初中科学浙教版八年级下册第6节 保护土壤教学设计

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课题
保护土壤
单元
第四单元
学科
科学
年级
八年级下
学习
目标
知识与技能
1. 知道我国土壤资源的基本状况。
2. 知道破坏土壤资源的因素。
3. 了解保护土壤的重要性。
过程与方法
通过查找资料上网等方式来了解自然界中土壤的分布状况。
情感态度与价值观
了解我国土壤资源的现状和保护土壤的重要性，增强保护土壤的责任感。
重点
引起土壤污染的因素和保护土壤的措施。
难点
我国土壤资源的基本状况，保护土壤的情感态度。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2019年6月25日第29个全国土地日
问：关于中国的土壤资源，你知道多少？
学生畅所欲言
兴趣导入
讲授新课
问：土壤资源的重要性
结构相同吗？
教师介绍叶片的内部结构
问：土壤如此重要,那么土壤资源如今的现状如何呢？
图片展示地球上的土壤资源并不丰富，是有限的。资料展示我国的土壤情况
进一步资料展示浙江省土壤资源和嘉兴市土壤资源
如此有限的土壤资源仍面临着两大威胁----土壤的污染和过度的开发
资料展示我国耕地污染状况
据不完全调查，目前全国受污染的耕地约有1.5亿亩，污水灌溉污染耕地3250万亩，固体废弃物堆存占地和毁田200万亩，合计约占耕地总面积的1/10以上。二是污染危害巨大。据估算，全国每年因重金属污染的粮食达1200万吨，造成的直接经济损失超过200亿元。土壤污染造成有害物质在农作物中积累，并通过食物链进入人体，引发各种疾病，最终危害人体健康。
问：你认为造成土壤污染的污染源有哪些？
图片展示化学污染和生物污染。
土壤污染具有隐蔽性和滞后性。防治土壤污染刻不容缓！！！
思考：
1.针对土壤污染的现状，你认为可采取哪些防治或保护措施？
2.我们中学生可以做到的保护土壤的措施有哪些？
图片展示土壤过度开发
问：哪些原因造成我国的土壤资源的流失？
思考：针对现状，你认为可以采取哪些有效的保护土壤的措施？
学生回答：可以为植物生长提供水和无机盐。
可以为土壤生物提供食物。
可以种植农作物
可以为生物提供栖息地
学生感受我国土壤资源的短缺。
学生讨论
学生回答：（1）控制污染物的排放。
（2）合理使用农药化肥。
（3）提高公众的土壤保护意识。严格执法。
（4）通过生物降解、植物吸收、化学方法治理。
学生回答：（1）少用塑料袋、一次性发泡塑料饭盒。
（2）不乱抛弃电池等含有重金属离子的垃圾。
学生回答： 1、耕地被蚕食
2、水土流失
3、土壤沙漠化
4、土壤盐渍化
学生回答： 1、合理规划、控制土地用量、保护耕地底线。
2、退耕还林还草、保持水土。
3、依法对“三废”的管理，加强土地监测。
4、合理使用化肥和农药；垃圾和生活污水进行无害化处理。
学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
课堂小结
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图
回顾
板书
（一）土壤资源
（二）土壤的污染源
（三）土壤的最大威胁
（四）防治措施