25，2023-2024学年陕西省咸阳市秦都中学部编版四年级上册12月月考语文试卷

这是一份25，2023-2024学年陕西省咸阳市秦都中学部编版四年级上册12月月考语文试卷，共12页。试卷主要包含了 读拼音，写字词， 选出下列句子运用的描写方法， 下列说法不正确的一项是， 从下面的词语中任选一个造句等内容，欢迎下载使用。

四年级语文
1. 给下列词语中的加点字选择正确的读音，用“√”标出。
愚昧（mèi wèi） 逊色（xūn xùn） 少年（shà shǎ） 嘶哑（yā yǎ）
攀登（fán pān） 角色（jué jiǎ） 溃败（guì kuì） 芹菜（qín jīn）
【答案】mèi xùn shà yǎ
pān jué kuì qín
【解析】
【详解】本题考查字音的掌握。
愚昧：mèi，无知；蒙昧。
逊色：xùn，比不上，有差距。
少：shà，年纪轻。 shǎ，数量小，不够原有或应有的数目；缺少。
少年：shà，指年龄在十岁上下到十五六岁阶段的人。指年龄在十岁上下到十五六岁阶段的人。
嘶哑：yǎ，声音低沉而不圆润。
攀登：pān，抓着东西向上爬。
角：jué，竞赛；角色。 jiǎ，牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。
角色：jué ，戏剧、影视中，演员扮演的剧中人物。
溃败：kuì，被击败，被打垮。
芹菜：qín，属伞形科植物。有水芹、旱芹两种，功能相近，药用以旱芹为佳。
2. 读拼音，写字词。
气 面 斗
其 环 退
【答案】
【解析】
【详解】本题考查词语的拼写能力。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间，四周留白，一定要做到工整、规范、正确。
书写时注意“搏、撤”的正确写法。
3. 将下列的八字词语补充完整，再选词填空。
机不可失，________________。 ________________，祸从口出。
________________，驷马难追。 尺有所短，________________。
比上不足，________________。 ________________，谬以千里。
（1）“_________________________”，我们要利用今天的大好时机，努力学习科学文化知识。
（2）不要轻易承诺难以实现的事情，因为“_________________________”。
【答案】 ①. 时不再来 ②. 病从口入 ③. 一言既出 ④. 寸有所长 ⑤. 比下有余 ⑥. 差之毫厘 ⑦. 机不可失，时不再来 ⑧. 一言既出，驷马难追
【解析】
【详解】本题考查八字词语的积累与运用。
机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧，不可错过。
病从口入，祸从口出：疾病是常因饮食不注意而引起的，祸患是常因说话不注意而造成的。多用来提醒人们说话要慎重，不能乱说。
一言既出，驷马难追：意思是一句话说出了口，就是套上四匹马拉车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
尺有所短，寸有所长：尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。
比上不足，比下有余：意思是赶不上前面的，却超过了后面的。
差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
（1）结合词义与语境分析，我们要利用今天大好时机，努力学习科学文化知识。应选择“机不可失，时不再来”。
（2）结合词义与语境分析，不要轻易承诺难以实现的事情，因为要说话算话，应选择“一言既出，驷马难追”。
4. 选出下列句子运用的描写方法。（填序号）
A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写
（1）他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。（ ）
（2）这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。（ ）
（3）那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”（ ）
（4）我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。（ ）
【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. D
【解析】
【详解】本题考查人物描写方法。
