第10课《看叶认植物》

青岛版小学《科学》一年级下册10《看叶认植物》核心概念：5 生命系统的构成层次学习内容与要求THE PART ONEChinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture生命系统的构成层次细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈内容要求1~2年级 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ③说出周围常见植物的名称及特征教学目标教学思路本课共设计了四个活动：第一个活动：欣赏叶子，分组内欣赏实物和课堂欣赏照片两部分，交流分享中初步认识叶子。第二个活动：认识常见的叶子。教师抛出问题：你还见过哪些不一样的叶子？为学生拓展更多有特点的植物叶子。活动三：辨叶子，学生在交流中总结分辨叶子的方法，比如从形状、从颜色、气味、触感等，感知叶子的不同，会分辨不同种类的叶子。让学生知道：形状和颜色属于分类的依据，但是同一种植物的叶片也会存在差异，要多维度的判断。本部分还通过视频的形式，了解植物的用途，让学生明白生活中常见的植物，可能会有意想不到的用处。一花一草一木都值得我们保护。活动四：画叶子。观察搜集到的叶子，选择喜欢的叶子做参考，小组合作画叶子，并进行展示。在画叶子的过程中，进一步体验叶子的颜色、形状等特征。课后拓展部分，安排学生找一找不同种类的牵牛花叶子有什么不一样?引导学生课下和爸爸、妈妈或小伙伴去公园或者通过查阅书籍，上网搜索等方法了解更多植物的名称及特征。把叶子的相关知识进一步拓展，丰富学生的认知。教学过程THE PART ONEChinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture课前交流输入你的标题企业使用全城搜索可以用低廉的成本实现智能客服机器人功能，店家可以轻松实现店铺商品和粉丝的关联与互动活动一：寻找常见叶活动二：慧心识叶子你还见过哪些不一样的叶子？活动三：慧眼辨叶子松树柏树1.根据形状识植物输入你的标题企业使用全城搜索可以用低廉的成本实现智能客服机器人功能，店家可以轻松实现店铺商品和粉丝的关联与互动松树叶柏树叶针形、绿色鳞片状、绿色韭菜麦苗韭菜叶麦苗叶没绒毛、光滑、厚、韭菜味看一看摸一摸闻一闻有绒毛、粗糙、薄、青草味2.根据颜色识植物思考：同一棵树的银杏叶子，为什么颜色不同？小结：银杏的叶子像小扇子，但是不同季节中银杏的叶子颜色不同。像这样的叶子，同学们还知道哪些？输入你的标题微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造枫叶梧桐叶这些叶子你认识吗？输入你的标题微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造冬青女贞我们可以根据叶的形状、颜色等认识植物。小结：输入你的标题微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造输入你的标题微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造所以一花一草一木我们都应该保护好它们。输入你的标题微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造微信由于2010年10月筹划启动，由腾讯广州研发中心产品团队打造法治在线任何单位和个人都有保护野生植物资源的义务。——《中华人民共和国野生植物保护条例》活动四：巧手画叶子 活动要求：观察搜集到的叶子，选择自己喜欢的叶子做参考，小组合作画叶子，并进行展示。课后拓展 找一找不同种类的牵牛花叶子有什么不一样?9.看叶认植物认叶子比叶子： 1.颜色 2.形状 3.气味等……保护野生植物人人有责。板书设计案例评析 低年级学生的基础知识水平较低，对于科学概念和科学方法等方面的了解较少。因此，在教学设计时，我采用了简单易懂的语言和实例进行讲解，以降低学生理解的难度。低年级学生对自然界充满好奇心和探索欲望，特别是对植物的生长过程和特征感兴趣。因此，在教学活动设计中，我设计了生动有趣的实例、游戏以及动手做一做来吸引学生的注意力，增强学习积极性和主动性。 由于学生缺乏对植物基本知识的了解、难以区分不同植物的叶子、缺乏耐心和细心、缺乏科学思维和方法等。在教学活动设计中，需要综合考虑学生的基础知识水平、兴趣和需求以及存在的问题或挑战等方面，以便针对性地设计教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。