部编版语文九年级下册综合复习试题（十一）

这是一份部编版语文九年级下册综合复习试题（十一），共9页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，作文，文言文阅读，名著阅读等内容，欢迎下载使用。


一、基础知识综合
1．下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①溜索是怒江大峡谷各少数民族的主要交通工具，是他们改造和战胜自然的象征，是他们不畏艰险，勇猛顽强性格的写照。②近几年，溜索已经从单纯的交通工具，发展为表达各民族顽强意志的民族传统体育项目。③过溜有单人、双人、男女混双、人与物、人与畜等多种。④它成为怒江大峡谷一大惊险景观。
（1）第②句修改意见：
（2）第③句修改意见：
二、综合性学习
2．阅读下面材料，按要求答题。
【材料一】（新华网客户端）（2019年4月9日12：05讯）4月8日，执掌故宫博物院7年的院长单霁翔退休，继任者为敦煌研究院原院长王旭东。此外，故宫新任党委书记都海江也于3月上任。
单霁翔卸任前一个月，故宫博物院发布紫禁城600年展览计划。数十项展览从2019年下半年开始延续一整年。2020年是故宫博物院一个重要节点，历时18年的古建大修和8年“平安故宫”建设都将完成，故宫将迎来更加健康的状态。
【材料二】见下表
【材料三】单霁翔一直的心愿：“要把壮美的紫禁城完整地交给下一个600年”。（1）请为材料一的新闻加一个标题。（15字以内）
（2）阅读材料二的表，概括单院长在职期间工作的主要成绩。
（3）作为即将去故宫参观的中学生，你想向新继任的王院长说些什么?请结合以上三则材料回答。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，然后回答问题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
3．上阕“孤城闭”三字描绘了怎样的景象？有什么作用？
4．结合诗歌，分析“人不寐，将军白发征夫泪”所蕴含的复杂情感。
四、现代文阅读
阅读下面文字，完成小题。
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
5．文中画线句子属于什么描写？有什么作用？
答：
6．本选段写奥楚蔑洛夫警官对狗的不同态度，反映了他怎样的性格？
答：
7．下面的说法是否正确？为什么？
奥楚蔑洛夫骂赫留金：“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”表现了他厌恶赫留金要借此事得到一笔赔偿金的行为，这是他性格中正直的一面。
答：
8．作者塑造奥楚蔑洛夫这个典型人物的社会意义是什么？
答：
阅读《不求甚解》，回答问题。
9．结合全文，分析第一段的作用。
10．文章第五段采用了什么论证方法？有何作用？
11．作者认为“不求甚解”的含义是什么？这对我们读书有何启示？
五、作文
12．作文
鲁迅先生说：“杂取种种人合成一个。”拿自己的故事与他人的故事重新组合，就可以产生新的故事，就会产生特色，就是一种再创造。观察你身边的普通人，写一两个故事，塑造一个人物，表达你对生活的某种认识或感受。题目自拟，600字左右。
六、文言文阅读
阅读下面文言文，回答各题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
——节选自《送东阳马生序》
【乙】
祖莹①字元珍，范阳道县人也。年八岁，能诵《诗》《书》，十二，为中书②学生。好学耽书③，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常于父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文④，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”
【注】①祖莹：北魏文学家。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④属文：写文章。
——节选自《北史》（有删减）
13．解释下面加点的词语。
（1）同舍生皆被绮绣
（2）腰白玉之环
（3）中书监高允每叹曰
14．下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．以中有足乐者 以衣被蔽塞窗户
B．口体之本 禁之不能止
C．烨然若神人 盖余之勤且艰若此
D．足肤皲裂而不知 久而乃和
15．翻译下列句子。
（1）至舍，四支僵劲不能动。
（2）常于父母寝睡之后，燃火读书。
16．【甲】【乙】两文画线的人物描写在文中的作用分别是什么？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。
17．下列句中加点词意思相同的一项是：（ ）
A．所欲有甚于生者 可爱者甚蕃
B．非独贤者有是心也 斯是陋室
C．行道之人弗受 伐竹取道
D．故不为苟得也 得之心而寓之酒也
18．将下列句子译成现代汉语。
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（2）是亦不可已乎？此之谓失其本心。
19．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）
A．文章开头用了“鱼”和“熊掌”设喻说理，再类比推理出本文的中心论点“舍生取义”。
B．文章运用了正反对比论证，如“一箪食，一豆羹……行道之人弗受……乞人不屑也”与“万钟则不辩礼义而受之”。
C．文天祥宁死不降元朝的事例，可以用作道理论据证据本文的中心论点。
D．“乡为身死而不受……今为所识穷乏者得我而为之”这部分句子运用了排比的修辞手法，增加了语势，体现了孟子文章雄辩有力的特点。
20．坚守，指坚决守卫，不改变。文章和链接材料都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守的是什么。
