人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教案

这是一份人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教案，共4页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

1.圈点批注，把握情节，分析人物形象。
2.同类信息整合，探寻悲剧原因，体悟作品内涵。
【学习重点】
圈点批注，把握情节，分析人物形象。同类信息整合，探寻悲剧原因。
【学习难点】
从文本到生活感受主题，体悟作品内涵。
【教学流程】
一、笔尖凝神，吟事赋情现众生（学生课前积累，课代表发起，其他同学接续积累）
初起刚强心气高，末却颓靡鬼门绕。（祥子）
三起遥看新希望，三落重跌旧深渊。（祥子）
视财如命耿且刚，寿宴断绝悔与望。（刘四爷）
诡计多端诈人钱，社会风气尽此现。（孙侦探）
勇敢追爱虎又强，神方无用香玉陨。（虎妞）
可怜被父卖白房，一抹香魂丧树林。（小福子）
思想开明心地善，惨遭诬陷逃北平。（曹先生）
勤劳能干助曹家，看破红尘辨善恶。（高妈）
宅前勒索抢人钱，荒唐社会暗无天。（孙侦探）
二、倾尽笔墨，乱世悲歌血泪作
（导入）：
有一部小说，它的作者这样评价它：
当我刚刚把它写完的时候，我就告诉了《宇宙风》的编辑：这是一本最使我自己满意的作品。
在我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时候长，笔尖上便能滴出血与泪来。
（情境设定，世态人情共品鉴）于是，《宇宙风》的编辑拟出一期“世态人情品鉴”专刊，让我们一起穿越到《宇宙风》的编辑部，设计几个专栏共同赏读这部老舍先生最满意的作品，聆听小人物的乱世悲歌，走进《骆驼祥子》。
为编纂刊物时有方向引领，我们在出刊时会设计品读目标导航（出示学习目标）：1.圈点批注，分析人物形象。2.同类信息整合，探寻悲剧原因。今昔比对，体悟作品内涵。
过渡：人们常说，不忘初心。可当世态炎凉，初心究竟何以觅归处？
三、涉苦尝涩，初心何以觅归处
1.速读第一章，用圈点勾画的方法提取与祥子有关的信息，思考初到北平的祥子是一个怎样的人?旁批自己的体会或感悟。
2.阅读下面文段，其出自文章第几章？（生答）速读最后二章，圈点勾画祥子的变化，旁批感悟。
他变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。他变成个又瘦又脏的低等车夫。
师：短短几年，祥子产生了如此大的变化，这中间发生了什么？造成祥子人生悲剧的原因是什么？在《宇宙风》专刊中，我们将作一个专题整合，通过四幕剧的形式，梳理祥子的四次落泪，缓缓拉开祥子人生的序幕，探究祥子人生悲剧的原因。
四、梦碎溯源，别有人间行路难
第一幕：拼搏！勇敢追逐梦之光
祥子：落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺负到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。
追本：祥子为何落泪？发生了什么事？造成这次悲剧的原因是什么？
溯源（学生畅谈理解，教师适时板书）：祥子——要强软弱；社会——动荡不安
第二幕：执着！擦干泪水再追梦
祥子：“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭腔，说完又坐在床沿上……他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。
追本：这是祥子对谁说的话？发生了什么？
溯源：祥子——老实巴交，社会——荒唐悲哀
第三幕：迷茫……梦想或会有捷径
祥子：忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！
追本：祥子为什么会娶虎妞？他为何流泪？
溯源：祥子——自私愚昧，社会——迷信混乱
第四幕：堕落……梦碎重跌暗深渊
祥子：这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已做了吊死鬼……这就是努力一世的下场头！
追本：压倒祥子的最后一根稻草是什么？
溯源：祥子——无奈，社会——黑暗
五、活水微澜，岁月如若可重来
在三起三落的几个关键节点上，祥子如果做出不同的选择：不接那两块钱的生意，被抓走的厄运会不会上演？如高妈或方太太所说把钱存进银行，辛苦攒下的第二辆车钱是否就不会被孙侦探讹走？在虎妞难产将死时毅然送她去医院，虎妞和肚子里的孩子有没有机会活下来？当悲苦的小福子向他告白时，他毅然留下来，会不会迎来幸福的未来……
学生活动：小组合作探究，并分享交流。
1.小组讨论后，学生根据《“学习任务”评价参考量规》在学案表上打出自评等级。
2.小组分享展示后，其他小组为展示的小组打出评价等级。
师小结：祥子的悲剧不是一个人的悲剧，而是一个时代的悲剧。而小说传递的也不仅仅是作者的悲悯，而是对时代的悲悯。
大家来看板书，我把文字勾连起来，大家看看这是什么字？（木）是社会，让这个原本如树木一般坚韧挺拔的祥子，变成了醉生梦死、不知今夕是何夕的堕落之子（下面写夕），可更令人悲哀的是，曾经年少爱追梦、执着一生终是空的梦碎之人不仅仅是祥子这一个体，而是（勾画另一个“木”组成“林”）如丛林般的一个时代的人。是社会，是时代，让他们的梦想变得支离破碎。
六、初心觅归，笔底续写匠人意
老舍先生说：使我自己最不满意的是收尾收得太慌了一点。
既然是时代、是社会造成的悲剧，那如果给我们一个机会，我们能不能改写一下结尾，给祥子一个美好的未来？
练笔前的铺垫：咱们可以穿越到《宇宙风》编辑部，来赏读这部血泪之作。那如果时光机继续运转，祥子穿越到现代，他会是什么身份？（如：出租车司机）在上周末我们开展了关于《骆驼祥子》的实践活动，其中大家做了一份调查报告：请同学们利用假期，乘坐网约车或出租车，了解出租者司机的生活，特别是三年疫情期间，他们是如何维持生计的？试比较祥子、杨绛笔下的老王、现在的出租车和网约车司机的命运，看看民国时期、解放初期、当今社会三个时代的司机谁更幸福？写一篇不少于300字的调查报告。同桌交流一下你的调查报告，为我们即将发表在刊物上的小练笔提示思路。）
【练笔】如果让祥子来到新时代的北京，想象祥子会有怎样的发展，他的生活会有怎样的变化？写下来，与大家交流分享。
七、暖风拂面，百态人生待赏鉴
师：正如同学们刚刚的小练笔未完待续一样，我们对《骆驼祥子》的品鉴也在继续，正如人们所说，赏旧社会风情画，品人生百味酒，听北京方言戏……此书尽现。老师也有一首小诗想刊登在最后一个专栏中，送给祥子，也送给在追梦路上勇敢执着的你们，希望你们以梦为马，不负韶华！
《逐梦》——你是茫茫黄土上的一粒泥沙/渺小而平凡/你不甘于现状的窘迫/历过风霜/经过骄阳/在吃人的世道里/你坚守着心底的最后一点光芒/只为追寻心中的希望/生活却将你打入惊涛骇浪/在世间的狂风暴雨中渐渐落望/
三番起落又如何/生活中不仅只有苟且和眼泪/要知道/这世间/青山灼灼/星光杳杳/秋雨淅淅/晚风慢慢/请你抬起脸庞/汗水已为你照亮前方/瞄准目标坚定理想/愿你勇敢逐梦/归来仍是少年郎！