高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.1 念奴娇·赤壁怀古教案设计

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提起苏轼，大家都会很容易就想到他是一个乐观、超脱的人。可事实上他的一生颠沛流辆，他自己回顾一生来总结，是这么总结的“问汝平生功业?黄州惠州儋州”。黄州惠州儋州其实就是三个地名，是他不断被贬滴，被流放的一个过程。今天我们要学习的这首词《念奴娇”赤壁怀古》就是苏轼在被贬黄州时所写下的。(板书)
初读
“三分文章七分读”，我们学习诗词就要多读多诵，老师先给同学们朗读示范一遍，同学边听边把圈画文中不认识的生字，听清诗歌节奏，同时思考本文的感情基调。(开始朗诵)
(1)同学们圈点勾画了哪些字同呢?
纶 (guān)酹(lèi) →板书并解释
(2)同学们觉得老师的读读出了一种什么样的感觉?
豪迈、雄浑.大气奔放 (板书）
很好，那接下来请同学们一齐大声朗读，注意读准字音字形，读出这首词的豪迈之气。
三、精读
这首词被誉为是豪放同的代表作，接下来，我们继续来读这首词，细细品读这首词豪放在哪呢?
1、这首词分为上阙和下阙两部分,上阙下网分别在描写了什么呢?
上阙:写景下阙：抒情 (板书)
2、我们先来分析上词的上阙，在上闹中同人描绘了哪些景观?
大江、故垒、赤壁、乱石、惊涛、千堆雪
这些景观，这些意象，营造了一种怎样的意境?
广阔、辽阔，豪迈的意境
3.在上片中“乱石穿空、惊涛拍岸，卷起千堆雪”这一句写得极妙，请同学们思考妙在何处?
运用拟人（惊、拍)、比喻(千堆雪一浪花)、夸张(乱石穿空)等修辞手法，从声音、色彩等方面描写了赤壁雄奇壮美、波澜壮阔的景象，面对如此景作者不禁感叹到 江山如画”
4、作者不禁感叹“江山如画，一是多少豪杰”(女生齐读下片)那他是在感慨着谁呢?他又有怎样的特点呢? 赤壁大战重要人物周瑜
5、周瑜人物形象是怎样刻画的?
(侧面)“小乔初嫁了”:衬托出周瑜年轻有为，春风得意
(直接)“雄姿英发（板书）
（外貌、神态)“羽扇纶中，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”:气定神闲，从容不迫
这样一个年轻有为，雄姿英发的周瑜，真令人羡慕啊，这一个意气风发的周瑜，在作者的心中起了怎样的波澜呢，我们在再一次齐读下片作者在下片中还表达了什么呢?
“故国神游，多情应笑我，早生华发”，联系写作背景分析，作者经历乌台诗案，被贬黄州，
47岁的苏轼一事无成，早早生出花白的头发而24岁的周瑜意气风发，年轻有为于是作者自嘲的说道:“多情应笑我，早生华发”，但是作者意志消沉了吗？
6、分析”人生如梦。一尊还酹江月”一句，如何理解
人生如梦，自己又算得了什么，像周瑜这样的千古风流人物也在滚滚浪中淘尽，唯有这江边水、天上月始终如一，在无穷的江水将这一杯酒敬给江月。人生短暂，江月永恒，人于历史中沧海一粟，如此短暂，又何必让忧愁萦绕我心呢?短短一句一位超脱明达的诗人浮现眼前（板书）
回顾这节课的开始，老师说过这首词是豪放派的代表作，那豪放在哪里？
豪放之景，豪放之人，豪放之情
让我再一次我们带着这种的情感，再一次大声地朗读这首词!
小结
通过这节课的学习，我们进一步体会到了一个豪迈的苏轼，即使面对人生的重大挫折，他还是保持着自己的乐观的人生态度。老师希望同学们在今后的生活中也能学习这种乐观豁达的精神。
作业
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