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小学语文人教部编版六年级上册草原教学设计
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这是一份小学语文人教部编版六年级上册草原教学设计，共7页。教案主要包含了导入，初读课文，了解课文内容，分段，再读课文，拓展延伸，教师总结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本文主要写了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色和受到蒙族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉情深和民族团结的美好愿望。
学情分析
大部分学生没有去过草原，不能直接体验作者所描写的情境。但他们读过许多描写草原风光的诗句和段落，有过一定的生活积累，所以能唤起学生的情感体验，使他们容易和课文产生共鸣。
教学目标：
1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
了解草原的景色和蒙古族人民的热情好客。
教学难点：
体会蒙汉情深。
教学准备：课件
教学过程：
作者简介：
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京正红旗舒穆禄氏，祖籍辽宁辽阳。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
一、导入：草原是怎样的景象呢？同学们，让我们一起去领略一下草原的美丽风光吧！
放草原景象的课件，配以轻松愉快的乐曲。学生欣赏后提问：
1. 你看到了怎样的草原？
2. 能否用一句恰当的话来概括一下草原的特色？（景美、歌美、情更美）
这样的草原，作者见了，一定会被这如诗如画的美景所吸引，而情不自禁地向大家作介绍：“这就是美丽的大草原呀！”于是，我们作家老舍也作了介绍，这就是我们今天要学的第1课《草原》。（师板书课题）齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容。
1. 借助字典，结合上下文，理解生字词的意思。提出不懂的问题。
2. 课文中对草原的景色与民族间的情谊用了两个相同的词语来表达，你能找出来吗？(美丽、热情)那么草原的美丽和民族情谊的深厚是怎样表现出来的呢？请同学们用自己喜欢的方式去读课文，读完后谈谈自己的感受。
3. 指名汇报自已的感受。学生可能会从草原的景色、迎客、话别等几方面来谈。教师注意因势利导，让学生体会作者描写的景物与表达的思想感情的内在联系。如：作者按事情发展的顺序，由所见、所闻、所感，有选择地写景、记事，字里行间流露出蒙汉情深、民族情深的主题。
4. 教师小结：同学们谈得很好，相信大家在理解的基础上，一定能读好课文。
三、分段、概括段意。
第一段（1）：讲作者接待蒙古族同胞提前到达机场，受到热烈欢迎的情况。
第二段（2-3）：讲作者与蒙古族同胞在汽车上，来到目的地后互相交谈的情况。
第三段（4）：讲蒙古族语言响亮上口，祝酒歌深情奔放，在酒宴上畅饮的情况。
四、再读课文。
1. 指名读第一段。说说这一段主要写了什么？
2. 抓住“汽车走了一百五十里才到达目的地”一句，理解移步换景的写法。为什么要走一百五十里？为什么要用上“才”字？你能联系上下文体会一下作者的感受吗？(学生讨论后明确：草原离这里很远，作者不辞劳苦，才来到草原，表现了作者渴望见到草原的迫切心情。)
3. 指导朗读，体会急切见到草原的心情。
4. 总结学法：通过理解句子和感情朗读来体会句子所表达的情感，并试着用自己的话说一说句子的意思。
5. 用这种方法学习第二、三自然段。
6. 集体交流：通过学习第二段，你有什么感受？（对学生进行思想教育）注意引导学生用引读的方式引读本段重点句。（美丽的大草原多美啊！绿毯子多柔软啊！比IFE多可爱啊！……）用自己的话说一说这句话的意思。（学生讨论后明确：作者运用了比喻的写法，将草原比作绿色的海洋，生动形象地描绘了草原的广阔、碧绿、美丽的特点。）指导朗读。（要读出惊喜、赞叹的语气。）
7. 再读第三段，说说这一段主要写什么？“礼貌”和“主客”为什么要用上破折号？蒙古族语言响亮上口，祝酒歌更是深情奔放，让学生体会并试说句子的意思。（学生讨论后明确：蒙古族是热情好客的少数民族。）指导有感情地朗读这句话。（要读出赞美、喜爱的感情。）问：作者对迎客、“敬酒”部分的描写从哪些词句中可以体会出蒙古族人民的热情好客？并进行感情朗读。试背自己喜欢的部分。教师小结过渡：同学们喜欢这段文字就读得正确流畅甚至熟能成诵了，那草原迎客时别具风格的民风民情以及作者发自内心的感激之情你体会到了吗？下节课我们继续学习课文。
五、拓展延伸
让学生交流一些描写草原风光的诗句和文章，进一步了解草原的美丽风光。还可以通过多媒体课件，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，让学生感受到草原的辽阔壮美。同时让学生说说自己长大后想不想去草原看看，以此深化学生的情感体验。
五、布置作业：搜集有关草原的名家名篇或摄影作品，办一期以“美丽富饶的大草原”为主题的板报。
六、教师总结
草原风光美丽，人情更美。我们要热爱祖国的大好河山，更要热爱各族人民。我们要加强民族团结，让民族地区繁荣昌盛。
七、课后作业
1. 背诵课文。
2. 选择一种作业形式。可以是仿写句子，也可以抄写优美的句子并背诵。
板书设计
草原（老舍）
