小学人教部编版池子与河流教案设计

这是一份小学人教部编版池子与河流教案设计，共5页。

  《池子与河流》教学设计 一、教材分析 《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了两种不同的生活态度。池子追求安逸、清闲、平静的生活，而河流则追求忙碌、奔流不息、贡献社会的生活。这首诗旨在告诉学生，人应该有远大的理想和抱负，积极进取，为社会做出贡献，而不是贪图安逸和享乐。 二、教学目标 1. 认识“滔”“涯”等 8 个生字。2. 分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。4. 理解诗歌中所蕴含的人生哲理，培养学生的正确价值观。 三、教学重难点 1. 教学重点（1）认识“滔”“涯”等 8 个生字。（2）分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。（3）能正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。2. 教学难点（1）理解诗歌中所蕴含的人生哲理，培养学生的正确价值观。（2）结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 四、教学准备 教师：多媒体课件、词语卡片、音频资料等。 学生：预习课文，了解寓言诗的特点。 五、教学过程 1. 激趣导入（1）播放歌曲《保卫黄河》，让学生感受河流奔腾不息的气势。（2）提问：同学们，你们知道这首歌是关于什么的吗？（引导学生回答：河流）（3）揭示课题：今天我们要学习的寓言诗也与河流有关，它就是《池子与河流》。2. 作者简介（1）展示作者图片及简介。（2）提问：你对作者有什么了解？（引导学生回答：他是俄国著名的寓言作家，被誉为“俄国文学之父”）3. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（2）检查自读情况，出示词语卡片，开火车读，齐读。（3）再读课文，思考：课文主要写了什么内容？4. 细读课文，理解寓意（1）学习第 1-6 小节。①出示池子的图片，提问：池子是什么样的？（引导学生回答：安逸、清闲、平静）②出示河流的图片，提问：河流是什么样的？（引导学生回答：忙碌、奔流不息、贡献社会）③池子与河流的生活态度有什么不同？（引导学生从池子和河流的对话中找出相关语句，并加以概括）④你赞同谁的生活态度？为什么？（组织学生分组讨论，发表自己的看法）⑤教师总结：池子追求安逸、清闲、平静的生活，河流则追求忙碌、奔流不息、贡献社会的生活。我们应该像河流一样，积极进取，为社会做出贡献。 （2）学习第 7-8 小节。①出示第 7-8 小节内容，学生自由朗读。②思考：河流为什么“负载船只”“遵循规律”“不顾安逸”“永远奔流不息”？（引导学生联系上下文，理解河流的生活态度）③你觉得河流的生活有意义吗？为什么？（引导学生从河流的贡献和价值方面思考）④教师总结：河流的生活虽然忙碌，但它为人们带来了便利，为社会做出了贡献，因此它的生活是有意义的。（3）学习第 9-10 小节。①出示第 9-10 小节内容，学生齐读。②思考：池子与河流最后的结局是什么？（引导学生从诗歌中找出相关语句，并加以概括）③你从这个寓言故事中得到了什么启示？（引导学生从人生哲理方面思考）④教师总结：这首寓言诗告诉我们，人应该有远大的理想和抱负，积极进取，为社会做出贡献，而不是贪图安逸和享乐。 5. 分角色朗读，加深理解（1）学生分角色朗读课文，要求读出池子与河流的不同语气。（2）教师评价学生的朗读表现。6. 课堂总结（1）回顾课文内容，总结寓言诗的寓意。（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己对寓言诗的理解和感悟。7. 布置作业（1）把这首寓言诗读给家人听，说说自己的理解和感悟。（2）搜集其他的寓言诗，读一读，体会其中的寓意。 六、教学总结 在教学中，我以学生为主体，引导学生自主学习、合作探究，通过朗读、讨论、归纳等方式，让学生深入理解寓言诗的寓意。同时，我注重培养学生的正确价值观，引导学生树立远大的理想和抱负，积极进取，为社会做出贡献。