化符号，大脑思维结果最终要通过语言符号表达成概念、判断、结论、措施等，个体才算真正掌握真理、输出知识、认知世界、解决问题”可知，语言能力是将思维结果转化为具体表达的工具，只有通过语言符号的表达，个体才能将知识、真理等输出并应用于实际，从而完成探索任务。
根据材料一“知识的产出是真正将‘未知’解读出有形‘已知’，是对个体肇始好奇心的激励和良性反馈，是给好奇心的最大‘满足’和‘呵护’。知识作为创新成果的符号体现，可与人分享，接受论辩，积累沉淀，给个体和社会‘孵化’更多的好奇心建立新的起点”可知，语言能力的运用不仅能够满足个体的好奇心，还能够为社会孵化更多的好奇心，推动创新的不断发展。
11．考查论据补充。解答时，首先，明确论点，材料二第③段的论点为“读书的重要性”。接着，思考与论点相关的事实论据，我们需要寻找一个或多个具体的历史人物或现代人物，他们通过读书取得了显著的成就或改变。然后，选择合适的论据，从众多的人物中选择一个或多个最能够突出“读书的重要性”的例子。最后，表述论据。
示例三：杜甫通过饱读诗书，成为唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。他的诗歌深沉且富有哲理，证明了读书对于个人文学修养和创作才能的重要性。
示例四：诸葛亮广泛阅读各类书籍，积累了丰富的知识。他凭借卓越的才智和学识，协助刘备建立蜀汉政权，成为杰出的政治家和军事家，体现了读书对于提升个人能力和实现人生价值的关键作用。
12．考查论证结构和思路分析。
材料一作为开篇，强调了语言能力的重要性，它是创新能力的基础要素，也是帮助人们保持好奇心、完成探索任务的有力工具。这一观点为后续两则材料提供了理论基础和出发点。材料二紧承材料一的话题，从中小学语文教育的角度论述了如何提高语文素养和语言能力。它提出了加强书面语教育、多读书、读好书等具体建议，这些建议既是对材料一观点的延伸和拓展，也为材料三的社会角度论述提供了教育层面的支撑。材料三从社会角度论述了传媒应肩负起涵养社会语言文化的使命。它强调了传媒在文化传播中的重要作用，并提出了传媒应尝试突破单调的网络语言体系，为受众提供更具文化价值和历史营养的内容。这一论述不仅是对前两则材料的总结和升华，也将整个论述体系提升到了一个更高的社会层面。因此，三则材料的编排顺序是按照逻辑顺序和内容关联进行编排的，不能随意更换。如果更换了顺序，就会打破这种逻辑和内容上的连贯性，使得整个论述体系显得混乱无章。
（三）（共16分）
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地所降下者因以予之与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记·高祖本纪》）
【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领。
13．(4分)请解释下列加点词在文中的意思。
（1）是以先帝简拔以遗陛下 简拔：
（2）悉以咨之 咨：
（3）高起等对曰 对：
（4）战胜而不予人功 予：
14．(2分)请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
陛下使人攻城略地所降下者因以予之与天下同利也
15．(6分)请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
（2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
16．(4分)甲、乙两文中，诸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之处？
【答案】13． 选拔 询问 回答 给 14．陛下使人攻城略地/所降下者因以予之/与天下同利也 15．（1）先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。
（2）项羽虽然有一位范增却不能够重用他，这就是项羽被我擒获的原因。 16．①同：他们都能重用人才，且知人善用，用人所长。②异：诸葛亮强调了德的重要性。高祖则只说明能知人善任的好处。
【分析】13．考查对文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。简拔：选拔。
（2）句意：都拿来询问他们。咨：询问。
（3）句意：高起等人回答说。对：回答。
（4）句意：打了胜仗不给人家授功。予：给。
14．考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此句意为“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益”。“陛下使人攻城略地”“降下者因以予之”是一个完整的主谓句，两者之间需要断开；“与天下同利也”这是总结内容，应该和前面断开，故应断句为“陛下使人攻城略地/所降下者因以予之/与天下同利也”。
15．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）能，能干，有才能；是以，因为这，因此；众，大家；举，推举。
（2）此，这；所以，……的原因；为，被。
16．考查比较阅读。
相同点：
根据甲文第一段“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益”，第二段“将军向宠，性行淑均，晓畅军事”“愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”可知：诸葛亮重用人才，知人善用，用人所长；
根据乙文“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之”可知：高祖重用人才，知人善用，用人所长。