描写分为环境描写和人物描写，人物描写常用的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写五种。外貌描写，也叫肖像描写，是对人物容貌进行的描写。动作描写，也叫行动描写，是对人物行动、动作的描写。语言描写，即对人物的个性化的语言进行描写。心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情。神态描写，是对人的面部表情进行刻画，也叫表情描写，与外貌描写是有区别的。
（1）句子用“站、抽”等动词，生动形象描写了冰尜儿的场景。属于动作描写，故选B。
（2）句子用神态描写的方法，写出了在“我”摔倒后，孩子们的表情变化。故选C。
（3）句子对“演哥哥的小朋友”进行语言描写。故选A。
（4）“我多想……”属于心理描写，写出了作者想要在台上露脸期待与希望，也写出了对其他能在台上表演的小朋友的羡慕之情。故选D。
5. 下面不属于神话故事特点的一项是（ ）
A. 中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象。
B. 神话故事中的主人公多数都有着神奇的本领。
C. 神话故事常运用夸张的手法。
D. 神话故事由历史事件、历史人物及地方风物有关的故事组成。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】考查了神话故事。
神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。
A、B、C正确；
D．错误，神话故事是人们想象出来的，不是由历史事件历史人物及地方风物有关的故事组成。
6. 下列关于“安慰他人”的说法中不正确的一项是（ ）。
A. 当他人遇到不顺心的事时，我们要选择合适的方式进行安慰。
B. 在安慰他人时，我们可以不必顾及他人的感受。
C. 在安慰他人时，我们可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
D. 在安慰他人时，我们要设身处地地想一想他人的心情。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查口语交际。
如何安慰别人要根据情景，选择安慰的方式。首先要了解对方因为什么而难过，再想出劝对方不要难过的理由。一个手势，一个拥抱，一块小小的纸巾都能给难过的人带来安慰。可以用名人事迹或经典诗文来鼓励对方。这些都有助于安慰别人。安慰别人时要注意用语得体，态度谦和，达到劝导疏通的效果，同时要换位思考，设身处地地体会他人的心情，不用敏感的词汇，关注他人的心理感受。
故选B。
7. 下列说法不正确的一项是（ ）。
A. 《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
B. 《牛和鹅》一文中金奎叔的话让“我”明白了对于别人的无理欺负，要奋力反抗的道理。
C. 给文章作批注就是把好词好句摘抄到自己的阅读记录本上。
D. “立了秋，把扇丢”的意思是立秋以后天气转凉，不再需要用扇子纳凉了。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查课文内容的掌握及阅读方法。
C．说法错误。一边阅读一边批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到有疑问的地方、有写得好的地方、有启发的地方，随时都可以作批注。并不是把好词好句摘抄到自己的阅读记录本上。
故选C。
按要求写句子。
8. 从下面的词语中任选一个造句。
打头阵 占上风 碰钉子
_________________________
【答案】我们班打头阵，举着三四面红旗，带着喜悦走在阳光大道上。
【解析】
【详解】本题考查词语造句。
打头阵：比喻冲在前边带头干。 造句：这场比赛中打头阵的是小明。
占上风：保持优越位置。 造句：在这场辩论中我们略占上风。
碰钉子：常用以比喻遭到拒绝或受到斥责。 造句：小明总喜欢乱花钱，今天又向妈妈要钱，结果碰钉子了。
9. 同学们笑容满面的脸上露出了喜悦的神情。（修改病句）
_______________________________
【答案】同学们的脸上露出了喜悦的神情。
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。
读句子可知，句子语句前后矛盾，“笑容满面”与“喜悦的神情”意思重复，需去掉“笑容满面”。故改为：同学们的脸上露出了喜悦的神情。
10. 根据情境，用动作描写来表现人物“紧张”的心情。
上数学课时，老师要点名提问，_________________。
【答案】此时的小兰整个身体都紧绷着，双手紧握，嘴唇紧抿，头低低地垂着，生怕喊道自己的名字。
【解析】
【详解】本题考查情景写话。
动作描写：是刻画人物的重要写作方法之一，是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、心理活动等。
写话时，可以用“来回踱步”“双手紧握”“嘴唇紧抿”“双腿颤抖”“哆哆嗦嗦地站着”等动作来体现人物“紧张”的心情。
