人教部编版九年级下册孔乙己精品课后练习题

这是一份人教部编版九年级下册孔乙己精品课后练习题，共8页。试卷主要包含了基础知识综合，现代文阅读，语言表达，名著阅读，综合性学习等内容，欢迎下载使用。

1．阅读下面的文字,完成后面小题
奋斗是推动时代前进的动力,奋斗是实现自身成长的阶梯,奋斗是奋斗者永远的座右铭。涓滴都在努力向着大海涌流。千千万万的奋斗者用自己的智慧和汗水,浇灌着一个民族的成就感。成就更美好的明天,遇见更好的自己,无不呼唤不驰于空想、不骛于虚声的奋斗精神,无不需要一步一个脚印踏踏实实地干好工作。在波斓壮阔的时代画卷中,唯有奋斗能留下深深的印记,唯有奋斗者能永bǎ青春的朝气。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
涓滴( ) 浇灌( ) 永bǎ( )青春
(2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。
(3)“不骛于虚声”中“骛”的意思是( )
A．纵横奔驰 B．追求 C．迅速
(4)画线句子运用了 和 的修辞手法。
二、现代文阅读
阅读《孔乙己》（节选），完成下面小题。
在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道：“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋借的样子。
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
2．根据文意，说说孔乙己“极高兴”“极惋惜”的原因分别是什么？
3．在给小孩分吃茴香豆这个情节上，作者运用了哪些描写方法来塑造孔乙己这个形象的？表现了孔乙己怎样的性格特点？
4．本文与《我的叔叔于勒》一样，都是运用第一人称来写的，《我的叔叔于勒》中的“我”具有同情心和正义感，与菲利普夫妇的势利贪婪形成了鲜明的对比。分析本文中“我”这一形象具有怎样的意义与作用。
三、语言表达
5．下列语句分别运用了什么描写方法?刻画了人物怎样的特点?
(1)他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
(2)孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”
(3)他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。
四、名著阅读
6．有学者说，鲁迅一生致力于批判国民性，他的文字像投枪，如匕首，短小精悍，锋利无比。请从下列鲁迅作品中选择一篇，谈谈你对这个观点的理解。
A 《孔乙己》 B《狗·猫·鼠》 C《中国人失掉自信力了吗》
五、综合性学习
7．2019年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为契机，开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任务。
（1）【观点论述】以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述，要求写明观点、理由和结论，80字以内。
（2）【故事链接】下图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。
（3）【对联续写】根据上联，结合故事材料，续写下联。
上联：朝花夕拾书写和蔼师长
下联：
参考答案：
1． (1)juān guàn 葆 (2) 波斓壮阔 波澜壮阔 (3)B (4)排比 比喻
【详解】（1）（2）考查对字音字形的辨析与书写。“juān”字的“u”上不要出现两点，“灌”是四声。“斓”与“澜”可通过部首来辨析。
（3）“不骛于虚声”指不追求虚名。故选B。
（4）“奋斗是推动时代前进的动力”比喻词“是”，三个“奋斗是……”构成排比。
2．“我”说出了“茴”的写法，孔乙己找到了施展才学的机会，并由衷地为孩子们能读书识字而高兴；“我”极不耐烦地走远，孔乙己受到了轻视，对“我”不愿读书识字感到遗憾不安，故极惋惜。 3．从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。表现了孔乙己善良、迂腐，受到成人世界排斥的特点。 4．本文以“我”为视角来集中展开情节，叙述故事的，给人以真切之感。《孔乙己》中的“我”，是孔乙己悲惨遭遇的见证者，冷眼旁观，表现出人情的冷漠，突出世态炎凉，揭示孔乙己悲剧命运的必要性。
【分析】2．本题考查文章内容的理解。解答此题需要结合文章相关内容来分析。选段出自鲁迅的《孔乙己》，文中第二段“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话”，当他和“我”说话并考“我”“茴”字的写法的时候，“我”写上了，孔乙己为“我”能够读书识字，觉得自己找到了知音而高兴，并且想教“我”写字，也找到了施展才华的机会，所以“极高兴”；第二段中当“我愈不耐烦了，努着嘴走远”的时候，孔乙己觉得自己受到了孩子的歧视，又见“我毫不热心”，不愿意读书识字，感觉很遗憾，所以显出“极惋惜”的样子。
3．本题考查描写人物的方法及作用。解答此题需结合段落内容以及人物描写的方法的作用来分析。第三段“伸开五指”“罩住”“弯腰”“直起身”“看”“摇头”等属于对人物的动作描写，“着慌”属于神态描写，“不多了，我已经不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”属于语言描写，这些描写方法生动地写出孔乙己给小孩分吃茴香豆的情形，给孩子们分吃茴香豆，说明孔乙己很善良，也说明了他无法融入成年人的世界，只能和孩子们玩乐。“不多不多！多乎哉？不多也”这句语言描写也写出了孔乙己的迂腐。
4．本题考查人物形象的意义和作用。文章用第一人称的好处，给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣。第一人称能拉近作品和读者的距离，便于叙事抒情。本文中“我”是线索人物，是叙述者同时也是故事里的人物，是站在故事内部的参与者。以“我”的视角作为文章发展过程的见证者，给人以真切之感。本文中的“我”是一个孩子，亲眼见证了孔乙己的不幸遭遇，却也是冷眼旁观，更何况是成年人对于孔乙己的态度了，由此揭示出了人情的冷漠，事态的炎凉。那么孔乙己的悲惨结局也就可想而知了。据此回答即可。
