小学语文人教部编版二年级上册雪孩子教案
展开教学目标:
1. 认识“洋、苹”等11个字,读准字音,初步感知字形,了解在语言环境中的意思。
2. 正确流利地朗读课文,读懂大概意思。
3. 感悟并表达自己的真实感受。
教学重点:
1. 识字、写字。
2. 朗读课文。
教学难点:初步感知字形,了解在语言环境中的意思。
教学准备:课件、生字卡片、动植物头饰
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
小朋友,今天老师给你们带来一份礼物,你们想知道是什么吗?(播放《雪孩子》动画片)你们喜欢这个雪孩子吗?你们想认识他吗?想知道这个故事发生在什么时候吗?(板书课题,齐读)就让我们一起来学习这个美丽的故事吧!
二、初读课文,感知大意,学习生字。
1. 自由读课文,标上小节号,并圈出你不认识的字。
2. 指名分段读课文,纠正字音、字形。
3. 抽读生字卡片,并结合生字表,初步感知字形。
4. 再读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?
5. 小组合作学习:互相说说雪孩子给“我”带来了哪些快乐?并交流识字方法。
6. 交流汇报。(结合课件上的插图)主要讲了一个什么故事?(板书:堆雪人雪孩子玩火柴,着火了)看到雪孩子为了救小白兔而牺牲了,我是怎么想的?并抽读页尾部分。(板书:感动)相机指导读好有关的句子。
7. 让我们完整的读读这个故事吧!
三、书写指导。
1. 重点指导“表、示、极、欢、乐、具”等字。
2. 学生在习字册上练习书写。教师巡视,进行个别指导。
第二课时
一、复习引入。
1. 认读生字词卡片。
2. 回顾课文主要内容。
二、讲读课文,感悟体验。
1. 学习第1小节。指名读,想想读后你最想知道什么?引导抓住“下雪了”提问题。(板书:什么样的大雪)再读读第1小节找找答案。结合理解“雪孩子有多高”。积累词语“又白又厚”。(动画演示大雪的情景)
2. 学习第2小节。指名读后说说你知道了什么。(板书:堆雪人)引导学生用问题“这么大的雪多好玩啊!我们会干什么呢?”来回答。(出示句子指导朗读:“我们会在雪地上滚雪球,堆雪人。”)相机评价。重点指导理解“滚”的意思。体会小白兔和妈妈快乐的情绪。(动画演示滚雪球的过程)积累词句“滚呀滚,滚成了白白胖胖的雪人。”并拓展类似词语。如:土豆滚成了土黄色,苹果滚成了浅浅的红色……(出示实物比较)
3. 学习第3小节。用自己喜欢的方式读第3小节,说说你知道了什么?(板书:爱干净讲卫生)提问:“我”为什么爱干净讲卫生?(结合理解“洋娃娃”)。出示句子指导朗读:“你看你看!她的小脸红扑扑的小手凉冰冰的。”相机评价。(出示课件理解“凉冰冰”)再读句子体会情感。最后全班齐读第3小节。(板书:夸雪孩子)结合理解“夸”。你从哪看出小白兔很开心?(表情)指导朗读“你真是个讲卫生的好孩子!”(语速稍快,夸中带逗)
4. 学习第4小节。男生女生分别读第3小节和第4小节。(板书:玩火柴)提问:发生了什么事?出示句子:“一根火柴燃烧起来。”为什么小白兔点燃了火柴后没有及时熄灭火柴呢?(引导抓“随便”提问题)。课件演示烧着书本,引导学生体会小白兔离开后火柴燃烧的情景。“小白兔没有想到什么?”“火势渐渐变大”是什么样子?结合理解“渐渐”。再读句子体会。(板书:乱窜的火苗)最后全班齐读第4小节。提问:火势变大了,火苗乱窜,会发生什么事情呢?鼓励学生联系生活经验大胆想象。(板书:着火了)看动画演示大火烧到房子里的情景。
5. 学习第5小节。指名读后说说小白兔当时是怎么想的?
6. 交流:再读课文,体会情感。(播放动画)提问:看到雪孩子不顾一切冲进火里,你当时的心情怎么样?
7. 雪孩子奋不顾身救小白兔,结果怎样呢?看动画《雪孩子》(播放动画)
8. 谈感受:学了这篇课文,你有什么感受?
三、课堂练习:
填空题:
1. 下雪啦,我堆了一个大大的雪孩子。雪孩子给我带来了( ),让我( )。我从家里拿来了水,可没想到雪孩子救了我。
2. 雪孩子( )了,我知道他( )了。
判断题:
1. 雪孩子为了救小白兔而牺牲了。( )
2. 雪孩子是用水救灭了小白兔家的大火。( )
四、课堂总结:
在这一课中,我们认识了许多生字,了解了《雪孩子》这个故事,并感悟到了自己的真实感受。通过学习,我们了解到雪孩子的勇敢和善良,也体会到了失去雪孩子的悲伤。
五、课后作业:
1. 复习生字,尝试用生字造句。
2. 继续阅读《雪孩子》故事,了解故事的后续发展。
3. 写一篇关于自己心目中的雪孩子的作文,描述他的形象和品质。
六、拓展延伸。
1. 回忆自己童年趣事。
2. 课后搜集有关雪孩子的小故事。
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