不同点：
根据甲文首段“此皆良实，志虑忠纯”，第二段“性行淑均”可知，诸葛亮强调了德的重要性；
根据乙文“项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也”“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”可知：高祖将自己知人善用与项羽妒贤嫉能，不能信任人才进行对比，说明能知人善任的好处。
【点睛】参考译文：
甲：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
乙：
高祖说：“我之所以能取得天下是因为什么呢？项羽之所以失去天下又是因为什么呢？”高起等人回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。”
三、写作（55分）
17．长夜漫漫，月光照亮了整个世界；困难重重，鼓励的话语照亮了通往成功的道路；希望渺茫，心中的坚守照亮了未知的远方……
请以“照亮”为题，写一篇600——700字的文章。
写作提示及要求：（1）作文时，应写出“照亮”的主体与客体。（2）可写实，可想象。（3）表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
【答案】例文
照亮
走在黑暗的世界里，是你为我点亮一盏灯；走在迷茫的路途上，是你为我点亮一盏灯；走在陌生异域当中，是你为我点亮一盏灯。我的前方因你为我点亮的灯而光明，一切的黑暗与迷茫就此远远逃离。
深夜学习，亲人为我点亮照明的灯。“唰唰唰”，我焦急地写着作业。就连呼吸的节奏都放慢了，全心投入进去，耳边响起的都是写字声。“吱”的一声轻响，妈妈把房门打开，并顺手把屋内的灯打开。“现在天黑得早，怎么都不开灯？”我没理会，继续写作业。忽然，嘈杂的电视声没了，我心里霎时间宁静了许多，杂乱的头绪也没有了。轻轻地，客厅里传来一句微微严厉的话：“别看电视了，声音再小，也会传遍整个屋子的。”夜晚，家中静得连钟声都可以听见，爸爸在看他的小说，而妈妈在夜里无微不至地对我陪伴与照顾。夜渐深，人愈乏。你为我点亮的灯依然在心中。
迷津难解，老师为我点亮指路的灯。“叮铃铃”，下课了，同学们全都起身向操场上跑。而我却瞪大了眼睛一直在看那道题，窗外同学们的欢笑声、呼喊声反而让我额头上的汗珠凝聚得越来越快，我越发着急，可就是想不出这道题的解法来。一阵清晰的脚步声干扰了我的思绪，我抬头一看，是老师，我正要问，老师已经开始为我讲解了。“哦，原来是这样！”我恍然大悟，在我汗珠满额，却仍找不到正确的思路时，是你，伸出手为我点亮一盏灯，我难以忘记。
烦恼当头，同学为我点亮鼓励之灯。鲜红的数字被写在白得发亮的试卷上，是那样的刺眼，突然，眼睛一热，懊恼与消极的情绪在心间荡漾。“别不开心，一次考试的失利并不代表你的水平差，谁没有失利的时候呢？”她握住我的手轻轻地说。那熟悉的声音仿佛让我明白了许多，心中寒冷，晦暗的冰窟窿，瞬间变成了温暖的草地，给了我无尽的鼓励与信心。你帮我拭干了心中的泪水，你总会在我难过的时候帮助我，为我点亮鼓励的灯。
我的路充满黑暗，可你总会为我点亮一盏灯，使路上充满光明，不再难走，这一盏盏或温暖或明亮的灯照亮了我前行的路。
这一盏盏为我点亮的灯，让我心怀感激。
【详解】考查命题作文。
（1）审题立意。“照亮”有两个意思：犹亮察，用于书信的敬辞；照射使明亮。根据材料“长夜漫漫，月光照亮了整个世界；困难重重，鼓励的话语照亮了通往成功的道路；希望渺茫，心中的坚守照亮了未知的远方”的提示可知，是“照射使明亮”的意思。审题时，应思考什么事物照亮什么东西，我们可以在题目的前后加前缀或后缀词，这样能够帮助我们更好地理解题目，比如“你的光照亮我”“照亮我的那束光”，先理解“光”的含义，这里运用的是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，“照亮”即是“光”对“我”的积极影响。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。
（2）选材构思。本文选材广泛，根据对题意的理解，可选择生活中给自己带来精神力量的重要人物来写。可以是亲情对“我”的呵护，可以展现师生对“我”的鼓励，还可以写成长路上遭遇挫折，被某人或某物触动，重新出发等。可以写一件事或多件事表现出自己在“光”的引领之下，内心世界也充满正能量，积极乐观地面对生活。还可以以“光”为线索，选取人物的几个片段，连缀成篇，颂扬“光一样”的精神品质。还可以运用象征的手法，赋予事物更多的文化内涵，含蓄地表达主题，比如一朵花的明艳、一棵草的坚强、一种思想的启迪、一个人的生命历程等，都可能成为“光源”。行文时可采用对写作手法上，可以采用以小见大的手法，运用多种修辞手法表达自己的体验和感受；选择典型材料，写出积极向上、充满正能量的文章。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。
封面
拼！坚毅向前冲锋，登顶自信人生
人物介绍：登山家夏伯渝没有双腿，却用43年时间向不可能发起挑战，终于在69岁登上珠穆朗玛峰。生活中也有高山层叠，历经拼搏与坚持，才会懂得没有比人更高的山。
人物介绍：从《智取威虎山》中的“小栓子”，到北京冬奥会上的“小苏神”，刻苦训练、突破自我，努力始终是苏翊鸣拼搏的底色。
封面
拼！坚毅向前冲锋，登顶自信人生
人物介绍：登山家夏伯渝没有双腿，却用43年时间向不可能发起挑战，终于在69岁登上珠穆朗玛峰。生活中也有高山层叠，历经拼搏与坚持，才会懂得没有比人更高的山。
人物介绍：从《智取威虎山》中的“小栓子”，到北京冬奥会上的“小苏神”，刻苦训练、突破自我，努力始终是苏翊鸣拼搏的底色。