示例：上数学课时，老师要点名提问，同学们大气不敢出，只见小明眉头紧皱，双手紧握，脸上的汗水止不住地往下淌，直直地端坐在那里。
11. 根据所学内容填空。
（1）八月暖，九月温，_______________。
（2） _______________，长河渐落晓星沉。（李商隐《嫦娥》）
（3）横看成岭侧成峰，_______________。（苏轼《题西林壁》）
（4）《麻雀》一文中，故事的起因是_______________，经过是_______________，结果是_______________。
【答案】 ①. 十月还有小阳春 ②. 云母屏风烛影深 ③. 远近高低各不同 ④. “我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀 ⑤. 老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀 ⑥. 猎狗退却，我带着猎狗走开，心中赞叹母爱的伟大
【解析】
【详解】本题考查名篇名作的识记和课内文章的理解。
（1）书写时注意“春”的正确写法。
（2）书写时注意“烛、影”的正确写法。
（3）书写时注意“低”的正确写法。
（4）《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了伟大而高尚的父母之爱。起因是：小麻雀从树上掉了下来。经过是：一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。结果是：小麻雀免受了伤害，我招回猎狗，同时赞叹了伟大的母爱。
12. 口语交际。
四年级（1）班正在开展“生活中的趣事”交流活动，同学们都积极发言。现在轮到你发言了，请把你生活中的趣事分享给大家吧。
_____________________________
【答案】 星期天早上，妈妈给我买了一盒美味的巧克力。我馋得直流口水，可是妈妈说要写完作业才能给我吃。我实在忍不住，就偷偷拿了一块跑回房间。我把巧克力放在桌上作为动力，马上奋笔疾书起来。过了一会儿，我发现书写错误，就拿起橡皮用力擦了一下，可是越擦越黑，原来我把巧克力当成橡皮擦了。
【解析】
【详解】本题考查口语交际。
结合自己的生活经历，围绕”生活中趣事“展开作答， 注意语言通顺，言之有理即可。
示例：小时候，我最喜欢和小伙伴坐在家乡的一块大石头上轮流讲故事。一次，我又和小伙伴们在石头上讲 故事了，我们开心极了。我一下讲了好几个幽默故事，逗得伙伴们哈哈笑。突然，一只小青蛙在旁边呱 呱叫，像是在鼓掌，我们听了，又笑起来。
阅读理解。
陀螺（节选）
①这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
②我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
13. 根据意思从选文中找出恰当的四字词语填空。
（1）充分显示出本领和才能。（ ）
（2）不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。（ ）
14. 用“ ”在选文中画出描写“我”的陀螺的样子的句子。
15. 选文中，“我”的心情发生了变化：拿到陀螺时_______________——看到滚珠时_______________——被嘲笑时_______________。（用选文中的词语填空）
16. 读完选文，你从中得到了什么启示？
______________________
【答案】13. ①. 一显身手 ②. 不伦不类
14. 圆且光滑，如同一枚鸭蛋。 这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠 它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖
15. ①. 极高兴 ②. 手舞足蹈 ③. 士气大减
16. 不要根据外貌去评价事物的用途，不要因为别人的嘲笑就失去勇气。
【解析】
【13题详解】
本题考查词语的理解。
（1）结合第①自然段中“是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手”可知，“一显身手”在文中指“我”想把自己的陀螺拿出来显示。身手：武艺，本领。“一显身手”的意思：显露一下自己的本领。故与意思“充分显示出本领和才能”差不多的词：一显身手。
（2）结合第②自然段中“的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”可知，“不伦不类”在文中形容陀螺长得特别的丑，不规范。伦：类。“不伦不类”的意思：既不像这一类，也不像那一类。形容不像样、不规范或不成体统。故与意思“不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范”相近的词语是：不伦不类。
【14题详解】
本题考查找关键句的能力。
