人教部编版二年级下册雷锋叔叔你在哪里知识点教案设计
展开第一课《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿
各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的内容是《雷锋叔叔,你在哪里》。(下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。)
教材分析
本课是部编版二年级下册第二单元第一课时《雷锋叔叔,你在哪里》,本课是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。本单元的宗旨是让学生明白:有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,因此在朗读感悟时,我把重点放在“感”上,在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话,小路在说话,我们看见了在长长的小溪边,弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗,要让学生明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
学情分析
二年级的学生已经有了一定的识字量和识字方法,初步掌握了汉字的基本笔画;部分学生在书写时不能按笔顺规范书写,兼顾不到汉字的间架结构。学生逐步养成了说普通话的习惯,有表达的自信,但缺少倾听意识。
三、教学目标
【知识与技能】: 1、会认12个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。
【过程与方法】:
1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么?通过背诵积累语言。
情感态度价值观
懂得奉献爱心,乐于助人。
四、教学重难点
【教学重点】:1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文,体会雷锋精神。
【教学难点】: 理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
五、教法学法
诵读感染法、引导点拨法、自主学习
六、教学过程
课时安排
2课时
(一)、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们,你们知道歌里唱的是谁吗?(板书:雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”
1、介绍雷锋生平
他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,他不求回报。他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书:你在哪里)
(二)、初读课文,整体感知
1、老师深情范读,生初步感知文章内容。
2、生自读课文,圈出生字,并借助拼音读准字音,同桌相互正音。
3、出示生字
1、识字
重点提示:“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
2、写字
冒、需、雷:上大下小,上宽小窄。
迈、迷、迹:注意笔顺。先里头,后外头。注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞:都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
(三)、朗读感悟,体会雷锋精神
1、学生再读课文,一边读一边感悟,文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落,多读几遍。
2、分角色朗读,并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么?
3、小组讨论、交流。
(四)、完成课堂作业
第二课时
(一)、复习导入
1、出示生字。
2、读课后的词组。
(二)、精读课文
1、同学们闭上你们的眼睛,老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读,去感染学生,你眼前出现了怎样的画面?
2、交流画面(重点汇报第二节、第四节)
(三)、学习文章第2节
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?
学生讨论、交流、汇报
教师小结:(难过、害怕、着急)
那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?
(高兴、很感谢、喜欢他)
4、同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什么?
学生讨论、交流、汇报
老师相机小结:
蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字:曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
(四)、学习文章第四节
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。
3、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?
学生讨论、交流、汇报
教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了)
对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?
(高心、开心、感动)
4、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?
老师相机小结:
(荆棘)
理解学习生字:年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣,形近字有辩辨辫等。晶莹,课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。
5、齐读第五节
啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
(五)、联想与思考
(1)、思考:
我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在( ),他正在( )。
哪里需要献出爱心,( )。
(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思?
学生讨论、交流、汇报
老师小结:是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。
(六)、结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。
(七)、布置作业
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家”展开想像,进行扩写练习。
七、板书设计
《雷锋叔叔,你在哪里》板书
小溪 小路
迷路的孩子 年迈的大娘
哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里
八、教学反思
在课堂中,我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,提高他们学习的积极性。通过图文结合、联系生活实际,同学们不但了解了词句的意思和课文的意思,读懂了故事,还知道了遇到事情要动脑思考,要眼见为实,不能道听途说盲目相信别人的话。
在教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文二年级下册第二单元
第一课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点汇总
知识点:
(一)、我会写:
锋(锋利)(前锋)(先锋)(冲锋)
昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)
冒(感冒)(冒号)(冒险)(假冒)
留(留下)(留学)(停留)(收留)
弯(弯腰)(转弯)(弯刀)(拐弯)
背(背包)(背走)(背起)
洒(洒水)(泼洒)(飘洒)(洒落)
温(温暖)(温和)(温水)(体温)
暖(暖和)(暖气)(冷暖)(暖风)
(二)、读一读,记一记:
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
(三)、多音字:
背 bēi (背包) bèi ( 背书 )
曾zēng(曾孙) céng(曾经)
(三)、近义词:
寻找——寻觅 晶莹——剔透
足迹——踪迹 四处——到处
年迈——年老 温暖——暖和
(四)、反义词:
温暖——寒冷 晶莹——浑浊
出现——消失 年迈——年轻
(五)、理解词语:
泥泞:因有烂泥而不好走。
年迈:年纪老。
荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹:光亮而透明。
寻觅:寻找。
(六)、词语搭配:
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨
年迈的大娘 晶莹的露珠 温暖的春风
人教部编版一年级下册古对今知识点教案: 这是一份人教部编版一年级下册<a href="/yw/tb_c128354_t8/?tag_id=27" target="_blank">古对今知识点教案</a>,共14页。教案主要包含了学情分析,教学目标,教学重难点,教法学法,教学过程,板书设计,笔画笔顺,理解词语等内容,欢迎下载使用。
语文动物儿歌知识点教学设计及反思: 这是一份语文<a href="/yw/tb_c128353_t8/?tag_id=27" target="_blank">动物儿歌知识点教学设计及反思</a>,共13页。教案主要包含了教学重难点,学情分析,教法学法,教学过程,板书设计,会写字及组词,词句积累等内容,欢迎下载使用。
人教部编版一年级下册文具的家知识点教案设计: 这是一份人教部编版一年级下册<a href="/yw/tb_c128368_t8/?tag_id=27" target="_blank">文具的家知识点教案设计</a>,共9页。教案主要包含了教学重难点,教法学法,教学过程,教学反思,会写字及组词,会认字及组词,反义词,练习用“一……就……”说一句话等内容,欢迎下载使用。