这是一份Starter Unit3 第2课时 (3a-4d) （教学设计）-七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!），共5页。

Starter Unit 3 What color is it?3a-4d单元Starter Unit3课时第二课时教学目标语言知识：能够听说读拼写颜色单词能够使用目标句型对物品的颜色进行询问回答和描述能够掌握定冠词的使用能够掌握元音Uu的发音，并巩固之前所学发音规则学习能力：通过听力能够掌握颜色单词的表意和拼读方式并完成听力任务。通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母Uu的不同发音。通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话文化意识：通过目标句型的学习和交际练习，能够了解某一物品的颜色用英文如何表达并如何拼写，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。教学重难点通过情境体验，能够运用目标语言询问并描述物品颜色。通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母的不同发音。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1.Greeting.2.T shows the letters S-Z quickly and asks students to read aloud. 3.T asks students to read the letters S-Z together.快速大声的读出屏幕上闪过的字母。按顺序并大声的读出字母S-Z。用游戏巧妙地将上节课的重点知识融合进行复习，能迅速抓住学生的注意力和兴趣。Step 2Pre-listeningT asks students to look at circle and speak out the words of colors.T asks students to answer the questions according to the pictures(1) What’s this in English?(2) What color is it?大声快速读出指针停住的图片单词。根据图片的变化回答问题。在听力开始之前，利用图片将重点内容进行复习，扫清听力障碍。看图片回答问题，进一步巩固句型结构，为听力打好基础。Step 3While-listeningT asks students to finish the task in 3a-Listen and color the things.T asks students to finish the task in 3b--Listen again. Complete the sentences.T explains the usage of “the”.T shows the change of the three sentences.T asks students to describe the colors of these things by using the sentence: the pen is black.T shows the listening material and plays the record, lets students to listen and repeat.T asks students to finish the task in 3c--Listen and complete the chart.T asks students to finish the task in 3d--Make conversations using the things in 3a-3c. 听第一遍，为图片涂色。听第二遍，将单词补充完整。将知识点做笔记根据示范进行句型转换。观察图片，用模板描述物品颜色。听录音，跟读听力材料。听录音，将表格填充完整。用3a-3c中的物品，根据对话模板，与同桌创编对话。循序渐进的听力训练帮助学生逐步掌握单词的发音，表意和拼写方式。跟读录音能更好的帮助学生纠正发音，养成音标意识。跟读录音并进行角色扮演的活动都有利于学生对课本内容快速熟悉并掌握，了解其在具体语境中的应用。Step 4Post-listeningT asks students to finish the task in 4A--Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter.T asks students to finish the task in 4b—Listen and sing the alphabet song.T asks students to finish the task in 4c—Listen and repeat.T asks students to look at the phonics and try to read.T asks students to finish the task in 4d-- Listen and read the chant.T asks students to classify 26 letters by phoneme and complete the chart.完成书本4a-补充小写字母。观看字母歌视频并学唱字母歌。完成书本4c-听录音并跟读。观察元音音标并朗读。完成书本4d-跟读元音歌，体会发音规则。按音素将26个字母分类，将表格填充完整，将表格做好笔记。通过键盘寻找字母A-Z的顺序并写出小写字母，更形象的帮助学生掌握字母顺序。通过跟读录音，引导学生感知不同的发音规则。跟读元音韵律歌，感受五个元音的发音规律。通过填充音素表格，了解26个字母的音素发音。Step 5Language Points ExplanationT explains knowledge points.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6 ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step 7SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8 Homework在四线三格中默写26个英文字母。和同伴练习对话。将26个字母发音按照所含音素进行归类吧。将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：New wordsKey sentencesthe，now，see，can，say，my—Spell it，please.—K－E－Y.教学反思：学完预备单元，学生在本节课复习前面所学到的话题，整理26个字母，做一些简单的练习，准备进入正式单元的学习。