5．(1)肖像描写。写出了他尚有劳动能力但又不肯劳动、好逸恶劳的性格特点,以及精神萎靡颓唐、生活穷困潦倒、因偷窃而经常挨打的现状。(2)语言描写和神态描写。刻画了他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特点。(3)动作描写。“摸”字表明了他悲惨的生活境地,说明他穷困潦倒到了极点。
【详解】此题考查对人物描写方法的理解。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。（1）肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”是他穷困潦倒偶尔偷窃而经常挨打的标志；“乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄大而又精神萎靡颓唐。（2）语言描写和神态描写。他的辩解表示“窃”与“偷”的不同，突出了他死要面子、自命清高的性格。（3）动作描写。“摸”字描写出孔乙己拿酒钱时的小心深取的情状。他这时腿已断，比以前更加穷困，口袋里仅有这么点钱，所以他取出时慢而小心，口袋大，钱少，要搜索一番才能取出。
6．A《孔乙己》示例：描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。小说深刻揭露了科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。
B《狗·猫·鼠》示例：作者追忆童年时救养的可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表明了作者同情弱小者和憎恶暴虐者的态度，深刻地揭露买办文人“正人君子”的虚伪性，对当时社会上纵容邪恶、不能除恶务尽的现象进行了鞭挞，同时表现了作者与军阀斗争到底的韧性战斗精神。
C《中国人失掉自信力了吗》示例：以雄辩的逻辑力量、精湛的论战艺术有力地批驳了反动谬论，揭露了国民党反动派投降卖国、自欺欺人的无耻行径，热烈歌颂了中国共产党及其领导下的革命人民前仆后继的战斗精神。
【详解】本题考查名著主题。
《孔乙己》：孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位置的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
《狗·猫·鼠》：这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。结尾时在叙及眼前对付“猫们”的态度和策略时，对当时社会上纵容邪恶，不能除恶务尽的现象进行了鞭挞，同时表现了作者与军阀斗争到底的韧性战斗精神。
《中国人失掉自信力了吗》：这篇驳论文作于九一八事变三周年之际，反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。鲁迅先生在赞美革命者具有坚定的信仰和不屈不挠的精神的同时，怒不可遏地揭露了敌人“摧残”、“抹杀”革命者的罪行。鲁迅号召广大中国人民必须擦亮眼睛，剥去敌人的伪装，彻底粉碎反革命的阴谋活动。
7．（1）个人利益和国家利益是相互依存的；个人只有爱国了，国家富强了，才能更好维护个人的利益和尊严；当个人利益和国家利益相冲突时，个人利益应服从国家利益。
（2）鲁迅留学日本时，看影片时，看到中国人被杀时，旁边看热闹的中国人竟漠然以对，鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民的精神。
（3）弃医从文拯救国民精神
【详解】（1）考查语言表达能力。题干要求以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述；首先作为一个公民我们有责任和义务去爱自己的国家，只有爱自己的国家才能让自己的利益得到保护；其次我们要明确“个人”是一个小的范围，而“国家”是一个大的范围，在国家利益之前，我们都应该放弃个人利益去服从国家的利益。据此简要作答即可。注意题干要求80字以内。（2）考查对名人事迹的了解情况。解答此类题目时，要了解名人的生平，然后结合题干要求作答即可。本题题干要求概述鲁迅“弃医从文”的故事，所以只简单叙述这个故事就可以。鲁迅是我国现代最伟大的文学家、革命家和思想家。早年在日本仙台医学专科学校学习。一天，在上课时，教室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人，即将被手持钢到刀日本士兵砍头示众，而许多站在周围观看的中国人，个个无动于衷，脸上是麻木的神情。这时身边一名日本学生说：“看这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡!”鲁迅听到这话忽地站起来向那说话的日本人投去两道威严不屈的目光。昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一样汹涌澎湃。一个被五花大绑的中国人，一群麻木不仁的看客一一在脑海闪过，鲁迅想到如果中国人的思想不觉悟，即使治好了他们的病，也只是做毫无意义的示众材料和看客。现在中国最需要的是改变人们的精神面貌。他终于下定决心，弃医从文，用笔写文唤醒中国老百姓。据此作简要叙述即可，注意题干要求60字以内。（3）考查学生语言文字的运用能力。对联要求1、字数相等,断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。“上联：朝花夕拾书写和蔼师长”及包括了鲁迅先生的重要作品《朝花夕拾》，又写出了他的名篇《藤野先生》；因此，根据题干“结合故事材料”的要求，下联要包含其“弃医从文的故事”，然后写出他弃医从文的目的，综合之后，下联可以为“弃医从文拯救国民精神”。
【点睛】鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本东北大学。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。