人教部编版六年级上册口语交际：请你支持我教案

这是一份人教部编版六年级上册口语交际：请你支持我教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，学会有理有据有礼地说服他人，请求他人支持。
2．学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由，提高人际沟通能力。
3．能进行生活交际，说服他人，能恰当应对对方的反应，以获取他人的支持。
【教学重点】
把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
【教学难点】
学会围绕主题与他人沟通，并获得他人的支持，掌握沟通的技巧。
【教学课时】
1课时
一、创设情景，引出话题。
1．教师设置情境，激发兴趣。
同学们，《穷人》这篇课文一定深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫最后同意了。试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养两个孩子呢？
2．生活中，我们常常需要说服他人，支持我们做一件事情，怎么样才能让他人答应我们的请求呢？这里面可有不少说话的艺术。现在，我们就开始学习本次口语交际的话题——请你支持我。(板书：请你支持我。)
二、情景应用，明确要求。
1．出示交际内容：
结合课本上的例子，说一说该如何表达，明确说服步骤。
2．指名两到三名学生简单地说说：怎样跟老师交流呢？
(1)礼貌诚恳地说明来意：因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼貌，不可盛气凌人、语气生硬。
示例1：老师，请问您现在有时间吗？我想和您说一件事。(礼貌、得体、目的明确。)
示例2：老师，我有事找您，您听我说。(不太得体，没有注意说话的对象。)
(2)把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和意义。
示例1：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录下来，您觉得怎么样？这份报纸每周一份，我已经和几位同学商量过了，具体的栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定下来。老师，您能帮我们想想吗？在这份班报上，每个同学都可以投稿，我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、分享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、把把关吗？(说清楚了办班报的设想、好处，向老师寻求了具体的帮助。)
示例2：老师，我想办一份班报，我很早就想办一份报纸了，还有几位同学和我想法一样，我们目前还没有弄清楚班报流程，但我们的报纸一定会大受欢迎。老师，我们想得到您的支持，帮我们在学校内宣传一下，好吗？(自己对办班报的内容、方法都没有搞清楚，怎么能说服别人去帮你宣传呢？这样没有说服力，不大可能获得支持。)
(3)设想对方的担心和反对意见，打消疑虑，获取支持。
示例：老师，您放心，我们不会因为办班报而耽误学习的。报纸一周才出一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致，但因为班报是我们亲手制作的，喜欢它的同学一定会很多！(老师可能会担心办班报这样的事太耗时耗力，会影响学习。此时提出利用课余时间，还有家长的支持，一定能让老师放心，从而获得老师的支持。)
3．师生归纳说服他人、获得支持的基本要求。
(1)说话要有针对性，目的明确。
(2)说话要有吸引力，把支持的好处讲清楚。
(3)说话要善于打动人，晓之以理，动之以情。把自己的情况或安排讲清楚，打消他人的顾虑。
三、扮演角色，体验感受。
1．从课本给出的任务中任选一个，分组合作。
(1)小组内两人或数人合作，一人扮演说服人，一人(或数人)扮演被说服对象。
(2)方法小提示：交际双方可以先在纸上列出提纲，请求支持者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节。
2．课堂内分角色表演。
(1)分组：学生自主选择角色，根据学生选择进行分组。
(2)小组汇报：汇报的时候要将这三个选项都覆盖到。
小组推荐一名学生代表进行全班交流。
(3)互动评价，教师点拨指导。
语言表达是否规范，理由是否清楚、具体，态度是否诚恳、有礼貌等。
3．角色扮演完成后，交流总结：
面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意什么？
明确：交际的对象不同，使用的语言、语气也不同。比如说服家长，语气可亲昵、随便些；说服同学，语气可亲切一点、有号召力一点；说服校长，语气则要庄重一些，有理有据。解决的问题难易不同，所做的准备也应不一样。如说服妈妈答应自己养小狗，可跟妈妈说清自己的要求，自己为什么想养狗，养狗有什么好处，自己对养狗做了哪些准备等。但如果说服校长在学校组织一次义卖活动，就要做好充足的准备了，如是什么义卖活动，这个活动的意义何在，以什么形式展开，都要提前做好调查或准备，这样才能得到支持。
四、活动总结。
同学们，这节课我们学说“请你支持我”，大家的表现都很精彩，说服对方的理由很清楚、具体，能考虑到对方可能出现的反应并恰当应对。语言是一门艺术，掌握一定的技巧会让我们的沟通更顺畅。希望在以后的交际中，当有求于人、需要说服别人时，能将我们今天学习的内容加以运用，比如有礼(有礼貌)、有理(有理由、有条理)、有力(有说服力)，相信大家都能做到。
【教学反思】
整个口语交际的过程中，要注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以鼓励学生大胆评价，积极营造民主、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。