晴 骄阳似火 蓝蓝的天 到 热情迎接 茫茫绿草
见 欢迎到蒙古做客 热情迎接—深情握手—并座而谈—深情话别—依依惜别
美 蒙汉情深 美丽草原风光（如：翠色千里，一碧千里，“渲染”的绿色画布）
教材分析
本文主要写了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色和受到蒙族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉情深和民族团结的美好愿望。
学情分析
大部分学生没有去过草原，不能直接体验作者所描写的情境。但他们读过许多描写草原风光的诗句和段落，有过一定的生活积累，所以能唤起学生的情感体验，使他们容易和课文产生共鸣。
教学目标：
1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
了解草原的景色和蒙古族人民的热情好客。
教学难点：
体会蒙汉情深。
教学准备：课件
教学过程：
作者简介：
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京正红旗舒穆禄氏，祖籍辽宁辽阳。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
一、导入：草原是怎样的景象呢？同学们，让我们一起去领略一下草原的美丽风光吧！
放草原景象的课件，配以轻松愉快的乐曲。学生欣赏后提问：
1. 你看到了怎样的草原？
2. 能否用一句恰当的话来概括一下草原的特色？（景美、歌美、情更美）
这样的草原，作者见了，一定会被这如诗如画的美景所吸引，而情不自禁地向大家作介绍：“这就是美丽的大草原呀！”于是，我们作家老舍也作了介绍，这就是我们今天要学的第1课《草原》。（师板书课题）齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容。
1. 借助字典，结合上下文，理解生字词的意思。提出不懂的问题。
2. 课文中对草原的景色与民族间的情谊用了两个相同的词语来表达，你能找出来吗？(美丽、热情)那么草原的美丽和民族情谊的深厚是怎样表现出来的呢？请同学们用自己喜欢的方式去读课文，读完后谈谈自己的感受。
3. 指名汇报自已的感受。学生可能会从草原的景色、迎客、话别等几方面来谈。教师注意因势利导，让学生体会作者描写的景物与表达的思想感情的内在联系。如：作者按事情发展的顺序，由所见、所闻、所感，有选择地写景、记事，字里行间流露出蒙汉情深、民族情深的主题。
4. 教师小结：同学们谈得很好，相信大家在理解的基础上，一定能读好课文。
三、分段、概括段意。
第一段（1）：讲作者接待蒙古族同胞提前到达机场，受到热烈欢迎的情况。
第二段（2-3）：讲作者与蒙古族同胞在汽车上，来到目的地后互相交谈的情况。
第三段（4）：讲蒙古族语言响亮上口，祝酒歌深情奔放，在酒宴上畅饮的情况。
四、再读课文。
1. 指名读第一段。说说这一段主要写了什么？
2. 抓住“汽车走了一百五十里才到达目的地”一句，理解移步换景的写法。为什么要走一百五十里？为什么要用上“才”字？你能联系上下文体会一下作者的感受吗？(学生讨论后明确：草原离这里很远，作者不辞劳苦，才来到草原，表现了作者渴望见到草原的迫切心情。)
3. 指导朗读，体会急切见到草原的心情。
4. 总结学法：通过理解句子和感情朗读来体会句子所表达的情感，并试着用自己的话说一说句子的意思。
5. 用这种方法学习第二、三自然段。
6. 集体交流：通过学习第二段，你有什么感受？（对学生进行思想教育）注意引导学生用引读的方式引读本段重点句。（美丽的大草原多美啊！绿毯子多柔软啊！比IFE多可爱啊！……）用自己的话说一说这句话的意思。（学生讨论后明确：作者运用了比喻的写法，将草原比作绿色的海洋，生动形象地描绘了草原的广阔、碧绿、美丽的特点。）指导朗读。（要读出惊喜、赞叹的语气。）
7. 再读第三段，说说这一段主要写什么？“礼貌”和“主客”为什么要用上破折号？蒙古族语言响亮上口，祝酒歌更是深情奔放，让学生体会并试说句子的意思。（学生讨论后明确：蒙古族是热情好客的少数民族。）指导有感情地朗读这句话。（要读出赞美、喜爱的感情。）问：作者对迎客、“敬酒”部分的描写从哪些词句中可以体会出蒙古族人民的热情好客？并进行感情朗读。试背自己喜欢的部分。教师小结过渡：同学们喜欢这段文字就读得正确流畅甚至熟能成诵了，那草原迎客时别具风格的民风民情以及作者发自内心的感激之情你体会到了吗？下节课我们继续学习课文。
五、拓展延伸
让学生交流一些描写草原风光的诗句和文章，进一步了解草原的美丽风光。还可以通过多媒体课件，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，让学生感受到草原的辽阔壮美。同时让学生说说自己长大后想不想去草原看看，以此深化学生的情感体验。
五、布置作业：搜集有关草原的名家名篇或摄影作品，办一期以“美丽富饶的大草原”为主题的板报。
六、教师总结
草原风光美丽，人情更美。我们要热爱祖国的大好河山，更要热爱各族人民。我们要加强民族团结，让民族地区繁荣昌盛。
七、课后作业
1. 背诵课文。
2. 选择一种作业形式。可以是仿写句子，也可以抄写优美的句子并背诵。
板书设计
草原（老舍）
晴 骄阳似火 蓝蓝的天 到 热情迎接 茫茫绿草
见 欢迎到蒙古做客 热情迎接—深情握手—并座而谈—深情话别—依依惜别
美 蒙汉情深 美丽草原风光（如：翠色千里，一碧千里，“渲染”的绿色画布）
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