结合第①自然段中“这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋”“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时”，第②自然段中“的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”可知，描写陀螺的样子的句子是：圆且光滑，如同一枚鸭蛋；这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠；它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖。
【15题详解】
本题考查对短文内容的理解。
结合第①自然段中“虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它”可知，当“我”拿到陀螺时心里极为高兴；结合第①自然段中“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手”可知，当“我”看到滚珠时是手舞足蹈；结合第②自然段中“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑”“这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战”可知，当“我”被嘲笑时，心里顿时士气大增。
【16题详解】
本题考查短文的主旨。
通过读选段可知，选段主要讲述了“我”的其貌不扬的陀螺最后战胜了大陀螺的故事，这件事让作者明白了不能根据外貌评价一个人的才能和品质，也不能因为他人的嘲笑，就不战而退。故让我们明白了：我们不能以貌取人，要用全面的眼光去看待事物。
阅读短文。
我们院里的麻雀
①我们院子里有一株杨树、两株槐树，树荫遮满了院子，树上有许多麻雀。
②天刚亮，树上的麻雀就叽叽喳喳地叫开啦。听着听着，有时好像听到它们在议论什么，你一声，我一声的；有时却像在吵架，叽叽喳喳地乱成一团。如果扔一个土块上去，或者大喊一声，叽喳声就立刻停了下来，可是不一会儿又叫起来。这些小家伙可真热闹。
③有一年，老杨树断了一根大树枝，断裂处成了一个树洞。从那时起，每年都有一对老麻雀在里面孵小麻雀。这样，我年年能看到老麻雀喂小麻雀。
④你看，老麻雀飞回来了，嘴里衔着小虫。它落在树枝上，警惕地向四面张望。我赶紧躲起来，不让它发现。没有危险了，老麻雀倏（shū）地飞进洞，洞里叽叽叽地开了锅。不一会儿，叽叽声停了，老麻雀出了洞口，飞走了。
⑤小麻雀学飞才有意思呢。老麻雀在窝旁叫个不停，小麻雀从窝里出来，小脑袋四处张望着，小嘴角上还有黄口。老麻雀叫一声，小麻雀叫一声，好像老师领着学生读书。叫了一会儿，小麻雀一纵身，飞了起来，可是飞不高就往下落，刚好落在树枝上。老麻雀叽叽喳喳地叫着，不知是批评还是表扬。
17. 文章第③～⑤段写了_______________和_______________两件事。
18. 阅读文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）第②段中的“热闹”指的是许多麻雀叽叽喳喳地叫。（ ）
（2）一对老麻雀在老杨树的大树枝断裂处的树洞里孵小麻雀。（ ）
（3）喂食的老麻雀害怕老鹰过来，因而警惕地向四面张望。（ ）
（4）“我赶紧躲起来，不让它发现”一句改成“我不让它发现，赶紧躲起来”，意思不同。（ ）
19. 作者说“年年能看到老麻雀喂小麻雀”，那是怎样的场面呢？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
20. 阅读文章最后一段，你认为老麻雀的叫声是表扬还是批评呢？写出你的理由。
___________________________
21. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（ ）（填序号）
A. 表达了作者对院子里的麻雀的喜爱之情。
B. 表达了作者对院子里麻雀太多的厌烦之情。
C. 表达了作者爱护小动物的高尚品德。
D. 表达了作者讨厌麻雀在院子里叽叽喳喳地叫。
【答案】17. ①. 老麻雀给小麻雀喂食 ②. 小麻雀学飞
18. ①. √ ②. √ ③. × ④. ×
19. 你看，老麻雀飞回来了，嘴里衔着小虫。它落在树枝上，警惕地向四面张望。没有危险了，老麻雀倏（shū）地飞进洞，洞里叽叽叽地开了锅。不一会儿，叽叽声停了，老麻雀出了洞口，飞走了。
20. 我认为老麻雀是在表扬小麻雀，赞扬它一次次纵身飞翔，锻炼本领。 21. A
【解析】
【17题详解】
本题考查文章内容理解。
第③段主要写大树枝断裂处成了一个树洞，每年都有老麻雀孵出小麻雀。
第④段“你看，老麻雀飞回来了，嘴里衔着小虫。它落在树枝上，警惕地向四面张望。我赶紧躲起来，不让它发现。没有危险了，老麻雀倏（shū）地飞进洞，洞里叽叽叽地开了锅。不一会儿，叽叽声停了，老麻雀出了洞口，飞走了。”写了老麻雀回来，给小麻雀喂食。