【衔接材料】
孔子谓颜回①曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕②乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”
七、名著阅读
21．班级开展名著阅读交流展示活动。小语同学在阅读了《简·爱》中罗沃德学校、沼泽山庄相关章节后深有感触，写下这句话：“爱是关怀，爱是你我相互的付出和扶持。”请你联系其中相关情节，用简洁的语言诠释这句话。（80字以内）
单雾翔接管故宫这些年
截止2012年，开放区域只占30%，186万余件文物藏品99%沉睡在库房，80%都是沿着中轴线参观古建
截止2017年，故宫网站访问量达到8.91亿，186万多件藏品的全部信息公开到网上，186万多件藏品的全部信息公开到网上，故宫文创产品销售达到15亿元人民币，超过1500.多家A股上市公司
截止2018年，开放区域80%以上，8%的文物将向公众展出，1100多次宣讲，故宫七年间接待过50多次外国元首参观
参考答案：
1． 把“表达”改为“表现”。 “多种”后添加“项目”。
2．（1）单霁翔退休王旭东接掌故宫博物院
（2）故宫开放区域增加；更多的文物将向公众展出；故宫通过网络等平台宣传形象效果显著；故宫文创经济贡献巨大。（任选3点作答）
（3）示例：王院长，紫禁城新的六百年将由你开启！我们希望故宫能更快捷地走进我们紧张的学习生活中，通过现杨参观与网络平台等多种渠道，感受故宫的魅力。
3．“孤城闭”描绘了一幅城门紧闭、戒备森严的战地景象。反映了宋朝守军力量薄弱、形势紧张（军情紧急）的背景（或：隐隐地透露宋朝不利的军事形势） 4．满怀乡愁，将士们个个难以入睡，因日夜操劳而染白了双鬓的将军，久征在外的士兵们，都止不住悄悄地流泪。这句诗抒发了将士们壮志难酬的感慨、思乡忧国的情怀。
5．语言描写、细节描写。奥楚蔑洛夫以天热为由，以脱大衣为幌子，企图掩饰自己内心的恐慌与不安；另一方面，他是在寻机转变话题，改变刚才的判词。 6．见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下。 7．不正确。奥楚蔑洛夫这样对待赫留金是因为那条狗是将军家的。这正暴露了他欺凌百姓的面目。 8．揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制制度的虚伪和专横。
9．内容上，开篇点明作者批驳的观点（“对任何问题不求甚解都是不好的”），为下文蓄足了势；并且提出了作者自己的观点（“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”）。结构上，起总领全文的作用。 10．举例论证。以普列汉诺夫为例，从反面具体论证了读书要虚心，要不断努力学习，“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”的观点。 11．在作者看来，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这就启示我们在读书时也应该抱以虚心的态度，不要过分地斟酌字句，死抠字眼，要学会前后融会贯通，并结合生活实际来理解和掌握书本知识。
12．[佳作展示]
我的父亲
我的父亲是一个普通劳动者，普通到不能再普通。
父亲开了个小型的废旧金属回收厂。我放学后，常在他工作的地方晃荡，希望父亲叫我帮忙，然后再表扬我，可他从不让我帮忙。他的工作对于一个小男孩而言实在是太危险了，母亲一直很为父亲的工作担心，怕他受伤。
父亲用手把废旧金属“喂”入一个装置中，这装置切削起金属来，就像屠夫砍排骨一般快捷。那设备看起来像一对巨大的剪刀，刀片比父亲的身体还厚，一不小心，就有可能受伤。
“你为什么不请人帮你干那活？”有一天晚上，母亲一边按摩父亲酸痛的肩膀，一边问父亲。
“那你为什么不请个厨师呢？”父亲反问，同时很难得地给了母亲一个微笑。
母亲站直了，手放在背后。“怎么啦？难道你不喜欢我做的饭菜了吗？”“我当然喜欢！但是如果我请得起帮手，那你也应该请得起厨师！”父亲笑了，我第一次感到父亲还有那么点儿幽默感。
父亲工作中用的那个用于切割厚型钢盘和钢柱的乙炔火炬也非常危险。它发出的嘶嘶声比蒸汽火车头发出的声音还响，它切割时总会飞出成千上万的小金属块儿，这些小金属块儿围绕着父亲，就像一群发怒的萤火虫。
父亲戴着厚重的皮手套、深色的护目镜和一顶宽檐帽。一天，飞溅的火花点燃了他的袜子，回到家时，他的脚踝都起了泡。母亲为他涂上黄色软膏。“你怎么就不能再小心些？”母亲心疼地责问他。
“你要我怎么做呢？整天站在水盆里工作吗？”父亲故作轻松地说。
他们笑了起来。我不懂父亲怎么能拿这样的事开玩笑。后来，我才意识到那是父亲不让母亲担忧的最好办法。
这就是我的父亲！
13．（1）同“披”，穿（2）在腰间佩戴（3）常常 14．C 15．（1）回到学舍，四肢僵硬动弹不得。
（2）常常在父母睡觉后，点燃灯火读书。 16．示例：甲文描写同舍生优越的生活，反衬宋濂求学生活之艰苦，突出其不羡慕别人的优越条件，以读书为乐的品质；乙文通过中书监的语言描写侧面烘托祖莹有才学，文章写得好。
17．C 18．（1）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？
（2）这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 19．C 20．示例：文本强调做人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利所动。链接材料强调做人要坚守自己的志趣，不因贫穷而改变。
21．示例一：在罗沃德学校，简·爱因校长的示众侮辱陷入绝望，海伦的劝慰让她重拾生活信心；海伦得了伤寒，简·爱深夜偷偷探望，陪她度过人生最后一夜。两人之间的爱是彼此的付出和扶持。
示例二：简·爱把叔父留给自己的全部遗产分成四份，将其中三份送给圣约翰三个表兄妹，以报答三兄妹在她饥寒交迫时的照顾，简·爱与圣约翰三兄妹的爱是彼此的付出和扶持。