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人教部编版二年级下册太空生活趣事多教案设计
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这是一份人教部编版二年级下册太空生活趣事多教案设计，共13页。
《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。文章用浅显的语言向我们介绍了在太空中生活的种种趣事，激发我们遨游太空、探索宇宙的兴趣，培养我们热爱科学 、提倡“实事求是，求真务实，开拓创新，坚持、不怕困难” 的科学精神。
学生情况分析
二年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱宇宙的，太空在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对太空的认识也有了一些自己感性的认识，有通过看、听、等途径去感受。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，他们渴望探索宇宙的一切，充满好奇。
教学目标
1.引导学生留心观察，发现太空生活中新奇有趣的现象。
2.培养语言表达能力，用自己的话介绍太空生活中的趣事。
3.注重引导学生从课文中提取相关信息。
4.激发学生了解太空趣事的欲望。
5培养学生有坚持力、不怕困难、不辞辛劳、勇于创新的精神。
教学重点与难点
教学重点：
引导学生从课文中提取相关信息，用自己的话介绍太空生活中的趣事。
要求爱护学生的好奇心，激起学生的求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。
教学难点：
带领学生深入神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景，激发学生的学习热情，培养自主学习能力。
教学策略
直观演示、互动探究等教法，并借助多媒体辅助教学。
教学过程
预习课文
1要求学生全文读3遍,并标上自然段。
2在课文中找出识字表中的字，并把带识字表中字的相关词语涂上颜色。
3将田字格里的字写在预习卡上，并完成预习卡的内容。
课时1
播放PPT
跟读课文
师：同学们现在跟老师一起来读一读《太空生活趣事多》。
生：全班跟读课文2遍。
师：我们读了课文，课文是不是很有趣啊。现在有哪个学生可以根据课文讲一讲每一自然段的中心意思？
生：学生举手轮流回答（老师根据内容纠正）
师：很好，我们知道了课文每个自然段的含义，现在请同学们按总分总给课文分段落？
生：自由划段落（老师巡班进行纠正）
老师小结：第18课《太空生活趣事多》本课是一篇科学小品文，我们按课文内容可分三段，总分总。第一段也是我们的第一自然段，为全文的总起段，概括说在太空的生活是有趣的。
第二段：从第二自然段到第五自然段，写了宇航员在太空生活中的四件趣事：睡觉、活动、喝水、洗澡。第三段，也就是第6自然段我们文中的最后一段，用反问句式来肯定了太空生活很有趣。
播放PPT
师：我们来看看有关太空生活的一些片段。
师：读了课文，分了段落，也观看了太空生活的场景，有谁知道我们祖国第一个航天员是谁？
生：杨利伟。
师：杨利伟是中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。在2003年10月15日，杨利伟执行中国首次载人航天飞行任务，乘神舟五号飞船在太空飞行21个小时，实现了中华民族的飞天梦想。他成功完成太空之旅后，中国成为世界上第3个能够独立开展载人航天活动的国家。从他身上体现了中华民族自强不息、锐意进取、不断创新的精神，与奥林匹克更快、更高、更强的精神完美融合。
师：现在我们来总结一下本课的中心思想。《太空生活趣事多》中心思想是：介绍了航天员在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡的趣事，让我们了解了太空生活的常识，激发了我们遨游太空，探索宇宙的兴趣。
小结：同学们我们从小要努力学习，掌握各种知识，树立目标。将来也能为国家争光荣！
读一读，记一记
师：跟老师来学一学今天的生字和词语
杯：bēi（杯子、水杯、奖杯）
失：shī（失去、消失、失手）
洗：xǐ（洗手、清洗、洗衣服）
澡：zǎ（澡堂、洗澡、澡盆）
容：róng（容易、容许、宽容）
易：yì（容易、交易、轻易）
浴：yù（浴室、浴巾、浴池）
室：shì（教室、室外、图书室）
航：háng（宇航、航天、航行）
宇：yǔ（宇宙、宇航员、眉宇）
宙：zhòu（上宙、宇宙飞船）
稳：wěn（稳定、稳当、稳固）
固：gù（坚固、固定、牢固）
舱：cāng（机舱、客舱、船舱）
饮：yǐn（饮酒、饮料、饮水）
件：jiàn（一件、文件、条件）
题：tí （题目、主题、话题）
密：mì （秘密、紧密、密室）
桶：tǒng（水桶、饭桶、铁桶）
认识多音字
喷：pēn（喷水）pèn（喷香）
觉：jià （睡觉）jué（觉得）
得：dé（得到）de（觉得）děi（不得劲儿）
问题归纳：
1、太空生活中有哪些有趣的事呢?