第⑤段围绕“小麻雀学飞才有意思呢。”写了小麻雀学飞的事情。
【18题详解】
本题考查文章内容理解。
（1）第②段“如果扔一个土块上去，或者大喊一声，叽喳声就立刻停了下来，可是不一会儿又叫起来。这些小家伙可真热闹。”联系上下文可知，“热闹”是麻雀在叽叽喳喳地叫着。故说法正确。
（2）第③段“有一年，老杨树断了一根大树枝，断裂处成了一个树洞。从那时起，每年都有一对老麻雀在里面孵小麻雀。”可知，一对老麻雀在老杨树的大树枝断裂处的树洞里孵小麻雀，故说法正确。
（3）第④段“你看，老麻雀飞回来了，嘴里衔着小虫。它落在树枝上，警惕地向四面张望。”可知，老麻雀警惕地看看周围，是看看周围有没有危险，不是害怕老鹰过来，故说法错误。
（4）“我赶紧躲起来，不让它发现”指我躲起来，为了不让它发现。“我不让它发现，赶紧躲起来”意思也是指我躲起来，为了不让它发现，两句话意思一样，故说法错误。
【19题详解】
本题考查文章内容理解。
“年年能看到老麻雀喂小麻雀”是指要找出老麻雀喂食小麻雀的场面，在第④段，老麻雀进洞前“你看，老麻雀飞回来了，嘴里衔着小虫。它落在树枝上，警惕地向四面张望。”，当老麻雀确认没有危险了，进洞喂食“没有危险了，老麻雀倏（shū）地飞进洞，洞里叽叽叽地开了锅。不一会儿，叽叽声停了，老麻雀出了洞口，飞走了。”，共两处。
【20题详解】
本题考查观点论点。
最后一段“老麻雀叫一声，小麻雀叫一声，好像老师领着学生读书。叫了一会儿，小麻雀一纵身，飞了起来，可是飞不高就往下落，刚好落在树枝上。”可知，小麻雀随着老麻雀学飞，小麻雀飞得并不好，老麻雀可能是在批评孩子学飞学不好，也可能是在鼓励孩子努力学飞，言之有理即可。如：我认为老麻雀是在表扬小麻雀，小麻雀学得很认真，勇敢地努力学飞。或我认为老麻雀是在批评小麻雀，批评它学飞学得不好，让它好好学习。
【21题详解】
本题考查主旨情感理解。
第②段“这些小家伙可真热闹。”可知，作者称呼小麻雀为“小家伙”，可知对麻雀是喜爱的。第③～⑤段写了老麻雀给小麻雀喂食和小麻雀学飞两件事，可知作者对麻雀进行细致观察，也看出作者喜爱麻雀。所以本文表达了作者对院子里的麻雀的喜爱之情，选A。
22. 习作天地。
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。你和你的小伙伴一起玩过什么游戏？哪一次玩游戏的经历令你印象最深刻？这个游戏的过程是怎样的？游戏结束后，你有什么想法和感受？请你以“记一次 的游戏”为题目，写一篇作文。
要求：将题目补充完整；把游戏的过程和自己的感受写清楚；语句通顺、流畅，标点符号使用正确；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于350字。
【答案】例文：
记一次好玩的游戏
在课间十分钟里，我喜欢玩“鲨鱼抓人”的游戏。
“鲨鱼抓人”是这样玩的：我们几个同学站在水泥做成的乒乓球台上，这个乒乓球台当做海岸，乒乓球台下面当做大海，有一个同学来扮演鲨鱼。开始玩游戏了，我是第一个冲进“大海”的，我被“鲨鱼”看见了，“鲨鱼”就来追我，我和“鲨鱼”都跑得满头大汗的。
后来“鲨鱼”累得气喘吁吁的停了下来，他放弃追我，垂头丧气地走开了，向其他同学追去。然后，我再次冲进“大海”，与“鲨鱼”搏斗，“鲨鱼”看见了我，就箭一般的朝我冲来，我飞快地奔跑了起来，不好！前面是个胡同墙角，我不得不停了下来，眼看“鲨鱼”就要追上我，看来这次我插翅难逃了。“鲨鱼”看见我钻进了死胡同里，就慢慢地向我逼进，想把我“吃掉”。突然，我看见墙边有一个出水洞，因我身体比较瘦小，刚好能从那洞中钻出去，真是天无绝人之路，我又逃过了这一劫。
“叮铃铃、叮铃铃……”时间过得真快，我们又要回教室上课了。“鲨鱼抓人”游戏真的很好玩，很刺激，我很喜欢玩这个游戏。
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为半命题作文，你最喜欢玩什么游戏？哪次玩得最开心？选一个自己印象深刻游戏写下来，注意把游戏过程和印象深刻的地方写清楚，写出自己的想法和感受。回顾自己的学习或生活，想一想你玩过哪些游戏，哪个游戏最有趣，让你印象深刻，从中筛选出令你感到最有趣的、最深刻的去写，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。要突出游戏有趣之处(要有意思，要有发现，要有反思……)。写作过程中注意语句通顺，叙事有条理，内容写具体。
写作思路：
开头：直接开门见山，介绍玩游戏的时间、地点、人物、以及玩得地方，或者是游戏名称。
中间：写出游戏的过程，玩这个游戏前你做过的准备，游戏中，你做了些什么，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态及内心等特点，突出的人物可以是自己也可以是他人。如果游戏的内容多，要按照一定的顺序写，在描写时要懂得使用表示空间方位和时间先后顺序的词，让你的文章更有条理。
结尾：表达自己的想法和感受。