初中语文雁门太守行优质备课ppt课件

这是一份初中语文雁门太守行优质备课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了雁门太守行，回顾读诗五步法，敌军围攻守卫森严，号角满天战斗残酷，夜半偷袭战斗又起，报效君王甘愿身死，以色示物，以声感人等内容，欢迎下载使用。

请同学们先听录音范读，领略诗歌的韵律之美。然后根据诗意读出停顿,用“/”表示。
自由朗读课文。感受诗歌的韵律之美。要求：
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌，铠甲迎着(云缝中射下来的)太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。
黑云压城：比喻敌军攻城的气势。 城欲摧：城墙仿佛将要坍塌。 甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。 金鳞：形容铠甲闪光如金色鱼鳞。金，像金子一样的颜色和光泽。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。军中号角声响彻深秋的天宇，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
角：军中号角。燕脂：胭脂，色深红。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容战场血迹。
自主学习，参照注释，读懂词句的意思。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。友军半卷着红旗靠近易水，天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。
易水：河名，发源于河北易县。战国时荆轲《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” 临：抵达。 声不起：形容鼓声低沉，不高扬。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 (为了)报答君王重用贤才和赏识的恩情，手持宝剑奋身迎敌(甘愿)为国献身。
黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。 玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 ”这两句诗运用了什么写作手法？有何作用？
运用比喻、夸张的修辞手法，既是写景，也是写事，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。
示例一：“黑云压城城欲摧”中的“压”“摧”二字，形象地写出了敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况，表现了战争的紧张气氛。
诗歌开头两句是如何表现战争的紧张气氛的？请任选一个角度简要分析。
示例二：用“黑云”比喻敌军压城的嚣张气焰，借阳光下铠甲的金光显示守城将士的英姿，色彩对比鲜明，表现了战争的紧张气氛。
示例三：把敌军的来势凶猛与守城将士的严阵以待进行对比，表现了战争的紧张气氛。
从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛，从侧面来表现战争的惨烈。用“角声满天”勾画出战争的规模，“燕脂”“夜紫”的色彩变换，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，为下面写友军的援救做铺垫。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”这两句是从什么角度来描写战争的？
不同意。“半卷红旗”写将士们乘夜奔袭之状，“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有壮怀激烈的豪情，“鼓寒声不起”是因夜寒霜重，鼓声低沉，更显悲壮气氛。所以“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”表现了虽鼓声沉重但将士们仍斗志昂扬、毫不气馁的情状。
有同学认为“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”表现了将士们的斗志难振，你同意吗？请阐述你的理解。
“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”这两句诗中运用了什么典故？有何作用？
用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现出他们忘身报国之情。
李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。
敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。
示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。
这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。
示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，秋色的绚烂可与整首诗画面风格一致。
示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。
这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？
这是一首以战争为背景和主题的抒情诗，诗人用极凝练的方式概括了这场战争的艰苦性，赞美将士们艰苦卓绝的斗争精神和誓死报国的决心。
敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。
二、李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。