课文写了宇航员在太空生活中四件趣事：睡觉、活动、喝水、洗澡。
1）、是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里；
2）、是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；
3）、是活动的趣事，为了不飘到空中，移动主要靠手臂和扶手来稳住身体；
4）、是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚也要固定。
2、航天员在太空中如何才能睡个安稳觉？
要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
3、太空中发生这些趣事的原因是什么？
因为太空的物体会失重。
课外拓展：
想象一下，太空生活中还会有哪些有趣的事情发生呢？
比如吃饭，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你张着嘴可能一粒也吃不着；而你闭上嘴时，饭粒却可能飘进你的鼻孔把你呛个半死。早先宇航员的食品都是做成牙膏状的挤着吃。
2、失重：物体在引力场中自由运动时有质量而不表现重量或重量较小的一种状态，又称零重力。失重有时泛指零重力和微重力环境。确切地讲，当加速度竖直向下时为失重状态。
失重现象主要发生在轨道上或太空内或在其他一些不正常情况下（远离星球或大重量物体）。
随堂练习：
1、练一练:
仿照文中的句子，用“即使……也……”写一句话。
示例：
小明学习非常认真，如果作业做不完，即使有非常好玩的游戏，也不会参与。
（ ）
看拼音写汉字。
yì yù tǒng xǐ zǎ yǔ zhòu róng bēi shī pēn
给下面词语解释
【航天员】
【安稳】
【普通】
【舒服】
教学板书
太空生活趣事多
总：太空生活很有趣
分：睡觉：绑在睡袋里
活动：主要靠手臂和扶手
喝水：带吸管的饮水袋
洗澡：免洗湿巾 把浴室做成密封的浴桶或浴罩
航天员的双脚也要固定
总：太空生活趣事多
有趣的的生活 神奇的太空 奥妙的宇宙
教学反思
本文语言清新活泼，生动、有趣，因而课堂教学过程中，我利用多媒体课件，紧紧围绕着“趣”字展开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。整堂课的教学都是围绕“随文识字，随文解词，学法迁移”这一构思进行。将课堂还给学生，让学生自主探究其他部分，并在朗读课文、理解课文的同时学习生字，交流识记生字的方法，从而牢记生字。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，此方法既有效地培养了学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。
生字
注音
音序
偏旁
结构
笔画
组词
1
组词
2
组词
3
教师批改
杯
失
洗
澡
容
易
浴
桶
《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。文章用浅显的语言向我们介绍了在太空中生活的种种趣事，激发我们遨游太空、探索宇宙的兴趣，培养我们热爱科学 、提倡“实事求是，求真务实，开拓创新，坚持、不怕困难” 的科学精神。
学生情况分析
二年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱宇宙的，太空在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对太空的认识也有了一些自己感性的认识，有通过看、听、等途径去感受。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，他们渴望探索宇宙的一切，充满好奇。
教学目标
1.引导学生留心观察，发现太空生活中新奇有趣的现象。
2.培养语言表达能力，用自己的话介绍太空生活中的趣事。
3.注重引导学生从课文中提取相关信息。
4.激发学生了解太空趣事的欲望。
5培养学生有坚持力、不怕困难、不辞辛劳、勇于创新的精神。
教学重点与难点
教学重点：
引导学生从课文中提取相关信息，用自己的话介绍太空生活中的趣事。
要求爱护学生的好奇心，激起学生的求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。
教学难点：
带领学生深入神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景，激发学生的学习热情，培养自主学习能力。
教学策略
直观演示、互动探究等教法，并借助多媒体辅助教学。
教学过程
预习课文
1要求学生全文读3遍,并标上自然段。
2在课文中找出识字表中的字，并把带识字表中字的相关词语涂上颜色。
3将田字格里的字写在预习卡上，并完成预习卡的内容。
课时1
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跟读课文
师：同学们现在跟老师一起来读一读《太空生活趣事多》。
生：全班跟读课文2遍。
师：我们读了课文，课文是不是很有趣啊。现在有哪个学生可以根据课文讲一讲每一自然段的中心意思？
生：学生举手轮流回答（老师根据内容纠正）
师：很好，我们知道了课文每个自然段的含义，现在请同学们按总分总给课文分段落？
生：自由划段落（老师巡班进行纠正）
老师小结：第18课《太空生活趣事多》本课是一篇科学小品文，我们按课文内容可分三段，总分总。第一段也是我们的第一自然段，为全文的总起段，概括说在太空的生活是有趣的。
第二段：从第二自然段到第五自然段，写了宇航员在太空生活中的四件趣事：睡觉、活动、喝水、洗澡。第三段，也就是第6自然段我们文中的最后一段，用反问句式来肯定了太空生活很有趣。
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师：我们来看看有关太空生活的一些片段。
