人教部编版六年级下册1 学会尊重第一课时教学设计

这是一份人教部编版六年级下册1 学会尊重第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了课前导入，新知讲解，课堂总结，课后拓展等内容，欢迎下载使用。


教学过程
一、课前导入
仔细观察图片，说一说从图中你看到了什么？ 体会到什么？
人与人之间的行礼行为是一种相互的尊重
想一想：什么是尊重？为什么要学会尊重？
尊重：一种平等相待的心态及言行
对规则的尊重
文明素养的体现
二、新知讲解
活动一：说说我最尊重的人
小组交流：大家最尊重的人是谁？他为什么值得你尊重呢？
我尊重历史名人岳飞，他忠贞不屈，精忠报国。
我尊重钟南山爷爷，他在2003年时抗击非典，在2020年又抗击肺炎，他为保护全国人民的生命健康做出了很大的贡献！
我尊重袁隆平爷爷。他是中国杂交水稻育种专家，被誉为“世 界杂交水稻之父”。
我尊敬的人是屠呦呦，获得诺贝尔医学奖。她带领团队研究发现了青蒿素，为中医药科技创新和人类健康事业做 出巨大贡献。国家主席习近平签署主席令， 授予屠呦呦“共和国勋章”。
这些值得尊重的人，带给我们的是一种直击人心的精神力量，使我们从心底尊重他们。
活动二：尊重默默无闻的人
思考：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？
小小讨论会
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
看图回答：他们也值得尊重吗？
播放视频《每一种工作都值得尊重》
观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
活动三：每个人都应当得到尊重
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
整个社会就会非常和谐、高效、富足。
说一说：周阿姨在街口开了十几年杂货店。几个小朋友在谈论她，你觉得他们说的对吗？
周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。
周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也觉得她值得尊重。
说一说
在我们身边，有很多类似周阿姨这样的普通人。
你觉得他们值得尊重吗？为什么？
说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
读一读
人人生而平等，人人都有生而为人的尊严，每个人都应当得到应有的尊重。这是现代文明社会的一个标志。而在以前落后的封建时代，人与人生来就不平等，很多人得不到应有的尊重。
在我国清朝时期，下级对上级自称为“奴才”，见面礼节是下跪。这个充分体现了封建社会人与人的不平等，和对人的不尊重。
学一学：在现代民主平等的社会里，法律明确规定和保障所有公民的平等和被尊重的权利。
《中华人民共和国宪法》
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
说一说：如果有人干了坏事，这个人是不是也有权得到我们的尊重呢？请说一说你的想法。
坏人，不管他做了多坏的事情，首先他是一个人，是人都需要被尊重，都有被尊重的权利。
尊重坏人，不意味着我们同意他们干的坏事，而是要尊重他们作为一个人的基本权利。
说一说：在广州的一家超市里，有一名女顾客偷东西被超市保安抓住了。保安让她带上“我无耻，我是小偷”的牌子站在超市大门口示众。说一说这种做法有什么问题。
读一读
人们痛恨小偷，可以理解。但我们的社会是一个法治社会，一切的善与恶，都有法律来进行规范，而不能让人由着性子来。0我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱”。
可见，超市将小偷挂牌“游街”示众，严重侵犯了公民的基本权益，超市人员已由受害方，变成了违法者，理应依法查处。
三、课堂总结
现代文明社会的重要标志：人生而平等，人人都有生而为人的尊严，每个人都应当得到应有的尊重。
四、课后拓展
请课后在生活中找一找人们不尊重普通人的例子，思考为什么会出现这种现象，你有什么改进建议。课题
学会尊重
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
核心
素养
目标
政治认同：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。
道德修养：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
法治观念：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
健全人格：学习尊重身边的普通人。
责任意识：懂得每个人都应当得到尊重。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
重点
树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
难点
能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。