05《送东阳马生序》知识点检测题-备战2024年中考语文复习课标文言文知识点全面检测题（全国通用）

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一、理解背默题
1. 说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子： 。
2. 写出从师求教道路之辛苦的句子： 。
3. 太学生优越的学习条件： 。
4. 写出太学生读书环境之优越的句子： (与作者“行深山巨谷中”去求学相对比)
5. 写出太学生教学条件之优越的句子： (与“未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉”对比)
6. 写出太学生读书条件之优越的句子： (与作者“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比)
7. 本文揭示了怎样的道理： 。
8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”： 。
9. 表明第2段观点的句子是： 。
10. 最能体现作者求学之“勤”的句子： 。
11. 最能体现作者求学之“艰”的句子： 。
12. 赞扬马君则善学的句子： 。
13. 表明马君则是专心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子： 。
14. 进一步勉励马君则更加刻苦向学的句子： 。
二、词语解释题
1.每假借于藏书之家 。
2.录毕，走送之，不敢稍逾约 。
3.援疑质理，俯身倾耳以请 。
4.俟其欣悦，则又请焉 。
5.余幼时即嗜学 。
6.致书 。
7.弗(不)之怠 。
8.尝趋百里外从乡之先达 。
9.执经叩问 。
10.或遇其叱咄 。
11.不敢出一言以复 。
12.持汤沃灌 。
13.以衾拥覆 。
14.(主人)日再食： 。
15.腰(白玉之环)： 。
16.(右备)容臭： 。
17.烨然(若神人)： 。
18.緼袍敝衣： 。
19.略无慕艳意： 。
20.假诸人(而后见也)： 。
21.撰长书以为贽。 。
22.言和而色夷： 。
23.(父母岁有)裘葛之遗： 。
三、翻译句子题
1.俯身倾耳以请
。
2.门人弟子填其室，未尝稍降辞色
。
3.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
。
4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
。
四、内容理解题
1.文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?
2.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
3.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?
4.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：
5.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
6.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?
7、请分析本文是如何运用多种表达方式的：
8、课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。
五、比较阅读题
1、阅读链接材料，分析作者是如何论述学习态度在求学过程中的重要性的。
【链接材料】从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？有弗敬尚之者乎？
（摘自王守仁《勤学》）
2、勤奋刻苦是学业有成的重要条件，请你根据《送东阳马生序》与下面两则链接材料，简要分析宋濂、阎正衡、张溥是如何勤奋学习的。
【链接材料一】石门阎正衡，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文选》并注，读之数月，皆能记。同里某翁家有《史记》，请借不许，请就其家读之又不许。翁所居少薪，正衡家有山场，请日馈肩薪，乃许之。正衡朝食荷薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。后补诸生，应省试，益鬻产购书数千卷，日夜读之，其学益充。
（选自《清代名人轶事·学行类》）
【链接材料二】溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过,即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰"七录"。
溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。
（选自《明史•张溥传》）
3、《送东阳马生序》与《匡衡传》比较阅读
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
【注释】①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。
1、用现代汉语翻译下列句子
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
②主人感叹，资给以书，遂成大学。
③以是人多以书假余
2、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？
甲文：
乙文：
3、细读甲乙两文，谈谈宋濂、匡衡两人的成功对你有什么启发？
4、结合【甲】文文意，运用对偶知识，写出下联。
上联：苏秦刻苦锥刺股；
下联：宋濂□□□□□。
4、《送东阳马生序》与《王冕传》比较阅读。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】王冕①者，诸暨②人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责踏田者，父怒，挞③之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯④读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。安阳韩性⑤闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 (节选自宋濂《宋学士文集》)
[注]①王冕：元末著名画家、诗人。②诸暨：今浙江境内。③挞：用鞭棍等打人。④长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。⑤韩性：元末大学者。
1.下列选项中加点字意思相同的一项是( )
A.无从致书以观 听妇前致词(《石壕吏》)
B.录毕，走送之 双兔傍地走 (《木兰诗》)
C.执策映长明灯读之 执策而临之 (《马说》)
D.父怒，挞之 莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)故余虽愚，卒获有所闻。
(2)安阳韩性闻而异之。
3.甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别是_____、____。
4.宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强文章的表达效果。请从下面句子中，任选一句，简要分析这一手法的作用。
(1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
(2)佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。
5、《送东阳马生序》与《与人书》比较阅读。
【甲】 与人书(六)① 顾炎武
生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江东，得无有陨获③之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”④，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。
[注]①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③陨获：文中指丧失志气。④归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。
【乙】当余之从师也，负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jūn)裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵(yìnɡ)人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨(yè)然若神人；余则缊(yùn)袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
1.结合语境，解释下列句中加点词的意思
(1)复书曰 书：
(2)未尝一日忘天下也 未尝：
(3)媵人持汤沃灌 汤：
2.梓莘与保雅在理解《与人书》中“拙诗”一词时有了困惑，请你参与讨论。
梓莘：“得拙诗”的意思是“赤豹读了一首拙劣的诗”。
保雅：我感觉不对，“拙诗”在这里不应该这样理解。
你：是的。“拙诗”不是指“拙劣的诗”，理由是：
3.【甲】【乙】两文主旨都是劝学，两文劝说方式各有特点，请简要分析。
4.文化需要传承。读了【甲】【乙】两文。你汲取了哪些关于学习的有益启示？请结合文本内容和自身体验，谈谈你的阅读感悟。
6、《送东阳马生序》与《读书之要》比较阅读。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】或问读书之法，其用力也奈何。曰：“循序而渐进，熟读而精思。”曰：“然则请问循序渐进之说？”曰：“以二书①言之，则先论而后孟，通一书而后及一书。以一书言之，则其篇章文句，首尾次第，亦各有序，而不可乱也。量力所至，约其程课而谨守之，字求其训，句索②其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢志乎彼。”
(选自朱熹《读书之要》)
[注]①二书：指《论语》和《孟子》。②索：寻求。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)尝趋百里外 趋：
(2)礼愈至 至：
(3)或问读书之法 之：
(4)未得乎前 得：
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)手指不可屈伸，弗之怠。
(2)未通乎此，则不敢志乎彼。
3.【甲】文从第一人称的角度，记叙了主人公“读书之难”和“______”两件事；【乙】文通过学生与朱子的_____________描写，讲述读书方法。
4.【甲】【乙】两文都对为学之道做了阐述，试分析两文中作者对于学习方法的态度有何不同。