初中语文人教部编版九年级下册唐雎不辱使命教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册唐雎不辱使命教案配套课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了第二段，的原因，忠厚之人，然而但是，扩充使扩大领土，轻视看轻，介词给，何况难道，从先王那里接受的土地，只仅仅等内容，欢迎下载使用。

战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势嚣张。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前将如何应对，让我们进入今天的课文学习。
《战国策》是战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。 西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。 载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。
唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地 寡人谕矣 休祲
jū fúguī xiăngă yōngná qiāng yù jìn
1、读准字音。 2、把握节奏。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡人欲 以 五百里之地 易 安陵，安陵君 其 许寡人！”
助词，加重语气 ，可译为“一定”
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
秦王不说。 安陵君 因 使唐雎使 于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
错，通“措”，错意，置意。
今吾以十倍之地， 请 广 于君而君 逆 寡人者， 轻 寡人 与？
语气助词，相当于“吗”。
唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君受地于先王 而守之，虽千里不敢易也，岂 直五百里哉？”
表判断语气，这样，如此
比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？ 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景、面对的人物不同。但唐雎回答较安陵君更为坚定有力。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以 头 抢 qiāng 地 耳。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月；
发语词， 用在一句话或一段话的开头，引起下文要议论的内容。
聂政之刺韩傀 guī 也，白虹贯日；要yā离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲jìn 降于天，与 臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 挺剑而起。
白色的丝织品，这里指穿孝服。
秦王色 挠， 长跪 而 谢之曰：“先生坐！何 至于 此！
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而 安陵 以 五十里 之 地存者，徒 以 有先生也。” 
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
……虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
…否，非若是也，安陵君受地于先王而守之…
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；……此三子者，皆布衣之士也…
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
安陵君不听寡人，何也？……以君为长者，故不错意也……而君逆寡人者，轻寡人与？
天子之怒，伏尸百万，流血千里。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。
2、通过对比来刻画人物形象。
通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢
先恭后倨：临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起
虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。
弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
大王尝闻布衣之怒乎……此庸夫之怒也……伏尸二人流血五步，天下缟素……
他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
影响说话内容和语气、语调的因素有：
人物身份人物地位说话场合说话对象……
要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。
文章叙述了唐雎出使秦国一事，表现了唐雎维护国土的严正立场、凛然正气和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭示弱国安陵能在外交上战胜强秦的原因.
请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。
当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，你会怎么说……