师：读了课文，分了段落，也观看了太空生活的场景，有谁知道我们祖国第一个航天员是谁？
生：杨利伟。
师：杨利伟是中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。在2003年10月15日，杨利伟执行中国首次载人航天飞行任务，乘神舟五号飞船在太空飞行21个小时，实现了中华民族的飞天梦想。他成功完成太空之旅后，中国成为世界上第3个能够独立开展载人航天活动的国家。从他身上体现了中华民族自强不息、锐意进取、不断创新的精神，与奥林匹克更快、更高、更强的精神完美融合。
师：现在我们来总结一下本课的中心思想。《太空生活趣事多》中心思想是：介绍了航天员在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡的趣事，让我们了解了太空生活的常识，激发了我们遨游太空，探索宇宙的兴趣。
小结：同学们我们从小要努力学习，掌握各种知识，树立目标。将来也能为国家争光荣！
读一读，记一记
师：跟老师来学一学今天的生字和词语
杯：bēi（杯子、水杯、奖杯）
失：shī（失去、消失、失手）
洗：xǐ（洗手、清洗、洗衣服）
澡：zǎ（澡堂、洗澡、澡盆）
容：róng（容易、容许、宽容）
易：yì（容易、交易、轻易）
浴：yù（浴室、浴巾、浴池）
室：shì（教室、室外、图书室）
航：háng（宇航、航天、航行）
宇：yǔ（宇宙、宇航员、眉宇）
宙：zhòu（上宙、宇宙飞船）
稳：wěn（稳定、稳当、稳固）
固：gù（坚固、固定、牢固）
舱：cāng（机舱、客舱、船舱）
饮：yǐn（饮酒、饮料、饮水）
件：jiàn（一件、文件、条件）
题：tí （题目、主题、话题）
密：mì （秘密、紧密、密室）
桶：tǒng（水桶、饭桶、铁桶）
认识多音字
喷：pēn（喷水）pèn（喷香）
觉：jià （睡觉）jué（觉得）
得：dé（得到）de（觉得）děi（不得劲儿）
问题归纳：
1、太空生活中有哪些有趣的事呢?
课文写了宇航员在太空生活中四件趣事：睡觉、活动、喝水、洗澡。
1）、是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里；
2）、是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；
3）、是活动的趣事，为了不飘到空中，移动主要靠手臂和扶手来稳住身体；
4）、是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚也要固定。
2、航天员在太空中如何才能睡个安稳觉？
要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
3、太空中发生这些趣事的原因是什么？
因为太空的物体会失重。
课外拓展：
想象一下，太空生活中还会有哪些有趣的事情发生呢？
比如吃饭，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你张着嘴可能一粒也吃不着；而你闭上嘴时，饭粒却可能飘进你的鼻孔把你呛个半死。早先宇航员的食品都是做成牙膏状的挤着吃。
2、失重：物体在引力场中自由运动时有质量而不表现重量或重量较小的一种状态，又称零重力。失重有时泛指零重力和微重力环境。确切地讲，当加速度竖直向下时为失重状态。
失重现象主要发生在轨道上或太空内或在其他一些不正常情况下（远离星球或大重量物体）。
随堂练习：
1、练一练:
仿照文中的句子，用“即使……也……”写一句话。
示例：
小明学习非常认真，如果作业做不完，即使有非常好玩的游戏，也不会参与。
（ ）
看拼音写汉字。
yì yù tǒng xǐ zǎ yǔ zhòu róng bēi shī pēn
给下面词语解释
【航天员】
【安稳】
【普通】
【舒服】
教学板书
太空生活趣事多
总：太空生活很有趣
分：睡觉：绑在睡袋里
活动：主要靠手臂和扶手
喝水：带吸管的饮水袋
洗澡：免洗湿巾 把浴室做成密封的浴桶或浴罩
航天员的双脚也要固定
总：太空生活趣事多
有趣的的生活 神奇的太空 奥妙的宇宙
教学反思
本文语言清新活泼，生动、有趣，因而课堂教学过程中，我利用多媒体课件，紧紧围绕着“趣”字展开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。整堂课的教学都是围绕“随文识字，随文解词，学法迁移”这一构思进行。将课堂还给学生，让学生自主探究其他部分，并在朗读课文、理解课文的同时学习生字，交流识记生字的方法，从而牢记生字。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，此方法既有效地培养了学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。
生字
注音
音序
偏旁
结构
笔画
组词
1
组词
2
组词
3
教师批改
杯
失
洗
澡
容
易
浴
桶
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人教部编版二年级下册太空生活趣事多教学设计： 这是一份人教部编版二年级下册太空生活趣事多教学设计，共7页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，识记生字，发现规律，指导书写，整体感知，作业设计等内容，欢迎下载使用。
人教部编版二年级下册太空生活趣事多教案： 这是一份人教部编版二年级下册太空生活趣事多教案，共5页。教案主要包含了激趣导入，初读课文，整体感知，书写指导等内容，欢迎下载使用。
人教部编版18 太空生活趣事多教学设计： 这是一份人教部编版18 太空生活趣事多教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
